朱云萍

文化是無所不在的空氣，社會存在的現(xiàn)象，終生相伴的味道。班級文化是校園文化的一個重要組成部分，是一個班級的靈魂所在。經(jīng)過一段時間的具體實踐，我發(fā)現(xiàn)在班級文化的建設過程中，運用新媒體手段打造班級文化，可以充分發(fā)揮班級文化的育人功能，潛移默化地感染學生自主融入班級文化的創(chuàng)建之中。

運用媒體技術，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境

在現(xiàn)代多媒體教育技術手段逐漸深入的今天，多媒體技術在班級管理和建設中的作用也越來越大。

加強媒體技術的氛圍營造作用

蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話?！边@句話突出了環(huán)境氛圍對人的教育作用。我嘗試設計一些喜聞樂見的標語、生動活潑的獎章、形式多樣的競技、和諧一體的環(huán)境，布置在教室的四周，讓每一面墻、每一個角落都營造出一種親切、溫馨、輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生可以在良好的環(huán)境下，自主積極地學習，從而取得較好的班級建設效果。

加強媒體技術的輿論導向作用

多媒體具有直觀性、形象性的特點，因此可以通過多生們看，由“表”及“里”，由“形”到“神”，使學生能夠在一個良好的輿論氛圍中學習和成長，增強對班級文化的認同感，提高集體凝聚力，推動班級管理和建設的進步。

運用交互平板，開展豐富的德育活動

隨著現(xiàn)代多媒體技術的發(fā)展，交互式智能平板以其“形象、生動、便捷”的三大優(yōu)勢走進我們的生活，走進我們的校園，拓寬了班級文化建設的新渠道。

關注時事，激發(fā)心中夢想

在平時的班級管理中，我通過對交互平板的積極開發(fā)，將班級文化建設有效地融合到了班級管理中。黨的十九大勝利召開，我利用教室里的網(wǎng)絡電視對學生進行現(xiàn)場直播，直觀、形象的視頻進一步激發(fā)了學生對黨和國家由衷的熱愛，使學生們親身感受祖國的強盛，展開“我的中國夢”之旅。

拓寬視野，提高道德情感

在平時的班級活動中，合理巧妙地利用交互式智能平板進行道德品質(zhì)與行為習慣的塑造，既直觀形象，又使班級成為浸染文化張力、引力的場所，提高了學生的道德水平。例如：三月是“學雷鋒送春風”主題月，為了讓孩子們離雷鋒那個年代更近，我從“學習強國”的平臺上直接播放《人民的好戰(zhàn)士雷鋒》《時代楷模——雷鋒》等優(yōu)秀影片，利用晨會、班會課讓學生觀看，激發(fā)他們主動向雷鋒叔叔學習，爭做“小小志愿者”，多為別人著想，為家鄉(xiāng)做貢獻。中午休息時間較長，我就打開網(wǎng)絡電視，讓學生點播自己喜歡的音樂，陶冶情操;有時播放一些科學小知識、動漫小新聞等，這樣不但拓寬了孩子的眼界，還使學生在輕松愉悅的氣氛中學到知識，加強了班級凝聚力。

運用聊天工具，搭建多元的溝通橋梁

家校通、QQ群、微信是學校教育與家庭教育間強有力的紐帶，更是開展好教育工作的左右手。

校信通讓家校聯(lián)系零距離

以前家長與學校的溝通方式比較單一，無非就是家長會、家訪、電話聯(lián)系，而在家校通上，教師可以依托這個平臺把學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、活動參與等編輯好，點擊發(fā)送或定時發(fā)送即可直接與家長建立聯(lián)系。天氣變化了，提醒家長及時給孩子增減衣服;疾病流行時，告知家長不要去人多的場所;逢年過節(jié)，送上溫馨的祝福短信。有了校信通這一平臺，請假生病、遺漏書本、個性評語、學法指導、通知公告等，一條溫馨的短信即可做到，家校之間真正實現(xiàn)了零距離的溝通。

微信、QQ讓家?；佣嘣?/p>

為了更有效地增進家校溝通，形成教育合力，我在校信通的基礎上又建立了家長委員 QQ群、班級的 QQ群和微信群。它具有強大的交流功能，實現(xiàn)了有效的家?；?，拉近了教師與家長、家長與家長的心靈距離，對孩子的成長也更有益了。這是一個平等自由的開放空間，一個溫馨交流的心靈家園，一個放松身心的祥和凈土，一個教師、家長、學生共同成長的幸福搖籃。

運用時代平臺，樹立正面的榜樣力量

對于班級文化建設來講，就是要圍繞班級管理的根本任務，順應時代發(fā)展變化，在繼承和發(fā)揚好經(jīng)驗、好做法的同時，充分運用藝術、情感和媒介等因素，探索更多具有時代感的教育平臺，積極發(fā)揮班級文化的作用。

讓時尚元素成為一股新活力

時尚是影響少年兒童最重要的元素之一。傳統(tǒng)的德育媒體，如：少先隊陣地、紅領巾廣播、小新星電視臺等，也需要增添時尚的元素，讓孩子覺得學校是活躍的，時尚的。也可以利用開博客，發(fā)美篇、抖音等方式宣傳德育工作，讓學生感受生活的豐富多彩。

讓媒介人物成為一種正能量

《中國兒童政治社會化發(fā)展規(guī)律和影響路徑》的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前對我國少年兒童影響最大的三類人就是家長、教師和明星。既然孩子們認同媒介人物，關注媒介人物，那么就要借助其他社會公眾人物的影響力，著力發(fā)現(xiàn)、宣傳一批爭當“四好少年”“美德少年”“新時代少年”的優(yōu)秀典型，集中展現(xiàn)當代少年兒童的新風貌，進一步營造全社會關心愛護少年兒童的良好氛圍。

依托網(wǎng)絡新媒體創(chuàng)建班級文化，給教師帶來了教育的樂趣和創(chuàng)造的快樂。當我們策劃活動時，我們的內(nèi)心是充盈的;當我們將強大的祖國展現(xiàn)在學生面前時，我們的內(nèi)心是愉悅的;當我們看到學生積極陽光的笑臉時，我們的內(nèi)心是幸福的。不要把“忙、煩、累”當作班主任的代名詞，只要真心付出，全心投入，我們同樣能在平凡而瑣碎的工作中綻放精彩的生命。

總之，班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，能夠煥起學生潛藏在心靈深處的精神文化。只有順應潮流，充分運用網(wǎng)絡新媒體技術，建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的校園氛圍，才能實踐文化引領的管理理念，最終實現(xiàn)教育的和諧發(fā)展。

（宜興市周鐵小學）