數(shù)學(xué)思維能力
- 初中生幾何證明題解題思維能力培養(yǎng)析談
今初中生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)中存在的問題、培養(yǎng)初中生幾何證明題解題思維能力的意義以及對存在的問題和具體意義進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略，以期對今后初中數(shù)學(xué)中空間幾何及相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)提供參考.【關(guān)鍵詞】幾何證明；數(shù)學(xué)思維能力；解題思維在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何證明是一塊重要的內(nèi)容，空間幾何知識的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、推理論證能力等.教師通過對空間幾何的系統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生這些相應(yīng)的能力，對于學(xué)生解決生活實(shí)際問題具有重要意義.一、現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)教學(xué)中存
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 注重培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力；培育探討〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 15-0133-03在小學(xué)階段，小學(xué)生會接觸到大量的簡單的算術(shù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)字類的思維活動。而針對這些所需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，怎樣讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)字類活動產(chǎn)生興趣和積極主動是教師應(yīng)該思考和研究的一個問題。教師在教學(xué)中要充分重視和發(fā)揮學(xué)生們的主體性，輔助學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充
小學(xué)科學(xué) 2023年15期2023-07-22
- 探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)措施
學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力具體內(nèi)涵入手，詳細(xì)分析高中學(xué)生思維能力的切實(shí)表現(xiàn).結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、方法、評價提出具體的培養(yǎng)措施，以期達(dá)到提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果、提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的目標(biāo).關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)活動；數(shù)學(xué)思維能力；培養(yǎng)措施中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2023）15-0047-03高中數(shù)學(xué)教育過程涉及很多教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含豐富的思維提升渠道，因此教師應(yīng)該抓住機(jī)會，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力做進(jìn)一步分析探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；數(shù)學(xué)思維能力一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性（一）提升學(xué)習(xí)效率數(shù)學(xué)思維對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，當(dāng)學(xué)生做題時，腦海中會自動搜尋和所做題目相關(guān)的知識點(diǎn)，解決題目后大腦則會對這些內(nèi)容進(jìn)行處理，形成解題思路和方法，從而實(shí)現(xiàn)對類似問題有效地解決。通常來說，學(xué)習(xí)效率的高低和數(shù)學(xué)思維的強(qiáng)弱是成正比的，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)思維能輔助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)的本質(zhì)和核心，真正做到對知識點(diǎn)的融會貫通。學(xué)生數(shù)學(xué)思維
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 提升高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略
限制學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高。結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識特點(diǎn)分析，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，不僅能幫助學(xué)生更好地挖掘問題信息，而且能提高學(xué)生洞察力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在素質(zhì)教育背景下，為了實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)多元化發(fā)展，教師有必要針對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以啟發(fā)思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力為主，為學(xué)生提供更多獨(dú)立思考的機(jī)會，為學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索和發(fā)展中奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力；提升策略基于高中數(shù)學(xué)以往教學(xué)情況來看，受高考壓力的影響，教師給
文理導(dǎo)航 2023年5期2023-06-07
- “雙減”背景下促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)階的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)與實(shí)踐
課設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)思維能力復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的重要課型之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中占有重要地位。在復(fù)習(xí)課上，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)簡單機(jī)械地重復(fù)已學(xué)知識，把復(fù)習(xí)課上成回憶課，而應(yīng)以學(xué)生為主體，通過師生之間的積極互動，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到知識歸納和整理的過程中，幫助學(xué)生將之前所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、有效串聯(lián)，使分散的知識點(diǎn)系統(tǒng)化、整體化。由此，不但能讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識，而且能使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到進(jìn)階式發(fā)展，還可以彌補(bǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中的缺漏，真正實(shí)現(xiàn)“雙減”所要求的減負(fù)增
課堂內(nèi)外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略探究
小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，以小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的現(xiàn)狀為參照，針對性地提出幾點(diǎn)有益于思維能力提升的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力；教學(xué)策略數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)接觸邏輯思維的真正開端。能否學(xué)好數(shù)學(xué)、掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思維技巧，對學(xué)生未來的發(fā)展十分重要。考慮到學(xué)生知識體系尚未建立，小學(xué)數(shù)學(xué)的問題思考鏈條較短，整體難度較低，但要確保學(xué)生能在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維能力的同步提升，教師需要立足于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和真實(shí)學(xué)情，采取多樣化的教
