摘 要：初中學(xué)生正處于一個特殊的時期，在這個年齡段如何使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀至關(guān)重要。初中教學(xué)中，如何借助道德與法治學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，促進學(xué)生形成愛國意識，培養(yǎng)愛國情感和愛國意識刻不容緩。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；愛國情懷

一、 引言

道德與法治教學(xué)在初中素質(zhì)教育的施行至關(guān)重要，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該能夠讓學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思想道德知識，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進學(xué)生良好的道德行為形成，這對愛國主義建設(shè)來說意義重大。因此，在初中道德與法治教育中，教師應(yīng)加強對學(xué)生愛國主義情懷的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，并在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標，引領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)為祖國的發(fā)展、為實現(xiàn)中國夢而不懈地奮斗。

二、 初中道德與法治教學(xué)對愛國主義培養(yǎng)的重要意義

愛國之心是一個國家的命脈。人民生活的和平安全環(huán)境、人民生活學(xué)習(xí)和工作的基本保證由國家提供，國家創(chuàng)造了良好的公民發(fā)展條件。初中道德與法治教育中加入對學(xué)生的愛國情懷的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生意識到生活環(huán)境的質(zhì)量與國家的發(fā)展程度息息相關(guān)，國家的繁榮昌盛為人們的生活提供必要條件。這樣，學(xué)生就能夠加深在感情上對國家的認識，能夠為學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的樹立增加動力，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)的效果。在愛國主義情懷的熏陶下，逐漸形成為祖國繁榮富強而努力學(xué)習(xí)的意識，為祖國社會主義建設(shè)而努力奮斗，奠定學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)，實現(xiàn)和平穩(wěn)定發(fā)展國家和民族的偉大中國夢。

三、 如何培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷

師生之間的相互交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。在學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)地位被尊重，在國家教育指導(dǎo)的大背景下，在教學(xué)中通過教師的教學(xué)對愛國主義教育進行傳達，在教師鮮明的立場下，周密的課堂設(shè)計，通過富有感染力的語言溝通，將不同內(nèi)容進行適當傳授。教學(xué)期間除了教授學(xué)生一般初中階段必須掌握的基礎(chǔ)政治知識外，更需要抓緊對學(xué)生的道德修養(yǎng)教育和鍛煉，確立個人與社會、理想與現(xiàn)實、自由與紀律的正確引導(dǎo)關(guān)系，通過影視的觀摩，觀看近代以及現(xiàn)代典型的愛國主義紀錄片，從中體會愛國主義的情懷和進行價值觀的培養(yǎng)，通過人們運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在崗位勇于創(chuàng)新的典型事例，培養(yǎng)學(xué)生敢于運用自身所學(xué)知識在自己所在領(lǐng)域創(chuàng)新的精神。通過學(xué)習(xí)，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，愛護資源的習(xí)慣。

（一） 在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生在初中道德與法治學(xué)習(xí)中逐漸形成愛國意識，教師講授愛國主義知識，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

通過對教學(xué)模式的改變，優(yōu)化教學(xué)的方法，科學(xué)分配教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，利用現(xiàn)有基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，聲情并茂地展示相關(guān)的愛國視頻、古語、圖片等，利用多媒體教學(xué)將這些以圖像的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生受到愛國主義思想的耳濡目染。開展愛國話題的討論和交流，分組準備，搜集資料，可以以視頻、演講、小品、詩朗誦等多種題材展示愛國主義情懷的話題，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)合作中對愛國情感的認知。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在探討過程中就無法達成一致的觀點和疑問進行交流，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為祖國偉大復(fù)興而貢獻自己的堅定信念。

（二） 利用教育基地的便利條件增強學(xué)生的愛國情感和認識

我國為了培養(yǎng)愛國主義情懷教育建設(shè)了很多主題場館，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受愛國情感，體會愛國主義的氣息。比如博物館、紀念碑、烈士紀念館、紅軍遺址等都是擁有著培養(yǎng)學(xué)生愛國主義教育意義的場所。教師可以合理利用這些場所，把課堂內(nèi)容帶到愛國主義教育的生活中，通過實景傳感，為學(xué)生講解愛國故事，讓學(xué)生多感官地體會愛國情感和愛國意識。

（三） 通過主題活動提升愛國主義熱情轉(zhuǎn)化為愛國行為

道德與法治教育的實踐意義在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，不斷促進道德行為的產(chǎn)生，將道德行為運用到社會實踐中去，展現(xiàn)出愛國主義的真實價值，將思想政治愛國主義情懷轉(zhuǎn)化為愛國主義行為才是最終道德與法治的教學(xué)目標。初中生感情豐富，正義感較強，根據(jù)這些特點，初中教師在教學(xué)時安排學(xué)生開展主題實踐活動，通過活動的切身體會，增強民族自豪感和熱愛祖國的熱情。在傳統(tǒng)節(jié)假日組織相應(yīng)的主題活動，例如在清明節(jié)組織學(xué)生到烈士紀念館祭拜，在緬懷先古的同時感悟愛國情感；在國慶期間可以開展愛國主義主題的文藝匯演或知識競賽等活動，還可以根據(jù)教材相關(guān)知識開展相應(yīng)的實踐活動。例如采訪曾參加過國家建設(shè)的老紅軍，通過對話，對祖國的建設(shè)有一定的了解，并在這個過程中體悟愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注祖國建設(shè)，并為祖國的發(fā)展奉獻自己的力量而努力奮斗。

（四） 培養(yǎng)理性的愛國主義教學(xué)

培養(yǎng)初中生的正義感在施行愛國主義教育的同時也是教師需要注意的一個問題，因為在愛國主義教育的同時，學(xué)生可能會因為愛國情懷而對一些自認為不愛國的行為采取“報復(fù)性”行為，例如釣魚島事件發(fā)生后，我國國內(nèi)出現(xiàn)大量的“愛國事件”，由于對日本當時政府行為的義憤填膺，通過打砸日系車輛、圍攻日企等行為發(fā)泄對日本政府的不理性回擊，對我國國民帶來一定的生命和財產(chǎn)損失，并有大多數(shù)民眾對此行為拍手稱快，然而，這些所謂的“愛國人士”的不理性行為是不值得提倡的，作為中學(xué)教師應(yīng)該理性引導(dǎo)學(xué)生對待問題。

四、 結(jié)束語

通過各式各樣的教學(xué)模式，對學(xué)生進行愛國主義教育，并使之能夠運用到生活實際中，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)新一代“四有青年”，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而奠定基礎(chǔ)，初中教師的責任重大，愛國主義教育這一偉大的工程任重道遠。對于肩負這一光榮而艱巨任務(wù)的初中教師而言，在愛國主義思想的引導(dǎo)上，通過多樣的教育模式激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立自尊、自信、自強的民族精神，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生能夠為中華民族偉大復(fù)興而用知識武裝自己奮發(fā)圖強。

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作者簡介：

黃淑真，福建省漳州市，福建省東山縣文昌中學(xué)。