尹赫男，饒媛媛

（江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 333000）

古彩，是我國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)中最具風(fēng)格的裝飾手法之一，極具景德鎮(zhèn)的地域特色和強烈的民族特色，深受廣大人民的喜愛。古彩創(chuàng)燒于明代，至清康熙時期達到鼎盛。期間經(jīng)歷了興起、發(fā)展、成熟、鼎盛、蕭條幾個時期，在新中國成立之后，特別是改革開放以來才得到了一些恢復(fù)和發(fā)展。

古彩發(fā)展至今，面臨諸多嚴(yán)峻問題。比如工藝要求嚴(yán)格，繪制程序復(fù)雜，審美要求較高，從事古彩繪制的人員逐漸減少，古彩面臨失傳；傳統(tǒng)“師徒制”傳承的技藝沒有形成系統(tǒng)的理論和文獻；受現(xiàn)代審美、市場效應(yīng)、國外藝術(shù)滲透等影響，目前市面上的古彩作品失去了傳統(tǒng)古彩的味道；從業(yè)人員之間缺乏交流，多數(shù)處于閉門造車的狀態(tài)，阻礙了古彩的進步與發(fā)展等。

高校是培養(yǎng)古彩藝術(shù)工作者的搖籃，面對以上問題，理應(yīng)承擔(dān)起傳承和振興古彩藝術(shù)的重任，依托高校平臺建設(shè)陶瓷古彩特色實驗室意義非凡。

1 建立高職院校陶瓷古彩特色實驗室的必要性

首先，技藝傳承。我們發(fā)現(xiàn)，在景德鎮(zhèn)的大街小巷中，深藏了許多對陶瓷工藝精益求精、一絲不茍、孜孜不倦的匠人，但在這些人之中，很難看見年輕人的身影，這些技藝所面臨的是不能被發(fā)揚光大，將后繼無人。加之高校古彩課程或不開設(shè)，若開設(shè)，則課程一般設(shè)置為四到六周，學(xué)生只能淺嘗輒止，甚至還未掌握好古彩最基本的勾線技法就結(jié)課了，如此便只能稱之為“了解”了古彩，并沒能把古彩技法得以“傳承”。且近幾年在高校的畢業(yè)展中已經(jīng)鮮少看見古彩的身影，今年景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)的研究生畢業(yè)展更是創(chuàng)造了“零古彩”的記錄。面對這些現(xiàn)狀,在全世界宣揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護、倡導(dǎo)弘揚民族文化、激發(fā)對本民族文化藝術(shù)的認同感以促進世界文化多樣性的今天,建立陶瓷古彩特色實驗室作為培養(yǎng)“工匠文化”的搖籃是當(dāng)務(wù)之急。其次，聚集人才。傳統(tǒng)古彩技法通過“師徒制”進行傳承，并沒有形成系統(tǒng)的理論文獻。陶瓷古彩特色實驗室的建設(shè)，有利于聚集高水平各類人才，共同收集和梳理資料，研究出關(guān)于古彩的高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果，為古彩技藝的傳承與發(fā)展留下寶貴的資料。再次，實驗創(chuàng)新。古彩的技藝需要傳承，古彩的思想和文化更需要傳承。陶瓷古彩實驗室是一個綜合創(chuàng)新設(shè)計與制作的平臺，能持續(xù)、深入、動態(tài)地了解行業(yè)、企業(yè)、市場的情況，與具有一定規(guī)模的陶瓷及文化創(chuàng)意企業(yè)進行合作，帶領(lǐng)學(xué)生進行古彩的創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，研發(fā)并制作出一批高質(zhì)量、擁有知識產(chǎn)權(quán)的古彩裝飾作品，使古彩裝飾煥發(fā)出新的生命力，并不斷發(fā)揚光大，為陶瓷行業(yè)注入新的活力，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。最后，文化傳播。建立陶瓷古彩特色實驗室，不僅是把古彩的技藝傳承下去，還旨在把古彩裝飾納入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護，通過舉辦展覽、講座、研討、座談等方式，引起在校學(xué)生、陶瓷藝術(shù)家及藝術(shù)愛好者的重視。同時，古彩現(xiàn)已不再是景德鎮(zhèn)唯一獨有的，日本和歐洲都已有很多較高水準(zhǔn)的釉上彩瓷作品出現(xiàn)，陶瓷古彩特色實驗室將成為一個國內(nèi)外的業(yè)內(nèi)人士、愛好者相互溝通、相互交流的平臺。

2 高職院校陶瓷古彩特色實驗室主要建設(shè)內(nèi)容

①以場地設(shè)備建設(shè)為基礎(chǔ)。場地空間和設(shè)備是實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)，只有為陶瓷古彩特色實驗室提供好教學(xué)活動場地、實訓(xùn)基地、科研場所、相關(guān)設(shè)備及配套設(shè)施、經(jīng)費保障等，才能確保產(chǎn)學(xué)研、學(xué)術(shù)交流和作品展覽等活動的順利開展；②以高素質(zhì)實驗教學(xué)團隊建設(shè)為支撐。具備高素質(zhì)的師資隊伍不僅是實驗教學(xué)的有力支撐，也是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。實驗教學(xué)團隊的建設(shè)，必須遵循求實敬業(yè)、團結(jié)合作、梯隊合理、富有創(chuàng)新能力等原則。實驗室中的專業(yè)教師，應(yīng)兼具教研結(jié)合、實驗教學(xué)能力突出，又須具備豐富的古彩繪畫和創(chuàng)新創(chuàng)作技能，只有具備雙師素質(zhì)，才能真正把產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，在傳授學(xué)生專業(yè)技能的同時，以就業(yè)為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力；③以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)。在社會的飛速發(fā)展下，對人才的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。光掌握古彩的理論和技能是遠遠不夠的，精工藝、敢創(chuàng)新、懂研發(fā)的復(fù)合型人才在職場中更具有吸引力。實驗室將校企合作作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道與途徑，與企業(yè)共同探索應(yīng)用性復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；④以深化教學(xué)改革為核心。要深化教學(xué)改革首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。實驗教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)，更側(cè)重于創(chuàng)新與實踐，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。其次要優(yōu)化教育方法。傳統(tǒng)教育重教輕學(xué)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，在實驗教學(xué)中，設(shè)計有針對性的課題或任務(wù)，讓師生充分利用實驗室的空間、師資、設(shè)備、技術(shù)等資源進行互動教學(xué)，增強學(xué)生的參與意識。

