劉志偉

(臨沂職業(yè)學(xué)院，山東 臨沂 276017)

習(xí)近平總書記多次指出傳統(tǒng)文化對(duì)于社會(huì)改革的重要性，他擅長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，無論交流工作、國外訪談還是生活交流都是結(jié)合經(jīng)典而談。傳統(tǒng)文化與社會(huì)生活、社會(huì)改革密不可分，相互作用，因此國家事業(yè)發(fā)展和基層干部素養(yǎng)提升都應(yīng)當(dāng)吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，將傳統(tǒng)文化作為培養(yǎng)優(yōu)秀基層干部的有力抓手，以此來提升基層干部隊(duì)伍素質(zhì)，提升基層干部服務(wù)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)能力。

一、傳統(tǒng)文化對(duì)于基層干部教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

(一)習(xí)近平總書記對(duì)傳統(tǒng)文化的重要論述為基層干部教育提供了遵循依據(jù)

中華傳統(tǒng)文化作為基層干部培養(yǎng)的教育根本，為優(yōu)秀品德的培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。從古至今，優(yōu)良的傳統(tǒng)文化在社會(huì)生活中都有跡可循，它應(yīng)用于社會(huì)生活，起到了改變社會(huì)現(xiàn)狀的作用。習(xí)近平總書記在科學(xué)座談會(huì)上指出，中國擁有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，在歷史的長(zhǎng)河中已經(jīng)形成了特有的思想體系，它傳承了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。悠久的歷史文化傳承是我國獨(dú)有的背景優(yōu)勢(shì)，它既需要人們的代代相守，還需要時(shí)代的革新。

習(xí)近平總書記多次在講話中引用傳統(tǒng)文化經(jīng)典，無論公眾交流還是國內(nèi)視察，對(duì)于傳統(tǒng)文化的運(yùn)用信手拈來。多年的外交活動(dòng)中能夠看出習(xí)近平總書記對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛，他每到一個(gè)國家，都會(huì)講述國家經(jīng)典故事，生動(dòng)地將傳統(tǒng)文化和受訪內(nèi)容結(jié)合，在經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)設(shè)，推陳出新，將經(jīng)典文化運(yùn)用到極致，賦予其在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值。站在歷史的新起點(diǎn)上，他將前人的思想融會(huì)貫通，運(yùn)用于社會(huì)，為社會(huì)革新創(chuàng)造了新的價(jià)值和方向。

對(duì)于傳統(tǒng)文化，習(xí)近平總書記思考和論述了發(fā)展和生存的根本問題。他對(duì)社會(huì)主義思想和對(duì)傳統(tǒng)文化的論述足以說明傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性，也同時(shí)說明了傳統(tǒng)文化教育對(duì)優(yōu)秀基層干部培養(yǎng)的重要性。

(二)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著基層干部需要具備的基本素養(yǎng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年歷史的文化財(cái)富，它為社會(huì)主義國家的治理做出了有益啟示。傳統(tǒng)文化涵蓋了道德理念、人文精神、文學(xué)思想等多個(gè)方面，它適用于當(dāng)代社會(huì)人與人之間溝通與交流，同時(shí)也適用于社會(huì)革新與發(fā)展。2013年4月19日，針對(duì)黨員的自身修養(yǎng)以及思想教育，習(xí)近平總書記提出黨員需要樹立正確的事業(yè)觀、權(quán)利觀和人生觀，以確保其能夠穩(wěn)定自己的政治立場(chǎng)，從而提高思想覺悟，將良好風(fēng)氣弘揚(yáng)下去。傳統(tǒng)文化修養(yǎng)是每個(gè)黨員基層干部需要具備的基本素養(yǎng)，美德的傳承和運(yùn)用成為新時(shí)代社會(huì)主義發(fā)展非常重要的一部分。

國家在治理的過程中會(huì)遇到很多問題，而這些問題和問題的答案都會(huì)在文化歷史中找到，為國家的改革給出了有利借鑒。傳統(tǒng)文化是中華五千年的人類智慧結(jié)晶，是提升基層干部素養(yǎng)的有力載體。為提高基層黨員干部的自身修養(yǎng)，需要對(duì)其進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶和教育。基層黨員干部除了提升自身的能力，還需要將品行的培養(yǎng)作為完善自己的主要途徑。《論語》中指出“修己以安百姓”，作為基層干部，需要學(xué)習(xí)好中華傳統(tǒng)文化，了解我國文化的底蘊(yùn)以及歷史進(jìn)程，需要完善自我修養(yǎng)、進(jìn)行自我塑造和自我管束，在德行上進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，從而為社會(huì)和人民做出更多的貢獻(xiàn)。

(三)傳統(tǒng)文化為建設(shè)基層干部隊(duì)伍提供建設(shè)依據(jù)

習(xí)近平總書記指出，中國的發(fā)展關(guān)鍵在農(nóng)村。構(gòu)建高素質(zhì)基層干部隊(duì)伍，將是服務(wù)農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村主要手段。許多基層干部受工作閱歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄，基于這個(gè)現(xiàn)狀，需要專門為他們創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化教育課堂。在基層干部接受馬克思主義思想教育的同時(shí)，還需要全面學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高他們服務(wù)基層、建設(shè)基層的素質(zhì)，培養(yǎng)基層干部的政治格局和政治思想，才能加快基層發(fā)展，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力保障。