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 在數(shù)學(xué)活動體驗(yàn)中培養(yǎng)智障學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
學(xué)活動；數(shù)學(xué)思維能力；《智障學(xué)校義務(wù)教育生活數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》肯定了數(shù)學(xué)思維方式和活動經(jīng)驗(yàn)在智障學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的著重提出，彰顯出數(shù)學(xué)課堂要以學(xué)生為本、教師主導(dǎo)的教育理念，數(shù)學(xué)活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方式和發(fā)展趨勢。本文以人教版培智生活數(shù)學(xué)二年級上冊《比較數(shù)的大小》一課為例，探討如何在數(shù)學(xué)活動體驗(yàn)中培養(yǎng)智障學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。一、充分利用課堂教學(xué)，加強(qiáng)對智障兒童思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)（一）教師要把培養(yǎng)學(xué)生思維能力作為明確的
科學(xué)導(dǎo)報 2023年33期2023-05-26
- 數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維能力；高中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)策略引言：數(shù)學(xué)本身的邏輯性強(qiáng)，因此對于學(xué)習(xí)者的思維模式的培養(yǎng)更加重要，在高中階段學(xué)習(xí)中，教師可以很好地利用學(xué)生本身的基礎(chǔ)，將數(shù)學(xué)思維能力作為重點(diǎn)關(guān)注要素。教師還需要深切把握高中學(xué)生固有的特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵其發(fā)揮自身創(chuàng)新意識，主動尋求解題思路。而且高中的數(shù)學(xué)，需要學(xué)生深化對知識要點(diǎn)的理解把握，這就要求，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方面必須具備一定水平，所以說，高中數(shù)學(xué)更多的是思維培養(yǎng)。一、數(shù)學(xué)思維能
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維能力。初中生已經(jīng)掌握一定基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，且認(rèn)知水平明顯提升，那么在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，將對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力具有重要幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0143-03學(xué)生在學(xué)習(xí)的積累下形成了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，在面對數(shù)學(xué)問題時邏輯思維會更強(qiáng)，即使是存在一定難度的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生也會
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 基于探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究能力
法，提高數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)研究能力.關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；函數(shù)解析式；數(shù)學(xué)思維能力；數(shù)學(xué)研究能力一、問題提出在函數(shù)教學(xué)中，學(xué)習(xí)的基本初等函數(shù)都是在系統(tǒng)研究函數(shù)性質(zhì)的基礎(chǔ)上得到函數(shù)的圖象. 這樣的學(xué)習(xí)過程充分重視并挖掘了解析式對研究函數(shù)性質(zhì)的價值和意義. 在解決相關(guān)問題時，多數(shù)利用函數(shù)圖象從幾何直觀的角度認(rèn)識和應(yīng)用函數(shù)性質(zhì)，并嘗試解答問題. 學(xué)生容易養(yǎng)成借助函數(shù)圖象研究函數(shù)性質(zhì)的習(xí)慣，更多地利用幾何直觀認(rèn)識函數(shù)性質(zhì)，弱化了函數(shù)解析式在縝密推理和深刻理解函數(shù)性質(zhì)
中國數(shù)學(xué)教育（高中版） 2023年2期2023-03-25
- 如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。指向數(shù)學(xué)思維能力提升的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生思考表達(dá)、觀察操作、辨識篩選、變式練習(xí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維能力? ?內(nèi)涵要義? ?提升價值? ?提升策略數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心就是訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，構(gòu)建思維型課堂。一、 小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的內(nèi)涵數(shù)學(xué)思維就是用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的思維活動形式。數(shù)學(xué)思維能力是一項(xiàng)綜合性的能力，包含多個要素，其中有以下三種關(guān)鍵能力。（一）邏輯思
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 蒙氏教育理念下幼兒數(shù)學(xué)思維能力培育策略探究
，尤其是數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)更要從幼兒階段抓起。文章論述在蒙氏教育理念下培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的策略，指出教師應(yīng)以幼兒學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以新穎的學(xué)習(xí)方法為抓手，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富幼兒操作活動，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的提高。關(guān)鍵詞：蒙氏教育理念；幼兒教育；數(shù)學(xué)思維能力；能力培養(yǎng)中圖分類號：G421；G613.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）19-0069-04數(shù)學(xué)是一門具有周密嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科。幼兒形成一定的數(shù)學(xué)
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 從“問”中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力探究
燕摘要：數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生較難理解。教師要善于通過問題導(dǎo)向，運(yùn)用提問藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度，提升其數(shù)學(xué)思維能力。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)；采用開放性問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識，為其數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，善用課堂提問，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；積極開展數(shù)學(xué)社會實(shí)踐活動，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；“問”；實(shí)踐活動；數(shù)學(xué)思維能力中圖分類號：G623.5
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
有較高的數(shù)學(xué)思維能力才能真正掌握數(shù)學(xué)內(nèi)涵，熟練運(yùn)用高中知識.數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識有了初步了解后，通過演繹推理、歸納總結(jié)等數(shù)學(xué)方法探索出其中的數(shù)學(xué)邏輯，最后解決數(shù)學(xué)問題的過程.教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)和課下鞏固教學(xué)中逐漸滲透數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生高中數(shù)學(xué)素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)方法數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中重要的技能，目前許多學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中忽略了數(shù)學(xué)思維能力對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，學(xué)生的思維方式仍然受傳統(tǒng)教學(xué)方法的禁
