朱寶偉,陳 紅
(營口理工學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程系,遼寧 營口 115014)
我國在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出:“我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的目標(biāo),旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)”。這就是要求高校培養(yǎng)具有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才,來滿足各行業(yè)對人才的需求。
化工類專業(yè)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè),因此實(shí)踐能力對化工專業(yè)類人才的培養(yǎng)尤為重要。隨著化工行業(yè)競爭的日趨激烈,一些新項(xiàng)目的開工生產(chǎn),對化工專業(yè)人才的需求會有所增加,但對人才的要求也會有所提高。因此如何改革、創(chuàng)新化工類人才培養(yǎng)模式,以學(xué)生為中心,以成果為導(dǎo)向,不斷持續(xù)改進(jìn),培養(yǎng)有具有創(chuàng)新實(shí)踐精神的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才,以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求,是一個(gè)亟待研究的課題。在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中,大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、動手能力、查閱和整理資料、團(tuán)結(jié)協(xié)作、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神等方面具有非常重要的作用[1-6]。
因此,如何做到將大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目與化工類人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,如何組織和引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目活動,是我們教育工作者應(yīng)該積極探討的。現(xiàn)以部分化工實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目為例,淺談創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在化工類應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用。
在實(shí)施創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開始,先把實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容安排給參與學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、整理分析所查閱的資料,再進(jìn)行分組討論,明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的總體目標(biāo),并讓學(xué)生思考如何實(shí)施和完成項(xiàng)目、以及在項(xiàng)目實(shí)施過程中可能會遇到的問題,如在“泥炭面膜的研制”創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施過程中,就是要讓學(xué)生綜合運(yùn)用課堂中所學(xué)的知識和技能,并出于安全和環(huán)??紤],指導(dǎo)學(xué)生選擇配制面膜所用的原料、指導(dǎo)學(xué)生采用節(jié)省資源和能源的方法配制面膜及采用什么分析方法、檢測手段分析所配制得到的面膜等相關(guān)內(nèi)容,這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,而且環(huán)保和工程意識也有所加強(qiáng)。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、動手操作能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有非常重要的作用。以“微反應(yīng)器制備微乳液”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施過程中為例,學(xué)生首先要了解和理解微反應(yīng)器的含義、微乳液的概念等,對上述內(nèi)容了解和掌握后,學(xué)生需要自己準(zhǔn)備制作微反應(yīng)器的材料、選擇制備微乳液的原料及懂得如何加工制作微反應(yīng)器,在這個(gè)過程中學(xué)生擺脫了對教師的過分依賴,鍛煉了獨(dú)立思考的能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,不僅提高了動手能力,而且學(xué)習(xí)成績也有所提高。
在實(shí)施創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過程中,主要是以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,根據(jù)創(chuàng)新項(xiàng)目方案在討論中分配到的任務(wù),小組成員以分工合作的形式完成創(chuàng)新項(xiàng)目。教師主要是以輔導(dǎo)的形式,學(xué)生是創(chuàng)新項(xiàng)目的主體,在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到問題,學(xué)生感覺有困難的時(shí)候,指導(dǎo)教師才對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的指導(dǎo),解決出現(xiàn)的問題,學(xué)生在這個(gè)過程中得到了充分的鍛煉,學(xué)習(xí)能力得到了提升,學(xué)生的主體作用得到了體現(xiàn)。
對于完成較好的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,指導(dǎo)教師會鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國“TRIZ”和遼寧省“TRIZ”杯比賽,及遼寧省的創(chuàng)青春大賽等。因此在比賽前內(nèi)容的準(zhǔn)備、PPT的制作、創(chuàng)新產(chǎn)品的制備、創(chuàng)新產(chǎn)品的介紹等等一系列環(huán)節(jié),都需要項(xiàng)目組組長進(jìn)行分工、小組同學(xué)成員積極參與并通力協(xié)助完成。在參加比賽時(shí),還需要互相協(xié)作,共同努力。因此,學(xué)生的應(yīng)變能力、社交能力等綜合素質(zhì)得到了明顯的提高。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)——“微通道研制團(tuán)隊(duì)”還獲得了“營口有禮、營理有愛”營口理工學(xué)院首屆感動校園人物獎(jiǎng)。
為了適應(yīng)化工行業(yè)發(fā)展的需要,培養(yǎng)應(yīng)用型化工人才迫在眉睫。在培養(yǎng)過程中應(yīng)該把基礎(chǔ)性、專業(yè)性和職業(yè)性貫穿于人才培養(yǎng)的始終[2]。通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,鍛煉學(xué)生將基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識有機(jī)的結(jié)合,但是在實(shí)施訓(xùn)練項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出融會貫通應(yīng)用所學(xué)知識解決問題能力不強(qiáng)等不足,指導(dǎo)教師會及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí);另外,在實(shí)踐教學(xué)中可依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及到的相關(guān)內(nèi)容,建設(shè)和完善實(shí)踐教學(xué)體系,為學(xué)生開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改革,因此,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,輔助了課堂教學(xué),也有力地促進(jìn)了由單純的學(xué)習(xí)為主向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變[7-8]。
實(shí)踐表明,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施,可以在很大程度輔助課堂教學(xué),由于實(shí)施創(chuàng)新項(xiàng)目的需要,學(xué)生們由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥南雽W(xué)習(xí),再通過參加各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,極大地促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升。
總之,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在化工類專業(yè)人才的培養(yǎng)中起著非常重要的作用。