申建軍，霍凱奇，李 超

(濱州學(xué)院 化工與安全學(xué)院,山東 濱州 256600)

高校實(shí)驗(yàn)室對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實(shí)踐動手能力等方面起著重要作用[1-2]。教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中提出，為保障人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量，要積極為本科生參與科研創(chuàng)造條件，推動學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊，科研反哺教學(xué)。為了更好的將實(shí)踐與理論聯(lián)系到一起，其中必不可少的一項途徑就是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，而實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行過程中會出現(xiàn)各種危險有害因素，甚至有些不安全因素會導(dǎo)致事故發(fā)生。實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研創(chuàng)新、社會服務(wù)、開放實(shí)驗(yàn)的主要平臺，實(shí)驗(yàn)室安全管理是開展相關(guān)活動的基本保障。結(jié)合濱州學(xué)院安全工程專業(yè)化工安全行業(yè)特色和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，基于5S法對安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理進(jìn)行了探索和實(shí)踐。通過實(shí)施5S管理可減少甚至消除實(shí)驗(yàn)室不安全因素，以確保實(shí)驗(yàn)室的的安全、高效運(yùn)行。

1 實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題

《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作的通知》中要求各高校實(shí)驗(yàn)室深刻吸取北京交通大學(xué)“12.26”實(shí)驗(yàn)室爆炸事故教訓(xùn)，采取各種措施防范類似事故發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行過程中存在以下問題[3-7]：①實(shí)驗(yàn)室中人員流動量大；②實(shí)驗(yàn)器材、藥品擺放不合理，整理不及時，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后不按要求擺放；③沒有對儀器設(shè)備進(jìn)行定期檢查維修；④學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時，不按照規(guī)定操作易損壞設(shè)備，并有可能造成安全事故。

2 實(shí)驗(yàn)室危險有害因素分析

濱州學(xué)院安全工程專業(yè)長期致力于火災(zāi)、爆炸、粉塵、礦山水害、礦山瓦斯等災(zāi)害機(jī)理及防控技術(shù)的研究，在多年的專業(yè)發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，建設(shè)了具有行業(yè)特色的安全工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，設(shè)有工業(yè)通風(fēng)與實(shí)驗(yàn)室、壓力容器與管道安全實(shí)驗(yàn)室、消防工程實(shí)驗(yàn)室、燃燒與爆炸性能實(shí)驗(yàn)室等多個教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)室。由于安全工程學(xué)科本身涉及面廣，所以安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)設(shè)備、藥品試劑類型多，存在大功率實(shí)驗(yàn)設(shè)備、易燃易爆氣體及危險化學(xué)品等物品。

依據(jù)《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼》(GB/T 13861-2009)，我校安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中可能存在的危險有害因素主要有物理性危險有害因素(電危害、明火)、化學(xué)性危險有害因素(易燃易爆性物質(zhì)、有毒物質(zhì)、腐蝕性物質(zhì))、行為性危險有害因素(操作錯誤)等。依據(jù)《企業(yè)職工傷亡事故分類》(GB6441-1986)，可能會形成機(jī)械傷害、觸電、灼燙、火災(zāi)、容器爆炸、其它爆炸、中毒和窒息等事故。

3 5S管理在安全工程實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用

5S管理起源于日本，主要通過整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)五個方面創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。在安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室日常管理中，從這五個方面對安全工程實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。

3.1 整理

5S管理中第一項為整理。整理即為區(qū)分必需品和非必需品，即保留經(jīng)常使用的藥品、試劑、耗材等物品，儲存、丟棄使用周期長或不用的物品。把經(jīng)常使用的實(shí)驗(yàn)器材、藥品、文件存放在實(shí)驗(yàn)室中，將不經(jīng)常使用的如閑置的儀器設(shè)備儲存到倉庫中，無用的丟棄，如過期的文件資料。