數(shù)理天地(高中版) 2022年5期2022-07-23
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略探究
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力尤為重要。初中數(shù)學(xué)教師在日常開展教育活動時，應(yīng)深入剖析教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種豐富、有效的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中，充分提高自身的數(shù)學(xué)思維能力。如此才能使學(xué)生在面對實(shí)際問題時，利用數(shù)學(xué)的思考方式解決實(shí)際問題。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)路徑引言數(shù)學(xué)是思維的體操。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中就要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，優(yōu)化教學(xué)方式和手段，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生認(rèn)知水平得到顯著提升，從而提高
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 論如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)提供有利條件。本研究簡述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的對策，旨在提升教學(xué)實(shí)效性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維能力;高中數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)引 言：素質(zhì)教育理念推動了教育思想和教學(xué)方法的良性轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端暴露出來，越來越多的一線教育工作者和學(xué)者開始著力研究全新的教學(xué)模式，旨在讓教學(xué)思想與方法契合當(dāng)代學(xué)生群體的需求。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新使用數(shù)學(xué)知識、獨(dú)立分析和思考數(shù)學(xué)問題以及推敲和分析數(shù)學(xué)知識的能力，這些能力是否養(yǎng)成本質(zhì)
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
效培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力，還能夠讓其良好理解、記憶和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，明顯提高教學(xué)效率。教學(xué)中，教師可以借助先進(jìn)教學(xué)技術(shù)共同教學(xué)，會在一定程度上推進(jìn)教學(xué)，并讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略及方法進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)前言數(shù)學(xué)知識在生活中具有極強(qiáng)的應(yīng)用價值，對培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有極大的優(yōu)勢。教學(xué)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，積極為教學(xué)注入更多活力及趣味元素，讓其積極參與各項(xiàng)思
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。都說數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，其發(fā)展規(guī)律對教學(xué)活動具有根本性指導(dǎo)價值。因此，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生思維活動，如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，如何促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣是目前初中數(shù)學(xué)教育工作者需要重點(diǎn)思考的問題?；诖?，本文針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：“初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)策略”初中階段是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要時期，教師將數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)與練習(xí)當(dāng)作對思維提升的主要方式。因此
科學(xué)與財富 2022年9期2022-07-02
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
過程中，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)尤為重要。但是在還需要教師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，采用多元化的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生深入思考。本文主要探討如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ;教學(xué)策略 ;數(shù)學(xué)思維能力一、數(shù)學(xué)思維能力的定義數(shù)學(xué)思維就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中形成自己的思路和想法，在學(xué)完的知識后有著自己獨(dú)特的見解。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要有自己的思路，只要自己動腦筋，開發(fā)想象力，就會容易的找到解決問題的方法。數(shù)學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究
鍵所在。數(shù)學(xué)思維能力不僅是高中數(shù)學(xué)活動所構(gòu)建的重要思維方式，亦是學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。需要教師在常態(tài)化的數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲透強(qiáng)化，將數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與高考完美結(jié)合在一起，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提升。對數(shù)學(xué)思維能力內(nèi)涵進(jìn)行界定，從有助于明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)生成績及學(xué)生全面發(fā)展三個層面系統(tǒng)闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的現(xiàn)實(shí)意義。并以此為契機(jī)，從重點(diǎn)聚焦教學(xué)方式的多樣化、創(chuàng)新學(xué)生解題思路、優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維、自我調(diào)節(jié)積累解題經(jīng)驗(yàn)及
科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23
- 培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效策略
年級學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力;有效策略引言對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，其在開展教學(xué)工作時，應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一，這是由于數(shù)學(xué)學(xué)科本就為邏輯性極強(qiáng)的一門學(xué)科，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和探析數(shù)學(xué)知識的過程之中，能夠強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)思維能力，所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于利用切實(shí)可行的方法，促進(jìn)小學(xué)生思維能力的提升，讓其在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)之中，不但能夠逐步提高自身的思維能力，還可利用自身的思維能力
