李 艷

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510075）

0 引言

我國(guó)頒布的 《兵役法》 經(jīng)過(guò) 1984，1998，2009，2011 年的多次修正，從法律上規(guī)定了大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的必要性。 從開(kāi)始的軍訓(xùn)試點(diǎn)到要求大學(xué)生接受軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)軍事理論課，主要目的在于加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，發(fā)揚(yáng)革命主義精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，強(qiáng)化國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。有的研究者還認(rèn)為，軍訓(xùn)可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，并培養(yǎng)國(guó)防后備人才。

從各種文獻(xiàn)資料看，大多數(shù)研究者認(rèn)為，大學(xué)生對(duì)國(guó)防意識(shí)的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)國(guó)防、國(guó)家安全認(rèn)識(shí)淡薄，對(duì)國(guó)防教育課程重視不夠。主要原因在于和平環(huán)境失去了國(guó)防教育的“警惕性”，多元價(jià)值觀弱化了國(guó)防意識(shí)的重要性， 內(nèi)容單調(diào)屏蔽了國(guó)防教育的趣味性等。有人分析影響大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的因素，認(rèn)為高校對(duì)國(guó)防教育的重視程度、 身邊同學(xué)及老師對(duì)國(guó)家安全的關(guān)注度、社會(huì)氛圍、個(gè)體對(duì)國(guó)防類(lèi)媒體信息的關(guān)注度4 個(gè)因素對(duì)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)具有顯著影響［1］。 為此，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、講座的作用，通過(guò)開(kāi)展國(guó)防教育主題活動(dòng)，樹(shù)立國(guó)家安全意識(shí)，營(yíng)造國(guó)防教育氛圍，建立國(guó)防教育長(zhǎng)效機(jī)制等。

當(dāng)前，我國(guó)高校每年都開(kāi)展國(guó)防教育，大部分學(xué)生喜歡、愛(ài)好國(guó)防知識(shí)，并有一定的興趣，在宣傳、學(xué)習(xí)時(shí)能主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，盡管宣傳和普及時(shí)間很短，仍然吸引了部分學(xué)生的注意，但高校開(kāi)展國(guó)防教育的公共資源較為匱乏， 很難在高校形成國(guó)防教育的氣候，更難以形成濃重氛圍。 為此，本文通過(guò)對(duì)幾所高校從事國(guó)防教育課的教師及國(guó)防教育方面的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談， 了解了目前大學(xué)生國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀， 并對(duì)目前大學(xué)生國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)存在的障礙進(jìn)行探討， 希望能構(gòu)建大學(xué)生國(guó)防意識(shí)提升的策略， 從而有效提升大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

1 高校對(duì)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 國(guó)防教育路徑拓寬不易

高校國(guó)防教育主要局限于課堂和軍訓(xùn)， 教育的渠道比較單一［2］。 沒(méi)有結(jié)合高校的實(shí)際開(kāi)拓多種教育路徑，在建立的各種微信群、QQ 群、公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)上，缺少?lài)?guó)防知識(shí)的滲透，一些重要的節(jié)日（如建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)）也鮮有舉辦國(guó)防教育活動(dòng)，圖書(shū)館訂閱的軍事期刊、軍事書(shū)籍、軍事畫(huà)冊(cè)數(shù)量很少。

1.2 國(guó)防知識(shí)課程體系散亂

高校對(duì)國(guó)防知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)考慮， 課程設(shè)置不系統(tǒng)，沒(méi)有形成體系。 教師著重傳授國(guó)防知識(shí)，不注重教學(xué)計(jì)劃的完整性， 學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性、組織性、連續(xù)性，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以完成［3］。 大學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中是被動(dòng)的，以獲得學(xué)分為目標(biāo)。由于認(rèn)識(shí)不到位， 教育渠道單一， 知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間還有差距，大學(xué)生雖然對(duì)國(guó)防知識(shí)有一定的了解，但缺少了解國(guó)防知識(shí)的主動(dòng)性， 難以形成良好的國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍。

