李麗

摘 要 為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，筆者以《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力》為課題，從數(shù)學(xué)思維能力相關(guān)含義解析入手，全方位、深層次地探析了在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的必要性，并在此基礎(chǔ)上探究了數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)思維能力 必要性 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1數(shù)學(xué)思維能力相關(guān)含義解析

數(shù)學(xué)思維能力主要指的是在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中，直接影響該活動(dòng)的效率，使得該活動(dòng)得以順利完成的個(gè)體穩(wěn)定的心理特征。個(gè)體的數(shù)學(xué)思維能力受到個(gè)體數(shù)學(xué)概括水平、抽象水平以及推理水平多種因素的影響。由此可知，數(shù)學(xué)思維能力的主要成分包括：邏輯思維能力、概括能力、問(wèn)題解決能力、直覺(jué)思維能力以及創(chuàng)造性思維能力。

2在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的必要性

在很多數(shù)學(xué)研究者的眼中，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)特殊的藝術(shù)，在構(gòu)成我們豐富多彩生活中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。良好的數(shù)學(xué)思維能力不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。數(shù)學(xué)與其他科目不同，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)就像是“蓋房子”一樣，需要學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前，很多學(xué)生即使花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但最終所取得的學(xué)習(xí)效果卻并不理想，究其原因，很大程度上就是因?yàn)榻處熚从幸庾R(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣，他們才可能全身心地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)。良好的數(shù)學(xué)思維能力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要基礎(chǔ)。

在我們身邊處處能夠看到數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)的影響力可想而知。但如何才能在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維是看待身邊的事物，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，則是每個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想力和對(duì)數(shù)學(xué)的敏感度。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)必然會(huì)遇到那些比較抽象、生澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，而如果學(xué)生沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)思維能力，只依賴(lài)于“題海戰(zhàn)術(shù)”企圖去掌握這些知識(shí)點(diǎn)，那么不僅會(huì)給自己帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)其掌握的知識(shí)還不夠扎實(shí)，不能學(xué)以致用。事實(shí)上，良好的數(shù)學(xué)思維能力不僅會(huì)影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)影響到對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)，比如物理等。因此，無(wú)論是從學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，還是對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的積極影響，教師都應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。

3數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略

事實(shí)上，影響學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的因素有很多，比如班級(jí)管理環(huán)節(jié)、課內(nèi)外生活以及學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等，都或多或少的會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)性、連續(xù)性產(chǎn)生影響，因此，這就要求教師能夠從多角度入手，同時(shí)還要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的課堂主體性，保障學(xué)生的根本利益。對(duì)于學(xué)生而言，他們也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)多思考、多探索，逐步培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維能力。

（1）改革教學(xué)方式。傳統(tǒng)的灌輸式教育模式明顯不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也不符合素質(zhì)教育的基本要求。因此，這就要求教師能夠意識(shí)到目前教學(xué)模式存在的問(wèn)題，并通過(guò)融入情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)思想來(lái)優(yōu)化教學(xué)思想，給學(xué)生提供一個(gè)更理想、更有趣味性的學(xué)習(xí)條件。在這個(gè)過(guò)程中，教師要重視與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)采取不同的教育手段，以引導(dǎo)式、激發(fā)式教育為主。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師之間也要加強(qiáng)合作，共同探索新的教育手段?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)造了條件。比如，教師可以利用新媒體等技術(shù)將枯燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)用形象生動(dòng)的方式顯示給學(xué)生，將文字用小視頻、圖片等方式進(jìn)行顯示，活躍課堂氣氛，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力奠定基礎(chǔ)。

（2）采用多元化的培養(yǎng)手段。正如前面所論述的那樣，影響學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的因素有很多，包括有教師對(duì)班級(jí)管理方式的選擇，備課質(zhì)量以及課堂教學(xué)有效性等，當(dāng)然，有效的課后輔導(dǎo)也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。因此，這就要求不能只從一個(gè)方面入手，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行多元化培養(yǎng)，根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。比如，教師在備課過(guò)程中，不能只是按部就班地按照教學(xué)大綱安排教學(xué)內(nèi)容，而是要融入一些具有探索價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，徹底地淘汰“水課”，以建設(shè)現(xiàn)代化“金課”為目標(biāo)，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng);教師除了要在課堂上發(fā)揮出作用以外，還要做好課后輔導(dǎo)工作，利用微信等現(xiàn)代化聊天工具幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力一方面可以提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目奠定基礎(chǔ);另一方面可以有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此可知，《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力》這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻(xiàn)

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