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;教學(xué)策略當(dāng)前正是教育改革發(fā)展和深化的重要時期，基礎(chǔ)教育的有效性對教育的發(fā)展有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義。在這個關(guān)鍵時期小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變。小學(xué)數(shù)學(xué)作為邏輯性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，對學(xué)生的思維發(fā)展有著重要的教育功能，小學(xué)數(shù)學(xué)教師務(wù)必要充分發(fā)揮出其教學(xué)特質(zhì)，抓住任何一個有利于學(xué)生思維能力提升的環(huán)節(jié)，不斷地對學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生、教育的發(fā)展作出努力。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性從本質(zhì)上講，
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 探尋二次觀察的“生長點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
次觀察;數(shù)學(xué)思維能力;觀察能力觀察作為融語言、知覺和思維為一體的智力活動，它與注視和消極觀看不同，是“知覺”的一種特殊的形式。因此，觀察對于學(xué)生思維能力的發(fā)展具有一定的助推作用。觀察能力不同于其他非智力能力，并非生來就具備的，而是需要通過不斷地磨煉逐步發(fā)展起來的，尤其是對于觀察能力相對薄弱的小學(xué)生，如果教師能很好地指導(dǎo)并教會他們進(jìn)行二次觀察，可以讓學(xué)生練就一雙善于觀察的慧眼，從而更好地理解知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題，為今后長久性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。隨著人
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年5期2022-06-16
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的路徑淺析
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的路徑展開分析，并試析培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的重要作用，以期推動我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的長久、健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)路徑【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）13-0116-03An Analysis of the Paths of Cultivating Students' Mathematical Thinking Abi
當(dāng)代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生能夠較好地理解與掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，并能夠利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識綜合性地分析與解決問題，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。對此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。文章分析了數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性，并提出了數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;應(yīng)用策略在新課程改革背景下，為了更好地發(fā)揮高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)作用，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)越來越受重視，且成為了數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)目
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)方法多樣化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維提升研究
略對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識的時間并不長，他們的數(shù)學(xué)思維能力往往不太好，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很不利的。教師可以使用方法多樣化教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時多思考，并且提升學(xué)生的思維能力?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);方法多樣化教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力一、引言良好的數(shù)學(xué)思維可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，也能幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識學(xué)得更快更好。如果學(xué)生缺乏良好的數(shù)學(xué)思維，就會被動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種主動性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)沒有很好的效果。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多樣化教學(xué)方法可以使學(xué)生在學(xué)
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;學(xué)生作者簡介：徐榮（1979—），女，安徽省合肥市衛(wèi)崗小學(xué)。陳夕輝（1976—），男，安徽省合肥市第五十六中學(xué)。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)不是記憶公式，而是解題的思路。解題思路就是數(shù)學(xué)的思維邏輯，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較少，教師如果采用死板的教學(xué)方式，學(xué)生很可能會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。數(shù)學(xué)思維的教學(xué)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，改變學(xué)習(xí)方式。以數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)為目標(biāo)，也會相對減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這也正符合現(xiàn)階段我國教育部提出的“雙減”政策
教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
此同時，數(shù)學(xué)思維能力能夠幫助學(xué)生快速地提升自己的數(shù)學(xué)成績，為此數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教師十分關(guān)注的問題。在此基礎(chǔ)上，本文首先總結(jié)了數(shù)學(xué)思維的含義和意義，然后分析了數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀提出了幾種培養(yǎng)策略，以供教師參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維能力;高中數(shù)學(xué);培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常重要，首先它有效總結(jié)了低年級數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)，同時也為即將進(jìn)入大學(xué)高數(shù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，所以它起到一個承上啟下的作用。為此在實(shí)際的教學(xué)過程中教師不僅要注重理論知識的傳輸
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
要：學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識具有重要意義。文章簡要分析了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的意義，重點(diǎn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，以不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)策略在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，學(xué)生參與學(xué)習(xí)所形成的科學(xué)的思維方式即為數(shù)學(xué)思維。它可以促進(jìn)學(xué)生對知識內(nèi)容的思考與分析，有利于學(xué)生對知識內(nèi)容的靈活掌握和綜合學(xué)習(xí)能力的提升。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助他們在面對數(shù)學(xué)問題