1.3 國(guó)防教育合力形成較難

國(guó)防教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、軍隊(duì)、高校通力合作，如政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的制度、要求、標(biāo)準(zhǔn)等，高校應(yīng)設(shè)置相關(guān)的課程，軍隊(duì)?wèi)?yīng)指導(dǎo)學(xué)生的軍訓(xùn)工作。目前，由于各個(gè)單位、部門(mén)在認(rèn)識(shí)上不統(tǒng)一、職責(zé)上不明確，整體性不協(xié)調(diào)［4］，國(guó)防教育難以齊抓共管，成立的相關(guān)機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，無(wú)法形成合力。

1.4 國(guó)防教育平臺(tái)搭建困難

國(guó)防教育的平臺(tái)可以是網(wǎng)絡(luò)， 也可以是松散的機(jī)構(gòu)，因政府、軍隊(duì)、高校之間缺少溝通，沒(méi)有搭建成“工作聯(lián)動(dòng)、課程活動(dòng)、教育互動(dòng)、資源共用”的“四用”國(guó)防教育平臺(tái)。此外，高校沒(méi)有組織自身的資源，如組建軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì)、國(guó)防教育協(xié)會(huì)、舉辦軍事競(jìng)賽等［5］，構(gòu)建社區(qū)、家庭、高校集信息、教育、學(xué)習(xí)“三位一體”的校內(nèi)國(guó)防教育平臺(tái)，形成系統(tǒng)化的國(guó)防教育信息平臺(tái)。

1.5 國(guó)防教育隊(duì)伍建設(shè)乏力

高校開(kāi)展國(guó)防教育，師資較為缺乏，沒(méi)有專(zhuān)職的軍事理論課、軍訓(xùn)課的教師或教官，一般由輔導(dǎo)員、思政教師兼任。 由于教師的國(guó)防知識(shí)和理論靠的是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，不專(zhuān)業(yè)的授課難以引起學(xué)生的興趣。由于學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)和國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)都是階段性的， 沒(méi)有固定的編制、教師、經(jīng)費(fèi)，師資缺乏，課時(shí)不多，效果不好。

1.6 國(guó)防教育機(jī)制建立不暢

高校與政府、社會(huì)組織、軍隊(duì)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制沒(méi)有建立，聯(lián)席會(huì)議制度或聯(lián)合辦公制度無(wú)法達(dá)成，與社會(huì)組織進(jìn)行國(guó)防教育合作的機(jī)制不穩(wěn)定， 在相關(guān)職責(zé)不清的情況下實(shí)施國(guó)防教育的機(jī)制難以長(zhǎng)效，加上缺乏相應(yīng)的載體和平臺(tái)， 沒(méi)有建立運(yùn)行機(jī)制的保障制度，無(wú)法整合相應(yīng)的功能。

2 大學(xué)生國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)存在的障礙

高校國(guó)防教育要有效落實(shí)， 應(yīng)在時(shí)間上突破集中教育的模式，內(nèi)容上突破零星式教育方式，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

2.1 大學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不清

大學(xué)生認(rèn)為國(guó)防建設(shè)很重要， 但認(rèn)為國(guó)防建設(shè)與自己的關(guān)系不大，對(duì)國(guó)防建設(shè)的認(rèn)識(shí)局限于軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)等方面，沒(méi)有意識(shí)到國(guó)防建設(shè)與自身的關(guān)系。對(duì)國(guó)家、民族的發(fā)展與國(guó)防的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)國(guó)家的安全問(wèn)題不夠重視。 大學(xué)生不熟悉國(guó)際形勢(shì)，對(duì)于一些國(guó)際熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題，平時(shí)關(guān)注不夠，有時(shí)關(guān)注過(guò)度。 由于對(duì)國(guó)防建設(shè)缺乏完整、清晰、客觀、理性的認(rèn)識(shí)，在思考上缺乏獨(dú)立性，常常人云亦云。

2.2 大學(xué)生對(duì)國(guó)防建設(shè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)不夠

有的大學(xué)生應(yīng)征入伍的積極性不夠高， 報(bào)名服兵役的人數(shù)少。有的大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)、接受?chē)?guó)防教育、了解軍事知識(shí)、關(guān)注國(guó)家軍事發(fā)展不夠，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性還有待進(jìn)一步提高。 一些大學(xué)生不愿意去祖國(guó)最需要的地方，軍事訓(xùn)練不刻苦。強(qiáng)國(guó)應(yīng)先強(qiáng)軍，只有奮斗強(qiáng)軍夢(mèng)，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。 時(shí)刻關(guān)心祖國(guó)的國(guó)防建設(shè)，關(guān)心國(guó)際政治，這才是大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.3 大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的憂患意識(shí)不強(qiáng)