3 高職院校陶瓷古彩特色實驗室的運營機制

我國提出“一帶一路”倡議，旨在積極促進與沿線多國政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流與發(fā)展，以實現(xiàn)利益、命運與責(zé)任的共同體。這勢必對陶瓷行業(yè)產(chǎn)生極大的影響。對古彩而言，這是一個很好的發(fā)展機會。

第一，加大對古彩的宣傳與保護，讓古彩文化“走出去”。我國雖然陶瓷歷史悠久，但真正了解陶瓷的人并不多，例如在景德鎮(zhèn)被問及最多的問題是：這是手繪還是貼花的？更別提如何辨別釉上彩的種類了。鄰國日本的九谷燒中，不乏古彩的身影，中村元風(fēng)是九谷燒藝術(shù)家的代表者之一。他的古彩作品運用我國傳統(tǒng)古彩技法，表現(xiàn)日本和西方繪畫風(fēng)格，更符合現(xiàn)代人的審美，又稱為“新五彩”。中村元風(fēng)近幾年在中國辦了許多個展，展覽中古彩作品占主體，許多人通過展覽了解了“新五彩”，但是卻不知道“新五彩”是由我國的藝術(shù)瑰寶——古彩演變而來。這不禁讓人唏噓，酒香也怕巷子深，如果我們不對古彩藝術(shù)進行宣傳與保護，可能我們的下一代會認為古彩是日本獨有的釉上彩藝術(shù)了。

高校陶瓷古彩實驗室通過舉辦專項展覽，構(gòu)建了良好的藝術(shù)氛圍，展示了豐碩的教學(xué)成果，弘揚了多彩的古彩文化，把真正屬于景德鎮(zhèn)本土的陶瓷釉上古彩藝術(shù)展示在世人面前。

第二，提高學(xué)生專業(yè)和創(chuàng)新能力，讓古彩藝術(shù)“活起來”。實驗室課程由國家級、省級古彩藝術(shù)大師及名師親授古彩技藝，在校期間學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古彩圖案、花鳥、人物、山水及古彩創(chuàng)作課程，并通過校企合作在實訓(xùn)基地進行實操，將所學(xué)古彩技法運用到現(xiàn)代古彩的創(chuàng)新創(chuàng)作中及古彩產(chǎn)品的研發(fā)上，為古彩行業(yè)注入新鮮活力。

第三，吸引國內(nèi)和國外有識之士，讓古彩人才“走進來”。高校陶瓷古彩實驗室通過舉辦專題研討會，聚集來自高校和民間的古彩大家、能人和研究者，對古彩瓷畫藝術(shù)發(fā)展與國家非遺古彩技藝傳承教育模式進行學(xué)術(shù)交流與研討，有利于弘揚中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，擴大學(xué)院學(xué)科建設(shè)與社會影響力。通過舉辦展覽、講座、研討、座談等方式，引起在校學(xué)生、陶瓷藝術(shù)家及藝術(shù)愛好者的重視，構(gòu)建一個國內(nèi)外的業(yè)內(nèi)人士、愛好者相互溝通、交流、研討的平臺，以提高專業(yè)和技藝水平。

綜上所述，在高校建設(shè)陶瓷古彩特色實驗室意義重大，也是社會發(fā)展的必然趨勢。從人才培養(yǎng)方面，依托高校平臺建設(shè)陶瓷古彩特色實驗室，能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機會，系統(tǒng)地培養(yǎng)其專業(yè)能力和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和能力的傳承人。從教育教學(xué)方面，建設(shè)陶瓷古彩特色實驗室有助于構(gòu)建陶瓷藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，強化實踐教學(xué)，最終實現(xiàn)從學(xué)科本位向能力本位的轉(zhuǎn)變。從文化傳播與交流方面，建設(shè)陶瓷古彩特色實驗室，能夠聚集高水平人才，也給從事古彩專業(yè)的教師和藝術(shù)家一個溝通交流的平臺，從而提高高校教師的科研能力，也能為學(xué)生開闊眼界。從校企合作方面，建設(shè)陶瓷古彩特色實驗室同樣也為陶瓷企業(yè)用人提供了一個窗口，立足于企業(yè)需求，確定人才培養(yǎng)方案，再通過校企合作，實現(xiàn)景德鎮(zhèn)陶瓷文化遺產(chǎn)保護與陶瓷文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙贏。

陶瓷古彩特色實驗室是培養(yǎng)古彩傳承創(chuàng)新人才的重要場所，在高校建立陶瓷古彩特色實驗室，不論從建設(shè)的意義和目的上看，對于古彩藝術(shù)的保護、傳承和創(chuàng)新，以及對高校、學(xué)生、行業(yè)的進步與發(fā)展都是有利的。這不僅是高校探索創(chuàng)新的新舉措，也是高校為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)陶瓷古彩人才的需求。