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
高對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重視。本文就數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具體的培養(yǎng)實(shí)踐展開探索，希望借此來改進(jìn)之前滯后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有效地優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)思維能力;教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試教育體系下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，大多限制了學(xué)生獨(dú)立思考及思維發(fā)散探究，這導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解不足，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力的發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)課堂做好數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)工作，一方面能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生思維發(fā)展造成的限制，另一方面，還能讓學(xué)生在課堂上掌握數(shù)學(xué)
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 淺析核心素養(yǎng)下小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提升策略
近幾年，數(shù)學(xué)思維能力已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到小學(xué)階段各學(xué)科實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)新課程改革的發(fā)展要求，小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)水平需要得到不斷增強(qiáng)，這些就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠真正以小學(xué)生作為教育的主體，通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)思維能力存在的問題（一）教師缺乏責(zé)任意識一些教師在日常的教學(xué)工作中，存在對自身職業(yè)要求懈怠的問題，缺乏基本的責(zé)任意識，對數(shù)學(xué)思維能力的創(chuàng)設(shè)很容易
課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維能力;高中;數(shù)學(xué)在高中階段，要想確保學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力可以在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)探究中得到提高，就必須要重視創(chuàng)新培養(yǎng)策略的探索與應(yīng)用。高中階段的數(shù)學(xué)知識相對來說比較復(fù)雜，在學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學(xué)思維的充分運(yùn)用對最終學(xué)習(xí)效果有著直接影響。因此，學(xué)生數(shù)學(xué)思維的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率有著直接的影響。本文主要分析在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思維能力的策略，希望為相關(guān)教師帶來一定的參考和幫助，提高教師的教學(xué)效率。一、數(shù)學(xué)思維能力對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義對數(shù)學(xué)
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生今后的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，將其培養(yǎng)成高質(zhì)量人才。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;課堂教學(xué)作者簡介：陳紅專（1979—），男，江蘇省興化市西鮑中心校。小學(xué)生是義務(wù)教育的主體，也是素質(zhì)教育的重點(diǎn)培養(yǎng)對象。小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維初步發(fā)展的重要階段，在此過程中，教師需要注重教學(xué)方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能夠幫助其未來更好發(fā)展。一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性在當(dāng)今時代背景下，培
求知導(dǎo)刊 2022年14期2022-05-30
- 利用“游戲化教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
?要：數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。游戲是學(xué)生思維能力發(fā)展的“引擎”，合理的游戲教學(xué)可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?！坝螒蚧虒W(xué)”能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，能讓學(xué)生在獲得快樂的同時，還能收獲知識和思維能力的提升，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的必由之路。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維能力? ?“游戲化教學(xué)”? ?價值與策略數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是數(shù)學(xué)的靈魂。思維決定了學(xué)生思考的方式，數(shù)學(xué)思維能力是指學(xué)生處理數(shù)學(xué)材料、解決
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略探究
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生在面對各種數(shù)學(xué)題時，學(xué)會系統(tǒng)分析以及多角度研究，在有效處理數(shù)學(xué)問題的同時，激發(fā)自身學(xué)習(xí)欲望，形成良好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，該文將圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)來展開分析，總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出有效的方案，希望能強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)1初中數(shù)學(xué)思維能力探究第一，形象思維能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中難免會遇到各種空間集合性問題，要想有效處理這一類問題，要求學(xué)生具備良好形象思維能力，才將會
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方式分析
對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)有一定的效果，且在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，大多數(shù)學(xué)生都是通過“填鴨式”等教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)，雖然這樣的教學(xué)方式能提高學(xué)生對題目的解答率，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，但對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是極為不利的。對此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)方式促進(jìn)對高中數(shù)學(xué)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。本文主要研究在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，高中生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)應(yīng)做出具體分析。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)教學(xué)引言
