郭 晶

(山東廣播電視大學，山東 濟南 250014)

健康教育是高校衛(wèi)生工作考核的重要內(nèi)容，“預防為主”是高校衛(wèi)生工作的指導原則。其中衛(wèi)生宣傳對于考核達標、疾病防控都密切相關、不可或缺。按照《學校衛(wèi)生工作條例》和《普通高等學校健康教育指導綱要》的要求，高校衛(wèi)生室應根據(jù)大學生多發(fā)、高發(fā)疾病的患病原因、特征和疾病譜變化趨勢及規(guī)律，多渠道、多形式、多樣化地創(chuàng)新拓展健康教育和衛(wèi)生宣傳的途徑與載體，通過強化宣傳動員，完善康健機制，普及初保知識，提高知曉比例，形成師生共識，充分優(yōu)化和利用醫(yī)療衛(wèi)生資源，提高為師生服務的水平和質量，促進師生健康意識和衛(wèi)生行為的形成，建立科學的生活方式，提高自我保健的能力，從而為學校教學和學生健康成長保駕護航。筆者認為，應從以下五個“強化”入手，多措并舉，開展工作。

一、強化主題宣傳、活動引領的輻射帶動作用

按照上級衛(wèi)生、教育等主管部門的要求，強化衛(wèi)生健康宣傳服務月等大型活動引領作用。結合大學生呼吸道傳染多發(fā)在3至5月，而皮膚和消化道疾病則在9到11月就診率最高，秋冬交際和新生入學為就診高發(fā)期等規(guī)律性特點，根據(jù)不同的季節(jié)以及世界衛(wèi)生日、全國愛牙日、視力保護月等不同的宣傳日，充分利用班會、宣傳欄、校園廣播、微信群等形式，開展衛(wèi)生防病知識主題日活動，通過宣傳展板和發(fā)放衛(wèi)生知識宣傳折頁，廣泛宣傳疾病預防、健康保健和病媒生物防治等知識，增強師生的“大衛(wèi)生”“大健康”意識，提高應急自救能力，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。為增強高校學生對傳染病疫情、群體性不明原因疾病、群體性異常反應、食物和職業(yè)中毒以及其他嚴重影響師生員工身體健康的公共衛(wèi)生事件的了解，提高預防和控制突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力和水平，在常規(guī)宣傳的基礎上，還可協(xié)調學生處及學院，組織由各班級團支部書記、班長和生活委員等人員參加的學校防控突發(fā)公共衛(wèi)生事件專題宣傳教育活動，倡導學生干部對身邊威脅人們健康的事情高度重視，積極勇于擔當，協(xié)助班主任做好班上同學的健康工作，積極參與學校衛(wèi)生健康宣傳和管理工作。同時，衛(wèi)生宣傳及時通報各種突發(fā)衛(wèi)生公共事件，有利于保證師生的知情權，有效提高疾病防控的工作效率。當然，學生患病高發(fā)月份，傳染病流行的關鍵節(jié)點衛(wèi)生宣傳與防治的重點盯防，大張旗鼓固然重要，而衛(wèi)生宣傳常態(tài)化的動態(tài)管理更是不可或缺，只有做好常抓不懈、常備不懈，才能使健康意識如涓涓細流滋潤學生，使衛(wèi)生習慣如影隨形滋養(yǎng)學生。

二、強化衛(wèi)生講座的精準靶向作用

緊密結合大學生診病例病種排在前五位的上呼吸道感染、急性腸胃炎、外傷、皮膚過敏、沙眼以及結核病、流感等常見病、多發(fā)病和傳染病的發(fā)病成因、特點及防治，根據(jù)學生們的普遍需求，定期或不定期地邀請專家舉辦訂單式的相關衛(wèi)生講座，邀請食藥監(jiān)管局專家舉辦藥品安全知識大講堂、開展安全用藥校園行等活動。做到有的放矢，解疑釋惑，普及相關衛(wèi)生健康知識。值得引起重視的是，據(jù)相關資料統(tǒng)計顯示，高校有20%左右的大學生存在心理問題，高校心理衛(wèi)生和咨詢工作極其重要。但高校在這方面的工作開展大多屬初級階段，未能引起足夠的認識，因而需要加強宣傳、改變觀念，切實做好大學生心理問題的篩選、預測工作，大講座與個別輔助相結合，進行積極干預，幫助大學生實現(xiàn)心理健康。