優(yōu)越的家庭環(huán)境使部分大學(xué)生崇拜金錢(qián)、物質(zhì)，淡化了危機(jī)意識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解過(guò)于平淡，對(duì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生意識(shí)不夠， 對(duì)國(guó)外勢(shì)力的滲透沒(méi)有保持警惕。 他們有愛(ài)國(guó)意識(shí)，但國(guó)防意識(shí)的使命感不強(qiáng)，整天沉迷于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)之中，拈輕怕重，安逸享樂(lè)，以為經(jīng)濟(jì)決定了國(guó)家的實(shí)力，對(duì)國(guó)防教育較為淡漠，缺少憂患意識(shí)。

3 大學(xué)生國(guó)防意識(shí)提升的策略

大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)主要通過(guò)軍事訓(xùn)練、軍事課、國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、軍事表演、主題演講等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它有助于大學(xué)生良好道德的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、愛(ài)國(guó)主義和集體主義協(xié)作的精神，增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念、集體榮譽(yù)感和憂患意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，磨練意志，拓寬知識(shí)面。 可采取一定的對(duì)策或措施提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

3.1 拓寬國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)途徑

要提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)， 應(yīng)掌握必要的國(guó)防知識(shí)，學(xué)好必備的軍事技能，需要采取靈活多樣的方法，拓寬國(guó)防教育的各種現(xiàn)實(shí)途徑［6］。

3.1.1 開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課

在高校開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課，它包括國(guó)防、軍事、技術(shù)、戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的內(nèi)容，系統(tǒng)細(xì)致講解國(guó)防教育的一些基本理論，使學(xué)生成為國(guó)防教育的骨干力量。它可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高文化基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念、國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

3.1.2 舉辦國(guó)防專(zhuān)題講座

高校應(yīng)根據(jù)具體情況， 圍繞 “增強(qiáng)全民國(guó)防觀念”的要求，把國(guó)防教育作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，定期舉辦國(guó)防知識(shí)教育講座， 邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、 軍隊(duì)干部、現(xiàn)役軍官介紹世界軍事形勢(shì)、有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題、有關(guān)國(guó)防的傳統(tǒng)教育和國(guó)防高科技、 高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)等。通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)家舉辦國(guó)防專(zhuān)題講座，組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑的討論會(huì)和辯論會(huì)， 提升大學(xué)生國(guó)防教育理論水平。

3.1.3 組織各種參觀活動(dòng)

根據(jù)具體情況， 高校定期組織參觀具有國(guó)防教育功能的場(chǎng)所，如紀(jì)念館、烈士陵園、革命遺址、愛(ài)國(guó)主義教育基地等，觀摩軍事演習(xí)、閱兵儀式等，通過(guò)觀看軍事演習(xí)的圖片展、 軍事演習(xí)的實(shí)況錄像和革命舊址， 可以讓大學(xué)生了解我國(guó)國(guó)防的發(fā)展和國(guó)防安全的重要性，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

3.1.4 依托大眾傳媒開(kāi)展全民國(guó)防教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)和新興媒體的迅速發(fā)展， 利用大眾傳媒的覆蓋面廣、傳播速度快、表現(xiàn)方式靈活、適合大眾需要的特點(diǎn)進(jìn)行宣傳， 高校同時(shí)要充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視的作用，利用校園電視臺(tái)及其他多媒體，在“七一”“八一”“十一”等一些重大紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育， 有意識(shí)增加學(xué)生的國(guó)防知識(shí)，提高國(guó)防教育的吸引力， 努力營(yíng)造國(guó)防教育的良好社會(huì)氛圍， 構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的高校國(guó)防教育大眾傳媒基地。