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 淺談高中生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力如果比較薄弱，這就勢必會影響數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果，不利于教學(xué)活動高質(zhì)高效開展。但從當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的現(xiàn)狀來看，數(shù)學(xué)思維能力薄弱的問題還比較突出，如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，這也是關(guān)乎數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要課題。通過深化探究數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的舉措，對實(shí)際教學(xué)活動開展能起到啟示作用。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;教學(xué)現(xiàn)狀一、高中生數(shù)學(xué)思維能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)的影響因素（一）高中生數(shù)學(xué)思維能力現(xiàn)狀高中生數(shù)學(xué)思維能力是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的措施
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)，切實(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)思維能力前言在數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行教學(xué)，并給予合理的指導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步的提高，從而使他們的數(shù)學(xué)思維更加順暢，從而為以后的數(shù)學(xué)推理和證明學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、數(shù)學(xué)思維的作用社會的實(shí)際需求，對教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求。開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，其本質(zhì)就是讓學(xué)生通過教師的有
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究
學(xué)低段;數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)策略引言：思維能力對于學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心十分有利。思維本身是比較抽象復(fù)雜的，雖然看不到它內(nèi)在的邏輯發(fā)展和過程，但是實(shí)際上又是真實(shí)地存在的，因?yàn)殡S著思維的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)各方面知識的能力同樣也在發(fā)生改變，那么，學(xué)習(xí)的效率必然也是會也隨之提高。數(shù)學(xué)能力的提升不能僅靠理論知識，數(shù)學(xué)思維也是至關(guān)重要的。因此，在小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)過程中，應(yīng)做好邏輯思維能力培養(yǎng)的策略。一、小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)現(xiàn)狀學(xué)校內(nèi)部
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 提高小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法
級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力展開探究，希望可以給更多教師提供幫助。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 一年級學(xué)生? 數(shù)學(xué)思維能力? 提高【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）04-0079-03一、前言小學(xué)階段，學(xué)生的身心都處于快速發(fā)展的時期，在這一時期，孩子們的思維能力、想象能力以及好奇心理都會催促著學(xué)生進(jìn)步。長期處在一線教學(xué)，數(shù)學(xué)教師會很明顯地感覺到，小學(xué)階段的學(xué)生數(shù)學(xué)思維是從無到有，一點(diǎn)點(diǎn)被培養(yǎng)出來的。學(xué)前階段，學(xué)生不
課程教育研究 2022年4期2022-05-15
- 培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效策略
小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力還是教學(xué)的短板，要求教師必須反思創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在學(xué)生解答問題的時候幫助學(xué)生主動地思考和解決問題，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力;有效策略;引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生縝密學(xué)習(xí)思維的重要學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展與學(xué)生的思維模式緊密相關(guān)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，既可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，又有利于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐充分說明，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力不僅直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高低，而且對
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年18期2022-05-07
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;實(shí)物情境的分析;學(xué)生的認(rèn)知能力;學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)模式的不斷的優(yōu)化和改革，對于現(xiàn)階段的教學(xué)問題的解決來說都是具有指導(dǎo)教學(xué)建議的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生對于知識內(nèi)容預(yù)習(xí)習(xí)慣的前提下才可以，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到有效的發(fā)散，因?yàn)閷τ趯W(xué)生的思維學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅是數(shù)學(xué)科目教學(xué)工作者的關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)也是作為當(dāng)前教育的關(guān)鍵，所以在數(shù)字化教學(xué)里面，課堂運(yùn)用的前提下，都需要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的數(shù)學(xué)文化，
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力引言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，掌握知識并應(yīng)用知識，而這就需要在實(shí)際的教學(xué)過程中有針對性、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生要能夠在具備良好數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上，深入分析并思考數(shù)學(xué)知識，包括數(shù)學(xué)概念、公式、定律等，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用。針對學(xué)生進(jìn)行思維鍛煉需要設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)模式，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，而且還要激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的興趣和動力，在學(xué)生能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)散學(xué)生的思維，
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)分析
學(xué)為例，數(shù)學(xué)思維能力是綜合能力的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對提升他們的數(shù)學(xué)思維能力具有重要作用?；诖?，文章本文探討了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開發(fā)小學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供一定的借鑒和思考的方向。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)策略引言：對于小學(xué)生而言，他們的思維還處在發(fā)展階段，對數(shù)學(xué)課本中的知識的理解較為薄弱，解題的思路不清，對于概念性的知識容易混淆。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳授知識，學(xué)生的理解力很難得到提高
