劉施嬌

摘要：新課改明確要求：新時代的公民應該具備良好的人文素養(yǎng)與科 學素養(yǎng)，在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中也明確提出：在教學 過程中應該運用多媒體教學手段構建活力高效的課堂。因此，教師 應該與時俱進，選擇適合教材內(nèi)容的信息技術材料，科學合理地運 用多媒體不受空間與時間限制的特點，讓我們的小學語文課堂更有活力。

關鍵詞：小學語文;有效教學;信息化;探索建議

在當下的信息時代，任何領域都要與信息化緊密相關。而對于小學語文的教學，同樣也需要信息化的教學方法。在教師利用信息化提升自己的教學研究下，不僅僅可以使小學語文與現(xiàn)代化的信息相接軌，更有效的提高教學質(zhì)量和效率，呈現(xiàn)更生動有趣的課堂教學，實現(xiàn)預定的教學目標，還能更好的培養(yǎng)學生們的文學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，怎樣高效地實現(xiàn)小學語文的信息化教學，使小學語文教學整體體系得到全面進步，是值得每一位教師所探究的。本文主要從小學語文的當前實際教學狀況，結合學生學習特點，從以下幾個方面介紹如何高效實現(xiàn)小學語文的信息化教學。

一、營造學習氛圍，提高學習興趣

在教學中采用合理方法激發(fā)學生對于語文學習的興趣，引導學生更加積極地投入到學習中，從而使教學活動順利展開，提高教學質(zhì)量。合理利用信息化的教學方法，使課堂更具活潑性，激起學生濃厚的學習興趣。例如，以《丑小鴨》為教學案例，通過講解課程，讓學生們明白其中的道理：是金子總會發(fā)光的，心靈美比外在美更重要等。因此，教師們可以借用多媒體等信息技術來激發(fā)學生的興趣，使學生更真切的感悟道理。可以在課堂初始階段，利用多媒體播放動畫作品，引起學生興趣從而產(chǎn)生濃厚的學習欲望。在課堂上，教師可以通過信息技術將丑小鴨的經(jīng)歷生動形象的展現(xiàn)出來，這樣既降低了學生對于丑小鴨生活經(jīng)歷理解的難度，也激發(fā)了學生對于學習知識的興趣。通過這種方法，采用信息化的教學方法，更有效激發(fā)學生學習興趣，使他們感受到學習的樂趣，為以后教學的順利開展提供便利。

二、輔助教學解決重難點

在教學過程中難免會出現(xiàn)一些問題，教師可以嘗試通過恰當?shù)剡\用信息技術輔助教學順利完成，從而有效處理學習中的重難點，使教學知識體系構建的更加完善，學生也能夠充分掌握這些知識，得到更快更好的成長與發(fā)展。比如作為一篇科普類的文章--《爬山虎的腳》，其教學主要是為了讓學生學習科學知識以及重要的寫作手法。但是由于小學生理解能力有限，學習這類文章對于他們來說有一定的難度。老師可以利用信息技術以示意圖的形式展現(xiàn)課文的內(nèi)容與框架，讓學生更對課文有更全面的掌握，也有利于學生課下的自我閱讀。當然，在課文中遇到一些較為難以理解的段落，老師可以借助信息化技術，展示圖片資料以及相關視頻，使課文難點變成易點，更易學生理解。通過這樣的方式，有效利用信息技術化解了教學中的重難點，提升學生對文章的閱讀理解能力，實現(xiàn)教學目標。

三、引入生動活潑的教學環(huán)境

小學語文授課的學習，不僅僅是為了讓學生掌握生字詞，學到基礎的理論知識;更重要的是引導學生開拓思維，讀懂文章的道理從而受到啟發(fā)。因此，老師可以借用信息化技術創(chuàng)造教學情景，讓學生親身融入文章中去體會和思考?！短羯焦ぁ芬晃?，主要是讓學生學習挑山工大無畏的奉獻精神。因此，教師只需要對課文的理論知識進行簡單講解，讓學生掌握必要的基礎知識。隨后，老師可以借助信息化技術手段，創(chuàng)建一個真實的教學情景，讓學生親身感受在背上背負著沉重的石頭以及陡峭的懸崖峭壁這種惡劣的工作環(huán)境和嚴峻的工作條件，掙著微薄的收入?yún)s仍然堅持工作，默默無私奉獻。挑山工如此不易你僅僅是為了廉價的工資，更是為了上山觀光游客的方便以及家人能享受更好生活，這就是挑山工所呈現(xiàn)給我們的大無畏的奉獻精神。教師通過創(chuàng)建生動真實的模擬情景，引導學生對于文章內(nèi)容的思考，從課文中受到啟發(fā)感悟道理，收獲知識。

四、培養(yǎng)學生的學習能力

小學生的閱讀能力對于其今后的學習發(fā)展至關重要，因此，在小學語文教學中老師要通過一定的方法培養(yǎng)學生的閱讀思維方式，提高學習能力。教師可以以自己授課為主要方式，在基本知識和學習方法教授給學生時，可以教給學生如何科學合理有效的運用信息技術手段，利用身邊的資源更好的幫助自己學習。學生在老師的指導下，可以采用信息技術與學習知識相結合的方法，以學習知識為主，信息技術為輔，構建一個系統(tǒng)的知識框架，培養(yǎng)自己的閱讀能力，提高學習水平。通過采用信息化技術教學，既便利了老師教學，也使學生掌握了使用信息技術的能力，培養(yǎng)學生閱讀思維和學習能力，從而更好解決學習中的難題。

總而言之，當代新課程改革中提出的重要教學策略之一就是實現(xiàn)小學語文信息化，讓語文教學適應新時代發(fā)展的需求。建議在今后的教學過程中，老師要意識到信息化教學的重要性，在給學生們講授課程時，不僅是傳授小學語文課文的內(nèi)涵，更重要的是結合小學生的理解能力和學習能力，找到合適的教學策略，將信息化技術與教學更好地結合起來，實現(xiàn)信息化教學，推動小學語文教學向更好的改革方向發(fā)展。

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