3.2 加強(qiáng)高校學(xué)生的軍訓(xùn)工作

學(xué)生的軍訓(xùn)工作不是單獨(dú)的工作， 它與學(xué)校的其他工作是緊密聯(lián)系的， 都是圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的思想政治教育，提升學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行的。 因此， 軍訓(xùn)工作是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，它要培養(yǎng)學(xué)生的軍事知識(shí)、技能、國(guó)防觀念、安全意識(shí)等，理應(yīng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，是學(xué)校工作的重要組成部分。

3.2.1 加強(qiáng)軍事技能訓(xùn)練

軍事技能訓(xùn)練主要包括隊(duì)列訓(xùn)練、射擊訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、紀(jì)律作風(fēng)、軍事考核等。 一是掌握基本的軍事知識(shí)，二是養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，三是進(jìn)行一些必要的體能訓(xùn)練，四是進(jìn)行攀登、越野等實(shí)用的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，五是進(jìn)行一些趣味體育鍛煉等。通過(guò)技能訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、政治素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志，訓(xùn)練學(xué)生吃苦不怕累、守紀(jì)顧大局的品德，增強(qiáng)組織紀(jì)律性［7］。

3.2.2 豐富軍訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)涵

軍訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容一般包括敬禮、立正、稍息、停止間轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法、整理著裝等內(nèi)容。 這些活動(dòng)可以有效改正少數(shù)學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)出的組織紀(jì)律性不強(qiáng)、自由散漫等不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感。此外，還可以精心組織各類(lèi)健康有益、 生動(dòng)活潑、 形式新穎多樣的文體活動(dòng)，營(yíng)造軍訓(xùn)良好氛圍、活躍軍訓(xùn)業(yè)余生活，并組織軍訓(xùn)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比，不斷深化軍訓(xùn)成果，豐富軍訓(xùn)內(nèi)涵。

通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的刻苦訓(xùn)練，豐富的軍訓(xùn)活動(dòng)是一筆巨大的人生財(cái)富，將軍訓(xùn)中的所學(xué)、所思、所感、所悟帶到將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中去，能使人奮進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷錘煉，進(jìn)一步展現(xiàn)了文明、威武的大學(xué)生新形象。

3.2.3 融合軍訓(xùn)工作與管理工作

軍訓(xùn)工作與管理工作可以相互融合， 要把國(guó)防教育與紀(jì)律教育、軍事教育與集體主義教育、軍訓(xùn)教育與思想政治教育結(jié)合起來(lái)， 在國(guó)防教育中做好學(xué)生的管理工作，構(gòu)建長(zhǎng)效軍訓(xùn)育人機(jī)制，讓思想政治工作深入學(xué)生的軍訓(xùn)、生活等各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)學(xué)生的國(guó)防觀念、促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)、磨練學(xué)生的意志品德，提高大學(xué)生軍訓(xùn)的實(shí)效性［8］。

3.3 形成高校軍隊(duì)的教育合力

高校應(yīng)盡可能地與附近軍隊(duì)合作，形成合力，共同負(fù)起國(guó)防教育責(zé)任。 《國(guó)防教育法》規(guī)定了中國(guó)人民解放軍和中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)根據(jù)需要和可能，積極支持和協(xié)助地方開(kāi)展國(guó)防教育的責(zé)任，包括選派軍事教員、提供必要的軍事訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)施以及其他便利條件。高校與軍隊(duì)合作進(jìn)行國(guó)防教育，應(yīng)根據(jù)教育的總目標(biāo)來(lái)決定合作雙方和具體工作人員的責(zé)任、任務(wù)及應(yīng)達(dá)成的分目標(biāo)，并以總目標(biāo)和分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為評(píng)價(jià)合作各方和具體工作人員的依據(jù)，建立雙方工作協(xié)商制度和例會(huì)制度，遇到問(wèn)題雙方及時(shí)溝通，按照協(xié)商好的分工和職責(zé)做好工作，使國(guó)防教育落到實(shí)處。