三、強化口頭宣傳的滲透轉化作用

應充分利用口頭宣傳這一簡便易行、日常最常采用的宣傳形式，利用學生咨詢、就診的機會，因勢利導地進行相關衛(wèi)生知識的宣導，因其具有面對面、一對一地特點，因而針對性更強，收效明顯。根據(jù)相當數(shù)量的學生患病是由于獨生子女獨立生活和保健意識差所導致的現(xiàn)象，在校園中遇到有隨地吐痰、運動后不注意保暖、喝生水、隨意吃不健康零食等現(xiàn)象，及時進行勸導和教育，督促大學生健康意識和良好生活習慣的養(yǎng)成。針對新生入學體檢時，個別師生有嫌麻煩、認為每年體檢無必要的問題，可根據(jù)學生就診人數(shù)與年級成反比，新生入學為就診高發(fā)期等規(guī)律性現(xiàn)象，結合每年體檢及時發(fā)現(xiàn)的病例，在師生中宣傳體檢的重要性及國家對大學生健康的關注和重視，使師生能積極配合做好每年的體檢工作。根據(jù)學生中普遍存在的“百度求醫(yī)”、盲目用藥現(xiàn)象，及時發(fā)現(xiàn)，消除誤區(qū)，加以專業(yè)性指導。比如春季是流感等傳染病的高發(fā)期，有的同學誤認為吃些感冒藥可以預防。大力加強用藥安全宣傳，告誡學生不可隨便服藥，感冒藥是不能預防流感的。私自加大用藥量或者是不按醫(yī)生指導的時間胡亂用藥，不但不能解除痛苦，達不到防治疾病的目的，反而會給自己帶來危害。借此引導學生更加科學規(guī)范地進行疾病預防，有效降低疾病發(fā)生率，促進身體健康。

四、強化改善衛(wèi)生環(huán)境的映射促進作用

根據(jù)教育部、國家衛(wèi)生健康委印發(fā)、自2019年7月1日起施行《普通高等學校傳染病預防控制指南》，高校衛(wèi)生機構，負有健康管理和衛(wèi)生管理的雙重職責，因此，既要強化在衛(wèi)生行政部門的指導下，不斷完善以提升學生體質為目的健康管理，做好傳染病預防控制的宣傳工作，同時應結合學校愛國衛(wèi)生活動的宣傳，加強學校各類公共場所和學生生活、學習及活動場所的環(huán)境衛(wèi)生的提升與監(jiān)管，以“四個最嚴”的標準對學校食堂人員、食品、環(huán)境嚴格衛(wèi)生檢查管理制度，確保學生飲食、飲水衛(wèi)生安全，實現(xiàn)人人關注小環(huán)境，師生共享大健康的目標。

五、強化多媒體融合聯(lián)動的覆蓋到達作用

綜合調動和運用多媒體手段，進行多維度、多樣化的衛(wèi)生宣傳?？梢猿浞纸柚?、校園網(wǎng)、LED顯示屏、官網(wǎng)、官微、APP、微信群、QQ群，手機短信等各種形式和平臺，通過專題講座、有獎問答、散發(fā)宣傳單頁、義診點咨詢等形式，運用文字、圖片、語音、短視頻等手段，多媒體、多渠道、多形式地實現(xiàn)精準健康傳播，形成濃厚的“健康校園”宣傳氣氛。此外，還可以讓健康科普進教室，去“旅行”，通過精心制作的有關疾病防治、體育鍛煉等課件、視頻，利用健康講座或健康教育課供同學們分享。通過以多媒體、多渠道、多層次地立體宣傳為先導，不斷擴大衛(wèi)生宣傳覆蓋率，提高衛(wèi)生宣傳效果，實現(xiàn)“健康第一，安全至上”的工作原則和目標。

綜上所述，高校衛(wèi)生保健宣傳工作是一項系統(tǒng)性的工作，完善衛(wèi)生宣傳工作體系，健全衛(wèi)生宣傳設施，開展積極而有效的衛(wèi)生宣傳，能為高校疾病防控工作提供良好的社會環(huán)境和輿論環(huán)境，充分發(fā)揮衛(wèi)生宣傳的輿論導向作用，切實提高師生的疾病預防意識，提高高校衛(wèi)生機構的防控手段，促進健康管理和衛(wèi)生管理工作質量的提升，構建良好的健康校園環(huán)境。因此應提高對高校衛(wèi)生宣傳工作的重視程度，充分發(fā)揮衛(wèi)生宣傳在提升學生體質和疾病防控等方面的重要作用。