3.2 整頓

整理完成后根據(jù)“三定原則”(即定位、定品、定量)對保留的物品進(jìn)行整頓。固定的位置擺放一定數(shù)量的物品，如實(shí)驗(yàn)儀器有固定的擺放地點(diǎn)，且此地點(diǎn)只能擺放此實(shí)驗(yàn)儀器。藥品按照其性質(zhì)分類，分類貼好標(biāo)識，并在藥品柜中擺放整齊。

3.2．1 整頓實(shí)驗(yàn)試劑

229房間為科研實(shí)驗(yàn)室，其中實(shí)驗(yàn)材料、化學(xué)試劑、藥品種類繁多，規(guī)格不一。本著“安全、高效”的原則將其按照固體、液體進(jìn)行分類，把經(jīng)常使用的放在易取、顯眼的地方。將固體的實(shí)驗(yàn)材料貼好標(biāo)簽并按種類擺放，化學(xué)試劑、藥品上貼好標(biāo)簽放在藥品柜中，每位老師對應(yīng)一個藥品柜，以免混淆。每次實(shí)驗(yàn)完成后放回原處，若發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽損壞，及時更換。

3.2．2 整頓實(shí)驗(yàn)儀器

在整理后，將使用頻率高的儀器擺放在方便操作的位置。并且每臺設(shè)備配有儀器設(shè)備信息、設(shè)備專管員信息的告知牌，還有設(shè)備使用記錄、設(shè)備維修記錄。老師、學(xué)生每次使用設(shè)備后須填寫設(shè)備使用記錄，并恢復(fù)原狀。

3.2．3 整頓實(shí)驗(yàn)室檔案

將實(shí)驗(yàn)室中的材料按照種類的不同進(jìn)行分類。將相同種類的文件按順序裝入檔案盒中，整理出目錄貼在檔案盒內(nèi)，將檔案盒外貼上不同顏色的標(biāo)簽，存放在文件柜中。將書籍按照用途的不同分類，存放在文件柜中。

3.3 清掃

清掃是將實(shí)驗(yàn)室打掃干凈，使其處于無垃圾，潔凈的狀態(tài)。清掃的原則為①斷——切斷污染源；②減——減少污染源；③離——隔離污染源；④易——容易清掃。根據(jù)清掃的原則，首先將實(shí)驗(yàn)室中的污染源進(jìn)行切斷、減少、隔離，使得實(shí)驗(yàn)室更加容易清掃。其次，劃分責(zé)任區(qū)，責(zé)任到人。最后，定時點(diǎn)檢、保養(yǎng)。具體實(shí)施方法為：①每次上實(shí)驗(yàn)課學(xué)生需著實(shí)驗(yàn)服入內(nèi)，禁止將食物、零食、飲料等帶入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)；②實(shí)驗(yàn)課完成后，學(xué)生需按分組情況打掃實(shí)驗(yàn)室，如清潔地面、擦桌子、擦玻璃、擦拭儀器等；③打掃完后需檢查門窗是否關(guān)閉、電源是否關(guān)閉等。

3.4 清潔

清潔是在整理、整頓、清掃的基礎(chǔ)上進(jìn)行美化，并且規(guī)則化。如推行目視化管理，物品擺放整齊，方便找尋。設(shè)定責(zé)任人和管理人員，每周檢查門窗、儀器設(shè)備、地面、桌面的清潔情況，發(fā)現(xiàn)問題后，責(zé)任到人，糾正以鞏固成果。

3.5 素養(yǎng)

素養(yǎng)即養(yǎng)成好的習(xí)慣。5S管理的核心就是素養(yǎng)的形成，通過整理、整頓、清掃、清潔所得到的成果需要習(xí)慣去維持。老師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的教育使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣或者通過5S管理帶來的便利使得學(xué)生主動養(yǎng)成好的習(xí)慣，最終提升自身的素質(zhì)。

4 結(jié)論

通過5S管理對安全工程實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，不僅使實(shí)驗(yàn)室變得整齊、干凈，使實(shí)驗(yàn)效率提高，同時能提升老師和學(xué)生的素養(yǎng)，并且可以減少實(shí)驗(yàn)室中的不安全因素，從源頭上避免事故的發(fā)生。