加強(qiáng)高校、承訓(xùn)部隊(duì)與軍訓(xùn)基地之間的聯(lián)系，三方的相互支持、 團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生軍訓(xùn)工作順利開(kāi)展的保證。 軍隊(duì)?wèi)?yīng)派遣得力、精干、工作嚴(yán)謹(jǐn)和有經(jīng)驗(yàn)的負(fù)責(zé)人開(kāi)展國(guó)防教育的任務(wù)， 能展現(xiàn)新時(shí)期人民解放軍優(yōu)良的精神風(fēng)貌。高校應(yīng)抽選有責(zé)任心、有親和力、有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)、以身作則、不怕吃苦的干部擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，軍校雙方相互尊重、相互配合、分工明確、團(tuán)結(jié)一致，形成軍隊(duì)與學(xué)校雙方齊抓共管的合力，可以保證各項(xiàng)工作在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成，使參訓(xùn)的教師和學(xué)生都深受教育。

3.4 辦好國(guó)防教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

利用互聯(lián)網(wǎng)信息量大、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，借助新媒體開(kāi)展軍事理論教育［9］，依托網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立網(wǎng)上國(guó)防教育主頁(yè)，與思想政治教育一起共建，實(shí)現(xiàn)資源共享， 改變以往只有國(guó)防固定展板等僵硬教育模式的做法，拓展國(guó)防教育方式。

要不斷豐富國(guó)防教育網(wǎng)站的內(nèi)容。 應(yīng)緊貼形勢(shì)任務(wù)需要，緊貼學(xué)生思想現(xiàn)狀，開(kāi)展時(shí)效性、針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容更新快、與時(shí)代合拍的“國(guó)防一網(wǎng)通”，完善國(guó)防教育網(wǎng)站內(nèi)容，設(shè)置軍事新聞、專(zhuān)家試點(diǎn)、話說(shuō)國(guó)防、軍訓(xùn)驛站、軍訓(xùn)論壇、學(xué)員之聲、教官寄語(yǔ)、國(guó)防教育知識(shí)加油站、 軍地傳聲、 體會(huì)交流等固定欄目，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育網(wǎng)頁(yè)與學(xué)校軍訓(xùn)網(wǎng)站的鏈結(jié)，加快網(wǎng)站內(nèi)容的更新，增強(qiáng)網(wǎng)站的互動(dòng)性，做好網(wǎng)站的維護(hù)、管理、更新工作。

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。 建立國(guó)防教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需高校軍事教研室負(fù)責(zé)， 在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置作戰(zhàn)指揮、政治工作、軍事裝備、軍事運(yùn)籌等遠(yuǎn)程教學(xué)。 大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由學(xué)習(xí)，不需要注冊(cè)。 也可以在國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)通熱線電話、在互聯(lián)網(wǎng)上建立郵件信箱、組織問(wèn)卷調(diào)查等形式，征求各方面的意見(jiàn)和建議，開(kāi)展網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑，滿足不同學(xué)生的需求。 開(kāi)展遠(yuǎn)程國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防教育的普及性、針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)防、增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

3.5 打造國(guó)防教育的培訓(xùn)基地

依托軍事院校、駐軍部隊(duì)在場(chǎng)地、設(shè)施、師資等方面的資源， 建立國(guó)防教育基地和舉辦國(guó)防教育培訓(xùn)班。 在國(guó)防教育培訓(xùn)基地，可以參觀軍史館、榮譽(yù)館、展覽館，參觀武器裝備，體驗(yàn)軍營(yíng)生活，開(kāi)展軍事訓(xùn)練等，提高與履行國(guó)防職責(zé)相適應(yīng)的理論素養(yǎng)，掌握必需的國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防責(zé)任意識(shí)。建立國(guó)防教育培訓(xùn)基地目的在于利用講課、參觀、討論等直觀的形式進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念，激發(fā)其愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)建設(shè)新中國(guó)的責(zé)任感和自覺(jué)性。

重視基地軟硬件建設(shè)。 在基地設(shè)立教學(xué)樓、食堂、野戰(zhàn)訓(xùn)練場(chǎng)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)、模擬對(duì)抗訓(xùn)練的訓(xùn)練場(chǎng)、仿實(shí)彈環(huán)形操瞄訓(xùn)練靶場(chǎng)等。 同時(shí)，組建一支一流的專(zhuān)業(yè)教師、教官隊(duì)伍，服務(wù)于教學(xué)和訓(xùn)練。 基地將軍營(yíng)文化與校園文化相融合， 打造成為教育、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、育人的搖籃。

3.6 抓好國(guó)防教育的隊(duì)伍建設(shè)

