辛結(jié)容

摘要：“教無定法，但教定要有法”，這是各學(xué)科教學(xué)必須遵守的一個(gè)通用原則。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法也不斷更新。要有效地提高信息技術(shù)課堂效率，教學(xué)方法的正確選擇是關(guān)鍵。教師必需在課前進(jìn)行學(xué)情分析，并根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。在此我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸谛W(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何探索教學(xué)新方法，并通過多種教法融合實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)高效課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)方法;高效課堂

一、信息技術(shù)常用教學(xué)方法

教學(xué)方法是體現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，我們常用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、小組合作法、實(shí)操法、演示法等。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)。并利用各種教學(xué)資源增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和新穎性，創(chuàng)設(shè)盡可能多的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行操練，通過反復(fù)練習(xí)，不斷熟悉各種操作。比如可以將其它學(xué)科與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，通過在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)思路，讓學(xué)生完成練習(xí)的同時(shí)，不斷鞏固新舊知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意。

現(xiàn)在，信息技術(shù)課堂強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要面向全體學(xué)生，以生為本，強(qiáng)調(diào)教師必須要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。因此，作為教師要更新教學(xué)觀念，要根據(jù)學(xué)情分析，充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，練習(xí)要盡可能的生動(dòng)有趣、富有創(chuàng)造性，才可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。這就要求我們必須在教法上多去研究。

二、多種教法融合實(shí)現(xiàn)高效課堂

我以小學(xué)三年級(jí)《畫圖中的復(fù)制和粘貼》一課，談?wù)勛约菏侨绾味喾N教法融合實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（一）借助媒體 激趣導(dǎo)入

“好的開始是成功的一半?！闭n堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入至關(guān)重要，設(shè)計(jì)運(yùn)用得好，會(huì)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到高效課堂。很多學(xué)生在信息技術(shù)課堂上，愛玩游戲，愛上網(wǎng)、愛聊Q。對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻無興趣。因此，我在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)，有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，愛玩愛動(dòng)，愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出以下導(dǎo)入過程：

1、媒體導(dǎo)入

借助電教手段往往可以直觀、生動(dòng)地展示課堂內(nèi)容，使課堂更高效。所以，我在課堂開始時(shí)，放映與新課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的《西游記》動(dòng)畫中的部分片斷。讓學(xué)生在欣賞和贊嘆孫悟空“拔一根毫毛，吹出猴萬個(gè)”這一本領(lǐng)的同時(shí)，對(duì)新內(nèi)容“復(fù)制和粘貼”有一個(gè)初步的印象。

2、游戲激趣

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，在觀看動(dòng)畫片時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生跟著唱和跳，活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生心情愉悅地投入新課的學(xué)習(xí)之中?；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生以良好的情緒進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)? 明確目標(biāo)

在學(xué)生開始動(dòng)手操作前，老師讓他們?cè)趶?qiáng)烈的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過運(yùn)用老師提供的各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主探索合作學(xué)習(xí)。從而完成一種實(shí)踐活動(dòng)，它是小學(xué)信息技術(shù)最常見的教學(xué)方法。在《復(fù)制和粘貼》一課中，我以幾個(gè)設(shè)計(jì)巧妙的練習(xí)作為“任務(wù)”，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探索合作學(xué)習(xí)。如練習(xí)“種蘑菇”，我先出示一幅種滿蘑菇的圖，讓學(xué)生明確任務(wù)，然后再給學(xué)生一幅只種了一個(gè)蘑菇的圖，讓學(xué)生利用剛學(xué)到的“復(fù)制和粘貼”的方法，在地上“種”出更多的蘑菇。在做任務(wù)時(shí)，遇到困難，在老師和同學(xué)的協(xié)助下探索解決的方法。每完成一個(gè)練習(xí)，學(xué)生就完成了一個(gè)任務(wù)，同時(shí)就獲得一份成就感。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、小組合作等方式，使學(xué)生邊完成任務(wù)邊實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，最后創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

（三）課程整合 探究新知

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中說“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。由此可見，信息技術(shù)與其它學(xué)科整合是基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)，尤其是小學(xué)信息技術(shù)課堂改革的趨勢(shì)。

《復(fù)制和粘貼》一課的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)畫圖工具的復(fù)制、粘貼、移動(dòng)、縮小/增大知識(shí)，熟練的運(yùn)用復(fù)制和粘貼技巧畫出圖中重復(fù)的圖塊，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行畫圖創(chuàng)作。內(nèi)容不算難，但要有一定的操作技巧和美術(shù)知識(shí)。教學(xué)中，我通過精心設(shè)計(jì)的幾個(gè)巧妙練習(xí)，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)、音樂、思品等學(xué)科的整合

（四）學(xué)以致用? 自由創(chuàng)作

現(xiàn)今的社會(huì)，誰能將所學(xué)的知識(shí)在自己將來的工作、學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，他就能成為社會(huì)的強(qiáng)者，反之就只能為社會(huì)所淘汰。因此，信息技術(shù)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，鼓勵(lì)和支持學(xué)生學(xué)以致用。即利用課堂所學(xué)，去解決生活學(xué)習(xí)上的實(shí)際問題，去完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，運(yùn)用于身邊生活等等。

三、符合學(xué)情的教法讓教學(xué)更高效

（一）根據(jù)學(xué)情備教案

1、激趣導(dǎo)入，根據(jù)小學(xué)生愛玩的天性，三年級(jí)這個(gè)年齡階段的孩子愛玩愛動(dòng)，尤其愛玩電腦游戲，注意力集中的時(shí)間較短。因此，我特意設(shè)計(jì)出幾個(gè)生動(dòng)有趣、富有創(chuàng)造性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

2、教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念，讓學(xué)生在操練中既鞏固了新舊知識(shí)，也發(fā)揮了學(xué)生的無限創(chuàng)意。

3、分層教學(xué)的運(yùn)用，注重學(xué)生的個(gè)體差異性和不同的愛好，任務(wù)多樣化，讓學(xué)生自由選擇。

4、利用先進(jìn)的IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，活動(dòng)躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，充滿童趣，富有創(chuàng)造性，練習(xí)就像玩拼圖游戲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情。

（二）根據(jù)學(xué)情備學(xué)生

1、以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。以“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”為主線，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)自主探究合作學(xué)習(xí)。

2、快樂的課堂——學(xué)生學(xué)得快樂和積極。從動(dòng)畫激趣環(huán)節(jié)開始，學(xué)生們歡樂的心情就被啟動(dòng)了。

綜觀以上各種教學(xué)方法，之所以能融合在一起，其原因是它們對(duì)提高課堂效率均具有特定的作用。所謂“教無定法”，其實(shí)，這些教學(xué)方法都不是百分百完美的，我們要根據(jù)各種教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用，不斷研究，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際加以應(yīng)用，才能在教學(xué)中發(fā)揮其實(shí)效。

總之，只有結(jié)合教學(xué)實(shí)際，融合多種教法，不斷探索、研究、并靈活變通，才能找到最適合“信息技術(shù)”這門學(xué)科的教學(xué)方法，才能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭蕾約.初探信息技術(shù)教學(xué)方法.道客巴巴http：//www.doc88.com/p-930709085329.html