摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是基于信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支撐發(fā)展起來的，是新時(shí)代出現(xiàn)的教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)能夠在極大程度上整合教學(xué)資源、豐富教學(xué)模式。對(duì)于教師教學(xué)有非常大的輔助作用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，除此之外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能在極大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而在根本上解決教師無法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。目前，網(wǎng)絡(luò)教育還處于發(fā)展階段，所以在教學(xué)過程中還存在非常多的問題。教師在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育過程中需要及時(shí)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)存在的問題提出解決方案，并在發(fā)展過程中結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念以及科學(xué)技術(shù)，完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。文章對(duì)此展開了分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);設(shè)計(jì);研究

使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教師教學(xué)工作能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，但是在應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)存在一些不足。所以，教師在使用的過程中還需要不斷結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行完善，從而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提升教學(xué)質(zhì)量。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中存在的不足

首先，教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無法直觀地看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，在一定程度上影響教師判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次創(chuàng)新，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓師生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué)。但是，教師很難保證學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全身心地聽教師講課，也無法實(shí)時(shí)觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，教師很難在第一時(shí)間了解到學(xué)生對(duì)課堂存在的疑難點(diǎn)，對(duì)于教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)工作非常不利[1]。

其次，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師很難像課堂講課的方式一樣，能夠掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)更像是1對(duì)1的講課模式，上課教師無法對(duì)全班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行比較分析，不能及時(shí)制定科學(xué)的教學(xué)方案，教師教學(xué)存在非常大的弊端。除此之外，還會(huì)在很大程度上影響教師判斷自己的教學(xué)工作，影響到教學(xué)的效率，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)工作還有一個(gè)非常大的弊端，其更類似于說教模式的教學(xué)。教學(xué)目的并不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，還希望能夠通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力，使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，師生之間的互動(dòng)會(huì)大幅度降低。除此之外，學(xué)生間的互動(dòng)交流也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生思維方式的良好方式，但是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生無法進(jìn)行互動(dòng)交流會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生非常消極的影響[2]。

最后，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與真實(shí)的教學(xué)課堂有很大的區(qū)別。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生打造了一個(gè)虛擬的教學(xué)環(huán)境，可供師生之間進(jìn)行交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有其自身的缺陷，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)因素是教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)氛圍，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)很難保證其全程投入。另外，單對(duì)單的教學(xué)方式也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，與真實(shí)的教學(xué)課堂不同，學(xué)生無法通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，對(duì)于學(xué)生掌握和吸收教學(xué)知識(shí)會(huì)有一定程度的影響[3]。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái)在實(shí)際操作過程中的優(yōu)勢(shì)

首先，采用網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)可以使得枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得立體、直觀，在極大程度上吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣還能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)必須要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠?qū)⑿枰v授的知識(shí)合理布置下去，為了提升教學(xué)效率，必須要保證語(yǔ)言精煉、教學(xué)思路清晰。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，可以使學(xué)生快速了解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，可以使書本文字內(nèi)容以更加立體、直觀的形式出現(xiàn)在學(xué)生眼前，在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而提升教學(xué)效果[4]。

其次，教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，不僅需要具備相應(yīng)的學(xué)術(shù)能力，還要能夠利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，需具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教學(xué)過程中利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)工作中經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)情緒，主要是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生難有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)工作，能有效地解決這個(gè)問題。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生對(duì)教師工作的關(guān)注，教師在教學(xué)過程中還要靈活地使用教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)[5]。

最后，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)知識(shí)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，并在平常的學(xué)習(xí)過程中加以改進(jìn)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)可以很好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的不足，當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身存在的問題之后，學(xué)生可以及時(shí)查缺補(bǔ)漏，這是學(xué)生能夠快速提高成績(jī)的重要條件。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師能夠通過隨堂測(cè)試，了解到學(xué)生在本堂課學(xué)習(xí)過程中存在的缺失以及不足，教師就能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這些都是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)帶來的好處，對(duì)于教師完善教學(xué)方案、提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力都有不錯(cuò)的效果。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)

教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)需要參考數(shù)據(jù)完成造型設(shè)計(jì)工作，還需要學(xué)習(xí)分析技術(shù)，通過數(shù)據(jù)采集、分析預(yù)測(cè)、干預(yù)調(diào)整等方式更直觀、科學(xué)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)工作，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題以及優(yōu)勢(shì)，才能合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)采集教學(xué)過程中學(xué)生留下的數(shù)據(jù)，比如某學(xué)校班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、隨堂測(cè)驗(yàn)等，表1為某學(xué)校班級(jí)學(xué)生的單元測(cè)試成績(jī)。

表1數(shù)據(jù)能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)方案設(shè)計(jì)提供準(zhǔn)確的工作方向。除此之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，表2為對(duì)班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)分析得出的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，當(dāng)有了數(shù)據(jù)支撐之后，教師才能夠有針對(duì)地開展教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不容易掌握的知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)提高教學(xué)比重，有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)工作，能夠在很大程度上提高教學(xué)效率。教師還可以根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)掌握學(xué)生最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師需要及時(shí)與其談話，了解學(xué)生在成長(zhǎng)過程中存在的問題，并幫助學(xué)生解決困難，從而大幅度提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)新課改提出的教學(xué)目標(biāo)，也是教師完善教學(xué)課堂的重要方式，但是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)出現(xiàn)時(shí)間尚短，所以還有很多工作需要進(jìn)行，從而完善教學(xué)工作中存在的不足。教師在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，同時(shí)還應(yīng)該不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善教學(xué)工作。

作者簡(jiǎn)介：劉德政（1976— ），男，江西九江人，實(shí)驗(yàn)師，碩士;研究方向：計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

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Design and implementation strategy of computer network teaching platform

Liu Dezheng

（Gongqing College of Nanchang University， Jiujiang 332020， China）

Abstract：The network teaching platform is based on the support of information technology and network information technology， and it is a teaching platform in the new era. The network teaching platform can integrate teaching resources to a great extent and enrich the teaching model. It plays a very important auxiliary role in teachers teaching and can effectively improve students learning ability. Besides， network teaching can also stimulate students interest in learning to a great extent， so as to fundamentally solve the problem that teachers can not lead students to learn. At present， network education is still in the development stage， so there will still be many problems in the teaching process. Promoting network education in the classroom in the process， it is necessary to put forward solutions to the problems existing in the teaching of network platform in time， and to perfect and innovate the network education platform with the combination of modern teaching ideas and science and technology in the process of development， so as to improve the quality of teaching.This paper analyzes this.

Key words：computer; network teaching platform; design; research