從一些高校調(diào)查的情況看，國(guó)防教育師資薄弱，大多數(shù)軍事教師來(lái)自于部隊(duì)軍轉(zhuǎn)人員，年齡偏大、學(xué)歷偏低，兼職的多、專(zhuān)職的少，多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的國(guó)防軍事理論學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用高科技的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)新能力差，很難把國(guó)防教育工作做好［10］。

國(guó)防教育工作隊(duì)伍是高校做好國(guó)防教育的關(guān)鍵，是做好國(guó)防教育活動(dòng)、普及國(guó)防知識(shí)、提高國(guó)防素質(zhì)的最重要的基礎(chǔ)。 高?？刹扇?zhuān)人軍事教員與軍隊(duì)合作派遣軍官、 專(zhuān)職與兼職相結(jié)合的方式建設(shè)國(guó)防教育工作隊(duì)伍，充分發(fā)揮其在國(guó)防教育中的“種子”作用。根據(jù)單位的實(shí)際情況，從轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人、國(guó)防教育辦公室和人武部?jī)?yōu)秀人員中選聘一支由宣傳員、報(bào)告員和兼職教員組成的國(guó)防教育隊(duì)伍，建立隊(duì)伍檔案，統(tǒng)一發(fā)放聘書(shū)，進(jìn)行國(guó)防理論、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防形勢(shì)、國(guó)防法規(guī)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高他們的素質(zhì)。建立有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，使工作人員達(dá)到“會(huì)講、會(huì)做、會(huì)教、會(huì)做思想政治工作”的要求。

高校應(yīng)成立獨(dú)立的軍事教研部（室），軍事理論課教師肩負(fù)學(xué)生國(guó)防教育、 軍事教育和思想政治教育的任務(wù)，按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)、管理和考核。

3.7 建立國(guó)防教育的長(zhǎng)效機(jī)制

高校應(yīng)自覺(jué)把國(guó)防教育納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，納入思想教育體系，建立長(zhǎng)效機(jī)制，在軍、校建立和實(shí)行國(guó)防教育軍校合署辦公、 聯(lián)席會(huì)議、 信息交流、情況通報(bào)等制度，形成“齊抓共管、資源共享、軍校共有”和“進(jìn)學(xué)習(xí)、進(jìn)基地、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”的“三共三進(jìn)”教育模式，促進(jìn)國(guó)防教育工作的有效落實(shí)。

建立國(guó)防教育的運(yùn)行機(jī)制。教育內(nèi)容不斷更新，每年圍繞一個(gè)熱點(diǎn)主題開(kāi)展教育活動(dòng)， 強(qiáng)化使命意識(shí)，開(kāi)辟歷史豐碑、革命傳統(tǒng)、中國(guó)軍隊(duì)、外軍瞭望、臺(tái)海風(fēng)云、百年戰(zhàn)例、國(guó)防法規(guī)、工作動(dòng)態(tài)等專(zhuān)題和專(zhuān)欄，通過(guò)參加專(zhuān)題教育活動(dòng)，提高思想理論水平，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。通過(guò)“國(guó)防網(wǎng)站”，以此為載體收集更廣泛的信息，施加更直接的教育影響，把全體“網(wǎng)民”納入教育視線，實(shí)現(xiàn)直接溝通。

建立國(guó)防教育評(píng)價(jià)機(jī)制。檢查評(píng)估制度化，衡量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化，采取聽(tīng)匯報(bào)、看硬件、考知識(shí)點(diǎn)等傳統(tǒng)套路，看國(guó)防教育工作是否產(chǎn)生了明顯的變化，進(jìn)行末端問(wèn)效。

建立國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。 把國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)納入高校年度預(yù)算，不斷加大教育投入。 同時(shí)，通過(guò)建立基金會(huì)等方式多方面解決國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)保障問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)投入的多層次化。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校應(yīng)把國(guó)防教育作為提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)、樹(shù)立國(guó)防觀念的重要手段，列入學(xué)校的工作計(jì)劃，做到有規(guī)劃、有課程、有教師、有輔導(dǎo)、有效果、有考核，抓好國(guó)防教育的趣味性、 教育性， 讓國(guó)防教育深入學(xué)生，落在實(shí)處，真正能增強(qiáng)、提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。