王福周

摘 要 隨著中職教育迅速的發(fā)展，在語文教學(xué)中對中職學(xué)生的要求會不斷地增加。現(xiàn)在的語文教學(xué)在中職教學(xué)中還存在著很多的困難。而面對困難我們不能止步不前，而應(yīng)該努力的去解決問題，實現(xiàn)創(chuàng)新，使中職語文的教學(xué)打破困境，更好的發(fā)展。在接下來的內(nèi)容里，我們開始議論中職語文教學(xué)中的一些困境，以及關(guān)于打破困境的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 中職語文 困境 創(chuàng)新

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1中職語文的現(xiàn)狀及困境

1.1對于語文教學(xué)的地位較低

中職學(xué)校一般更加注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。在重視技術(shù)培養(yǎng)的同時，可能會有所忽略語文教學(xué)的發(fā)展。給予語文教學(xué)中的資源較少，對于語文教學(xué)在教學(xué)中中的地位較低，把語文放在了一個比較靠后的地位。因此，很多學(xué)生不重視語文這個專業(yè)，把語文放在一個可有可無的地方。這樣就會導(dǎo)致語文的地位越來越靠后，對于語文在中職教學(xué)中的發(fā)展也有一個很不好的發(fā)展。

1.2語文教學(xué)的質(zhì)量較低

好多中職院校的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)以后甚至初中還沒有畢業(yè)，就進入了中職學(xué)校進行學(xué)習(xí)。這些學(xué)員大部分沒有足夠的知識儲備，就會出現(xiàn)很多的問題，會產(chǎn)生越來越討厭學(xué)習(xí)的一些表現(xiàn)。甚至還有可能由于對于語文知識儲備不足，出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，不愿意花時間在語文的一些基礎(chǔ)課程中的問題。這樣會導(dǎo)致語文老師在教學(xué)中的教課效果較差，教學(xué)質(zhì)量較低。

1.3缺乏適合中職學(xué)生的教材

在上面我們也提到了中職學(xué)院中的很多學(xué)生，大部分都是初中畢業(yè)以后進入或者是初中還沒有畢業(yè)的學(xué)生進入的。這就導(dǎo)致在中職學(xué)生中的學(xué)習(xí)水平中會有參差不齊的現(xiàn)象。除此以外在中職學(xué)院中還存在著中職學(xué)生學(xué)習(xí)著同普通高中課程一樣的課本。這就從中反映出課本中存在著相當大的問題。中職教學(xué)中沒有專用的一些課本沒有照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊這一現(xiàn)實的需要。中職語文教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，制定適合現(xiàn)實的課本，不能一味的按照原來的老規(guī)矩學(xué)習(xí)像高中課程中一樣的語文教材。那樣的語文教材的難度較大，不太適合中職學(xué)生人的學(xué)習(xí)。

1.4缺乏優(yōu)秀的語文教師資源

中職學(xué)院在很多地區(qū)是不受重視的，教師的資源也是有限的。很多中職學(xué)院由于很不重視語文課程，這就導(dǎo)致語文老師的資源更加緊湊。在中職語文教學(xué)中，缺乏正規(guī)正式的專業(yè)語文老師。除此以外在中職院校中，很多老師的教學(xué)素質(zhì)是參差不齊的。很多老師沒有經(jīng)過嚴格的培訓(xùn)，甚至沒有培訓(xùn)就在教學(xué)中開始應(yīng)用。這些語文老師在教學(xué)時沒法考慮學(xué)生的一些關(guān)鍵需求，也沒有更多的能力去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師的教學(xué)的過程中，還存在著使用老方法的一些問題，直把教材當重點，這樣不利于中職學(xué)生在職業(yè)生涯中的發(fā)展。從這我們也可以看出，缺乏優(yōu)秀的教師資源也是中職語文教學(xué)的一大困難。

2職中語文的創(chuàng)新

2.1重視中職語文的教學(xué)

如果想把中職語文教學(xué)中的一些困難給克服，我們首先就要在態(tài)度上重視中職語文教學(xué)的教學(xué)。關(guān)于語文這一學(xué)科，它不僅僅? ?是一門學(xué)科，更是人類在發(fā)展中應(yīng)用的工具。語文教學(xué)除了會給學(xué)生帶來一些知識性的發(fā)展，更可以提高培養(yǎng)學(xué)生的情商。培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)生涯中的說話談吐能力，以及一些語言交流溝通能力。關(guān)于語文對于中職學(xué)生是很重要的，在以后的發(fā)展中，所以我們應(yīng)該將它重視起來，提高語文教學(xué)在整體教學(xué)中的地位。從基礎(chǔ)上開始重視語文。不要有一些錯誤的想法。關(guān)于語文應(yīng)該是人類社會發(fā)展中很重要的一門學(xué)科，我們應(yīng)該重視。

2.2完善語文教育機制

現(xiàn)在的教育機制都在一個不斷健全的發(fā)展過程中，在語文教學(xué)中我們應(yīng)該不斷完善我們的教育機制。從而促進中職學(xué)校語文教育工作的改革與發(fā)展，在改革中前進。完善教育機制，不僅要重視學(xué)生的語文，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)中的過程中相互促進。發(fā)現(xiàn)語文中的問題，并且及時的來解決問題。語文教師和學(xué)校應(yīng)該通過多種多樣的方式來促進教學(xué)更好的發(fā)展。完善語文教育機機制改革是促進中指語文教學(xué)創(chuàng)新的一個重要措施。

2.3選擇優(yōu)秀的教師資源

優(yōu)秀的教師是促進語文教學(xué)的前提，沒有優(yōu)秀的教師，語文教學(xué)的發(fā)展會很難突破困境，取得創(chuàng)新。中職學(xué)校在錄取語文教師時要選擇擇優(yōu)錄取，選擇具有創(chuàng)新思維的老師，給與年輕教師更大的發(fā)展空間，讓年輕教師充分發(fā)揮自己的能力和積極性，帶領(lǐng)中職學(xué)校的語文教學(xué)方式走向新方向。要對語文老師及時的進行考察或者聽課活動，及時的更新教師資源。多多利用創(chuàng)新型的教師，淘汰一成不變的教學(xué)方法及死板教學(xué)的老師。

2.4著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

在語文教學(xué)中存在一些問題影響學(xué)生的獨立思考能力。所以我們應(yīng)該在中職語文教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，去促進學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)中思考問題，思考人生，去獨立自主的完成功課。讓學(xué)生適當發(fā)揮自己的作用。作為中職院校的教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的同時，更應(yīng)該先提高自己的素養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生一起努力，是中職學(xué)生的語文有所提高。打破中職語文教學(xué)的困境。

3結(jié)束語

在整篇文章的內(nèi)容里，我們在開始提到了中職語文教學(xué)中的一些現(xiàn)實的困境。在發(fā)現(xiàn)其中的困難以后，我們又想到了更多的創(chuàng)新辦法去解決中職語文教學(xué)中的問題。創(chuàng)新是我們時代發(fā)展的需要，隨著創(chuàng)新的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)的提出，中職語文教學(xué)的困難會逐一解決，而且在中職中語文教學(xué)也會變得越來越容易，越來越適合時代的發(fā)展。我們相信在未來中職語文教學(xué)會有一個更好的前景與發(fā)展。同時，創(chuàng)新在語文教學(xué)中的應(yīng)用會更加深化。

參考文獻

[1] 李金銘.論中職語文教學(xué)的困境與創(chuàng)新[J].才智，2019.

[2] 苗勇.中職語文教學(xué)的現(xiàn)實困境與創(chuàng)新途徑[J].考試與評價，2016.