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思維的方法研究
起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這有利于其全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力隨著素質(zhì)教育的不斷開展，新課改的不斷深入，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育時的方向也應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變。老師們不但要使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有很好的了解，同時還要注意訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維技能的提高，這樣才能夠讓學(xué)生真正地發(fā)展起數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而為以后的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打好了基礎(chǔ)。本文對初高中數(shù)學(xué)課程中怎樣訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思考技能，展開了深入的探究。一、創(chuàng)造生活化的課堂教學(xué)情境對于學(xué)生來講，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維能力
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年13期2022-04-16
- 拓展訓(xùn)練在學(xué)生數(shù)學(xué)思維培育中的應(yīng)用
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生突破固有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生解答數(shù)學(xué)難題的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中拓展訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力中的效果進(jìn)行了分析，并提出幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;拓展訓(xùn)練;培養(yǎng)策略在我國教育綜合改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為主要教學(xué)目標(biāo)，尤其是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)與輔導(dǎo)的過程中引導(dǎo)學(xué)生，對數(shù)學(xué)知識以及重難點(diǎn)進(jìn)行積極思考，并幫助學(xué)生養(yǎng)
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 利用建構(gòu)游戲促進(jìn)大班幼兒數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展初探
，良好的數(shù)學(xué)思維能力可以讓他們更好地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始于動作，他們在充分?jǐn)[弄的練習(xí)中，使得自身獲得的數(shù)學(xué)知識得以內(nèi)化，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，而幼兒建構(gòu)游戲恰好能給予幼兒充分練習(xí)和應(yīng)用的平臺，在建構(gòu)游戲中，大班幼兒能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維能力不斷與建構(gòu)游戲產(chǎn)生碰撞，從而促進(jìn)自身的數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：建構(gòu)游戲 大班幼兒 數(shù)學(xué)思維能力幼兒建構(gòu)游戲是通過幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動手造型的活動，構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。數(shù)學(xué)是
成長 2022年4期2022-04-12
- 淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生能力培養(yǎng)的持續(xù)性
養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力。因此要求初中數(shù)學(xué)老師多了解高考數(shù)學(xué)知識、高考內(nèi)容，高考數(shù)學(xué)對學(xué)生的能力的要求;初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，多元化及加入多媒體教學(xué)使用都能更好的培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，具備更好的能力接受更高學(xué)府?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)能力培養(yǎng) 豐富知識 數(shù)學(xué)思維能力 數(shù)學(xué)方法首先，從我個人的工作經(jīng)歷說起，從事15年高中數(shù)學(xué)教學(xué)，后來調(diào)到初中教數(shù)學(xué)，一眨眼時間飛逝，三年后，第一屆學(xué)生畢業(yè)考上了理想高中，高中生活一晃而過，半年后學(xué)生來看老師滿臉自豪的說：
成長 2022年4期2022-04-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)
學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;數(shù)學(xué)建模能力引言：在孩子的整個成長時期中，小學(xué)是生理發(fā)育最重要的階段，同時，智力的啟發(fā)與個人潛力的發(fā)掘關(guān)鍵期也在這一時段，在小學(xué)生學(xué)習(xí)的各個學(xué)科中，小學(xué)數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)對其潛力的發(fā)展有重要影響。隨著時代的不斷進(jìn)步，社會所需要的人才也愈發(fā)注重個人思維能力，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高自身教育水平，將原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，不再機(jī)械的講解知識點(diǎn)和練習(xí)題，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，構(gòu)建完整合理的知識體系。一、小學(xué)生思維能力及建模能力培養(yǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年8期2022-03-29
- 中班幼兒對于數(shù)量關(guān)系的理解及其數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)
理解以及數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系，建立起數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力，對于幼兒未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。關(guān)鍵詞：中班幼兒;數(shù)量關(guān)系;數(shù)學(xué)思維能力; 培養(yǎng)策略引言中班階段的幼兒有著自身的獨(dú)特性，與小班幼兒相比，他們已經(jīng)基本完全適應(yīng)了幼兒階段的學(xué)習(xí)生活，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層面來講也進(jìn)入到了一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，與大班幼兒相比，他們在學(xué)習(xí)能力以及思想認(rèn)知方面還是存在著一定差距，對數(shù)量關(guān)系的理解程度也稍淺一些。一、中班幼兒對
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年8期2022-03-29
- 以數(shù)形結(jié)合為“驅(qū)動”發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
形結(jié)合;數(shù)學(xué)思維能力;以形助數(shù);以數(shù)輔形長期以來，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識的習(xí)得作為一條明線，受到一線數(shù)學(xué)教師的廣泛重視，而數(shù)學(xué)思想作為一條暗線，則極易被師生所忽略。事實(shí)上，課堂教學(xué)的內(nèi)容并非僅僅是知識傳授和方法講解，教師更應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動中發(fā)展思維的再提升過程。在這個過程中，倘若教師能夠有意識地以數(shù)形結(jié)合為“驅(qū)動”去設(shè)計(jì)教學(xué)，就能有利于學(xué)生多方位和多角度理解數(shù)學(xué)知識，同時也可以為學(xué)生思維能力的逐步提升創(chuàng)造條件。一、科學(xué)理解數(shù)形結(jié)合的內(nèi)涵與價值作
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年2期2022-03-27
