王亞寧

摘要：教育是我國發(fā)展的第一大問題，而我國農(nóng)村人口占的比例較大，因此，農(nóng)村的教育問題就變得尤為重要。但是，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，同時也暴露了我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的問題，比如，教育資金的投入不足，師資力量有限，農(nóng)民對于教育的重視情況不夠等問題。本文基于農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展暴露出來的幾點問題，為我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育得以發(fā)展，提出一些建議和對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;基礎(chǔ)教育;問題;對策

一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

我國農(nóng)村人口占總?cè)藬?shù)的約為70%，因此，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題，歸根到底，還是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的問題。據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)村經(jīng)濟對我國GDP的貢獻率較低。一方面表明我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展不起來，會對我國綜合國力的極大加強造成一定的阻礙，這就導(dǎo)致了國家對于農(nóng)村教育的投入是有限的。另一方面，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展直接影響了農(nóng)民的收入水平，而農(nóng)民的收入情況在某些程度上決定了其子女教育的投入情況。反之，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，農(nóng)村接受教育的程度，關(guān)系到該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與穩(wěn)定。隨著我國對農(nóng)村教育的重視，近幾年來雖然得到了一些改善，但是，我們必須承認(rèn)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展還面臨著很大的困難和挑戰(zhàn)。

二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨的幾方面問題

1.基礎(chǔ)教育經(jīng)費投入不足

在基礎(chǔ)教育的發(fā)展方面，近幾年來雖然得到了較大的發(fā)展，特別是某些地區(qū)實行免學(xué)費的九年義務(wù)教學(xué)。但是相對城鎮(zhèn)居民的發(fā)展而言，還是存在很大的差異。而地方的基礎(chǔ)教育幾乎是由當(dāng)?shù)卣涣Τ挟?dāng)，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展沒有那么好時，它們是沒有足夠的資金去承擔(dān)絕大多數(shù)教育經(jīng)費。這就導(dǎo)致了農(nóng)村的基礎(chǔ)教育與城鎮(zhèn)之間是存在一定的差別的。再加上，農(nóng)村農(nóng)民本身發(fā)展的局限性，農(nóng)民的收入只能滿足家庭的日常開銷，自然地，在教育方面的資本投入就不言而喻了。這樣的境況下，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育與城鎮(zhèn)的相比，在經(jīng)費方面，還是辦學(xué)條件方面，還是存在差別的。

2.師資力量單薄

我們知道，在孩子們的教育中，老師所起到的作用是最大的。特別是農(nóng)村的孩子們，他們接受知識的途徑是單一的，老師就是他們認(rèn)識這個世界的引領(lǐng)者。所以，老師教學(xué)素質(zhì)直接影響著孩子的學(xué)習(xí)和生活。但是，目前我國農(nóng)村教師資源是非常的稀缺，對于當(dāng)?shù)氐慕逃陌l(fā)展是遠遠不夠的。但是，我們卻深知，教師是一個很神圣的職業(yè)，也有很多人把這個職業(yè)叫“鐵飯碗”，可是，為什么農(nóng)村教師還是缺乏呢？我覺得，主要的原因是農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，資源缺乏，而老師的前景發(fā)展有限。這就導(dǎo)致現(xiàn)在農(nóng)村教師組成主要是志愿者教師，或者是過渡性教師和當(dāng)?shù)啬觊L的教師。這樣的一部分老師對孩子們的基礎(chǔ)教育上，往往投入的熱情和重視度是不夠的，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育的發(fā)展還是存在一定的阻礙。

3.農(nóng)村家長觀念相對落后

我們知道，農(nóng)村家庭經(jīng)濟水平不高，農(nóng)村的家長文化水平普遍不高，在當(dāng)前孩子的教育認(rèn)識上不夠，導(dǎo)致對于他們的教育并沒有得到很好的重視。我覺得農(nóng)村的家庭總體情況可以分為兩種，一種情況是父母在家以農(nóng)作物為生的。這一類家長是不懂如何教育子女，或者也根本意識不到孩子教育的重要性，導(dǎo)致有的孩子從小跟隨父母忙于田間，荒廢了學(xué)業(yè)。還有一種情況是，父母外出打工謀生，把孩子留在家里。一方面孩子缺失父母的關(guān)愛，孩子的心理健康問題也較為較重，在學(xué)校常常為了博取關(guān)注，表現(xiàn)出逃學(xué)打架等行為，這對于他們的教育也是相當(dāng)不利的。

三、農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的對策

1.加大教育資金的投入力度

農(nóng)村經(jīng)濟以及農(nóng)村家庭經(jīng)濟發(fā)展的滯后性，往往是阻礙農(nóng)村孩子正常接受教育的主要因素。因此，我覺得，國家應(yīng)該對貧困地區(qū)的教育力度還要加大，當(dāng)?shù)卣矐?yīng)該對當(dāng)?shù)氐慕逃龁栴}重視起來。同時，可以增加教育資金的來源，比如可以通過籌辦助學(xué)基金或者與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等方式向社會集資，確保孩子們的教育問題得以落實。而且還要不斷提高農(nóng)村辦學(xué)水平，教學(xué)輔助工具以及教師的人才引進政策等等，確保孩子們的學(xué)業(yè)得以順利開展。

2.建設(shè)農(nóng)村教師隊伍

對于加強農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)，我覺得，可以有以下幾點：首先，對于教師的應(yīng)聘標(biāo)準(zhǔn)可以適量降低一點，這樣可以讓更多的人投入到這樣一份工作中來;其次，農(nóng)村教師可以得到相應(yīng)的鼓勵和加分政策，比如實行加薪晉升機制，這樣可以充分調(diào)動教師的積極性，而且教師之間的良性競爭可以促進教學(xué)素質(zhì)的提高。最后，組織定期的培訓(xùn)?？梢哉堃恍I(yè)的教育者到農(nóng)村，對當(dāng)?shù)氐慕處熯M行培訓(xùn)和考核?；蛘呤嵌ㄆ诮M織一些教師到外面進行再學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村教師的整體教學(xué)素質(zhì)。

3.提高農(nóng)民的收入，改變農(nóng)民教育觀

“經(jīng)濟建設(shè)決定上層建筑”，所以，解決農(nóng)民的教育觀，根本上還是要提高他們的經(jīng)濟收入。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該經(jīng)常請一些農(nóng)業(yè)專家，去指導(dǎo)農(nóng)民提高種植和養(yǎng)殖的技術(shù)，定期組織培訓(xùn)，利用高科技實現(xiàn)農(nóng)村家庭經(jīng)濟自由。搭乘互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“順風(fēng)車”，不斷拓寬農(nóng)民發(fā)展的道路，實現(xiàn)共同富裕。這樣在提高農(nóng)民自身素質(zhì)的同時，在對待的孩子的教育問題上，我相信也會有很大的轉(zhuǎn)變。

結(jié)論

農(nóng)村基礎(chǔ)教育是我國教育發(fā)展中很重要的一部分，對于推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)農(nóng)村高素質(zhì)人才，起到關(guān)鍵性的作用。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國農(nóng)村教育方面存在的問題也逐漸暴露出來，雖然農(nóng)村的基礎(chǔ)教育得到了越來越多的關(guān)注，但是，這些是遠遠不夠的。我國的教育發(fā)展需要實現(xiàn)全面的改革，使農(nóng)村孩子的教育問題從根本上得到解決。

參考文獻：

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