二、基層干部傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐

(一)構(gòu)建教育目標(biāo)體系

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為基層干部教育主線，培養(yǎng)基層干部為政之德作為主要目的。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)課堂，在凸顯地域特色的同時(shí)還能賦予傳統(tǒng)文化新的內(nèi)涵。運(yùn)用傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，開展傳統(tǒng)文化教育，有利于提升基層干部的綜合素養(yǎng)和教育質(zhì)量，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建與基層干部教育相應(yīng)的目標(biāo)體系，才能設(shè)置符合實(shí)際的教育內(nèi)容、實(shí)踐教育過程，有針對(duì)性地提升基層干部能力。

(二)臻選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教育與文化相互影響，教育傳播文化，文化影響教育內(nèi)容，對(duì)于教育的文化體現(xiàn)，可以通過傳播的方式進(jìn)行，亦可加以創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化有優(yōu)秀的也有不合理的，針對(duì)這種情況，為保證傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量，教育者需要汲取傳統(tǒng)文化精華，避其糟粕。對(duì)于傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想，如八德、四維，教育者可在實(shí)踐教育過程中引入這些思想，將其轉(zhuǎn)化為教育知識(shí)，以確保教育內(nèi)容的創(chuàng)新性和有效性，以此彰顯傳統(tǒng)文化教育的特殊性。教育者需要將傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新作為開展教育活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，選取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并繼承，再將其優(yōu)化到基層干部教育中，以此保證教育質(zhì)量，推動(dòng)基層干部教育工作。

(三)優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)文化教育的根本來自于對(duì)五千年傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響著教育水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)文化的選擇和繼承、教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)是教育工作的重要環(huán)節(jié)。教育者以傳統(tǒng)文化作為主要教學(xué)依據(jù)，將具有時(shí)代價(jià)值的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)內(nèi)容，引入治國安邦、為官之道、修身養(yǎng)性的寶貴思想，融合傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為基層干部教育內(nèi)容，以此提高基層干部教育的有效性和針對(duì)性。傳統(tǒng)文化的挖掘、提煉以及轉(zhuǎn)化是現(xiàn)實(shí)教育成為基層干部教育工作實(shí)踐的重要前提。

(四)創(chuàng)新教育教學(xué)模式

教育者可以創(chuàng)新教育模式，將體驗(yàn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與禮樂教學(xué)、課堂教學(xué)相互結(jié)合，創(chuàng)新出獨(dú)特的教育方式。利用體驗(yàn)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等模式，讓基層干部處于傳統(tǒng)文化環(huán)境中，鮮活的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更容易加深基層干部對(duì)文化知識(shí)的印象，使基層干部不斷吸取文化底蘊(yùn)和智慧結(jié)晶。同時(shí)可以利用互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教學(xué)方式，探索推進(jìn)線上線下結(jié)合、自學(xué)面授互補(bǔ)、理論實(shí)踐貫通的新型教育形式，創(chuàng)立“互聯(lián)網(wǎng)+基層干部教育”的新模式。

三、基層干部傳統(tǒng)文化教育效果

(一)政府政策支持，提升教育教學(xué)質(zhì)量

長(zhǎng)期以來基層干部教育培訓(xùn)受到黨和政府的重視。2015年由山東省委組織部啟動(dòng)“基層干部專科學(xué)歷教育實(shí)施素質(zhì)提升工程”，依托山東省廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，采取單獨(dú)考試單獨(dú)招生的形式，有計(jì)劃、有步驟地提高基層干部素質(zhì)，提升帶領(lǐng)致富、加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。多年的實(shí)踐總結(jié)得出，將傳統(tǒng)文化教育作為基層干部教育的重點(diǎn)，通過實(shí)踐教學(xué)能夠促進(jìn)基層干部學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對(duì)提升基層干部自身修養(yǎng)，保證教育教學(xué)效果具有重要作用。

(二)教育模式創(chuàng)新，廣受學(xué)員認(rèn)可

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入基層干部教育，通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可汲取優(yōu)秀的思想理念，將修身養(yǎng)性、治國安邦融入基層干部教育，讓基層干部在優(yōu)秀傳統(tǒng)思想中領(lǐng)略中華五千年文明帶來的智慧，讓基層干部在教育過程中提高自身修養(yǎng)。打造基層干部傳統(tǒng)文化教育基地，將傳統(tǒng)文化情境融入教學(xué)內(nèi)容，把傳統(tǒng)文化特色帶到現(xiàn)實(shí)課堂，為培養(yǎng)優(yōu)秀基層干部提供有效的教學(xué)模式。新的教育模式靈活多樣，便于調(diào)動(dòng)基層干部學(xué)習(xí)積極性，可以提高教育質(zhì)量，為提高基層干部道德修養(yǎng)、培養(yǎng)基層干部傳統(tǒng)美德提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(三)提升學(xué)員修養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧

傳統(tǒng)文化教育以德為本，教育者將實(shí)踐傳統(tǒng)文化教育作為培養(yǎng)基層干部修養(yǎng)的主要途徑?；鶎痈刹客ㄟ^學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加深基層干部?jī)?yōu)秀文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)其道德修養(yǎng)。基層干部深層次學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在學(xué)到文化知識(shí)的同時(shí)還弘揚(yáng)了民族精神，為促進(jìn)基層團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)下，基層干部以“德”“仁”為本，有利于帶動(dòng)和促進(jìn)良好基層風(fēng)氣的形成，為構(gòu)建穩(wěn)定、和諧的小康社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)，為進(jìn)一步弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)民族精神、建設(shè)和諧社會(huì)做出突出貢獻(xiàn)。

基層干部服務(wù)人民群眾不僅要自身能力出眾，還需要良好的德行去貫徹社會(huì)主義重要思想。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠提升基層干部人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其為國為民的服務(wù)意識(shí)，讓其德才兼?zhèn)?，為國家貢獻(xiàn)一份社會(huì)力量。