- 探析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力引言：一、讓數(shù)學(xué)變得“好玩”“好玩”是小學(xué)生的天性，充分利用小學(xué)生“好玩”的天性，讓小學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在“玩”中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是一個值得研究的課題。托爾斯泰也曾說過，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”[1]。可見，學(xué)習(xí)興趣若能與“好玩”聯(lián)姻，那將是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳境界。多年來，筆者在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試，收到了較好的效果。例如，在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”時，筆者帶領(lǐng)小學(xué)生到操場上有目的的“玩”，“
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年7期2022-03-21
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐探析
中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;實(shí)踐引言學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難常常是受到思維能力限制而導(dǎo)致的，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式影響了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通過大量的習(xí)題練習(xí)形成條件反射，這樣的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大影響。這樣通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來幫助學(xué)生掌握解題方法，并不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，學(xué)生在遇到?jīng)]有練習(xí)過的題型時往往不知如何下手。隨著新課程改革，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新與改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸改變，教師也十分重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年7期2022-03-21
- 淺談初中滲透數(shù)學(xué)思想方法提高學(xué)生思維素質(zhì)
摘 要：數(shù)學(xué)思維能力注重知識的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用，作為學(xué)生必須培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，將數(shù)學(xué)知識和能力轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)技能的核心，是數(shù)學(xué)的生命線，因此初中生必須有意識地掌握數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)思維質(zhì)量，將思維能力提高到一定程度。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)過程;數(shù)學(xué)思想;數(shù)學(xué)思維能力【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）02-0058-03
當(dāng)代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
初中生的數(shù)學(xué)思維能力，提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，成了現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主要任務(wù)。為此，數(shù)學(xué)老師在初中教學(xué)過程中應(yīng)合理尋求有效的教育教學(xué)方法，在教育教學(xué)與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)自思考能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉思維能力，而思維能力的提升可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對初中生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，一方面可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年5期2022-03-17
- 淺談農(nóng)牧民學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，本文將會從農(nóng)牧民數(shù)學(xué)教育中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力現(xiàn)狀、意義，以及如何培養(yǎng)農(nóng)牧民學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力來進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧民學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力;教學(xué)改革所謂數(shù)學(xué)思維能力顧名思義就是當(dāng)學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題時能夠有一個大致的輪廓進(jìn)行思考，從而更加有效地解決問題，加強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展，提高自身的自主性和學(xué)習(xí)性。尤其是對于農(nóng)
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力研究
;學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言初中階段的數(shù)學(xué)已經(jīng)開始有了相當(dāng)?shù)睦щy，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，如果僅靠機(jī)械的學(xué)習(xí)與記憶，緊靠題海戰(zhàn)術(shù)，很難取得良好的效果。因此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對教學(xué)方法與方式進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，努力培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這有利于其全面發(fā)展。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性1.讓學(xué)生的個人素養(yǎng)得到全面發(fā)展對于學(xué)生來講，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維能力主要包含了理性思維能力和邏輯思維能力兩個方面。理性思維能力是指學(xué)
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 巧問·妙答
飚摘要：數(shù)學(xué)思維能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備素養(yǎng)，是影響其核心素養(yǎng)生成及教學(xué)有效性提升的關(guān)鍵因素。但受制于多方因素影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生思維能力并未得到有效培養(yǎng)，教學(xué)有效性提升也受到阻礙?；诖吮疚姆治隽诵W(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)思維能力的重要性，并對其策略展開討論，希望對教學(xué)有所助益。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-課堂提問互動是教師常用教學(xué)手段，其目的在于調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
，在發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力的同時，還必須努力發(fā)展全面的數(shù)學(xué)知識在此基礎(chǔ)上，本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，供相關(guān)實(shí)踐者參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言在現(xiàn)在的很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更加重視數(shù)學(xué)知識的講解，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，大多時候是忽略的，學(xué)生思維能力沒有辦法得到有效的提升，這樣學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是沒有辦法得到很好的促進(jìn)，因此要重視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23