高 雅，趙茂俞

(合肥學(xué)院 分析測試中心，安徽 合肥 230601)

高等學(xué)校分析測試中心由20世紀80年代初的世界銀行貸款項目開始建立。起初，分析測試中心大多吸取國外高校的經(jīng)驗，采用“專管共享”的模式管理大型儀器設(shè)備。這種模式在很大程度上提高了儀器設(shè)備的使用效率，達到了資源共享。其中，測試中心作為集中管理儀器設(shè)備的平臺，在其中起到了重要的作用。但是，隨著儀器設(shè)備的老化，設(shè)備管理人員的缺失，中心管理方式的單一，使得測試中心的存在和發(fā)展都遇到了巨大的挑戰(zhàn)。到了21世紀，高等學(xué)校教學(xué)、科研水平不斷發(fā)展，為了構(gòu)建科技創(chuàng)新、服務(wù)社會的創(chuàng)新型高校，國家加大了對高等教育的投資，使得高校分析測試中心又迎來了春天。為了避免儀器重復(fù)購置、資源浪費，提高各部門各學(xué)科間教學(xué)科研合作和社會服務(wù)水平，更好地實現(xiàn)資源共享[1-2]。合肥學(xué)院根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，圍繞“應(yīng)用型、地方性、國際化”的辦學(xué)定位，于2011年成立了分析測試中心，中心的儀器配置以“大型、通用、前沿”為原則，到目前為止，共計投資1900余萬元，為了更好的達到“做精做強、開放共享”的目標，支持地方經(jīng)濟建設(shè)，對分析測試中心管理的方式和運行模式提出了更高要求，高校分析測試中心也迎來了新的挑戰(zhàn)與新的發(fā)展機遇。

1 分析測試中心建立的必要性

自分析測試中心成立以來，分析測試中心的發(fā)展面臨著機遇與挑戰(zhàn)。近幾年來，隨著國家對教育的投入加大，分析測試中心發(fā)展迅速。但是，各地的分析測試中心發(fā)展不均衡，有的生機勃勃，有的逐漸消失。但是，分析測試中心總體數(shù)量還是呈增長趨勢，可見分析測試中心有可持續(xù)發(fā)展的動力，是歷史的必然產(chǎn)物。

1.1 提高儀器設(shè)備使用率，最大限度實現(xiàn)資源共享

分析測試中心是大型儀器設(shè)備的集合平臺，通過分析測試中心將各部門各學(xué)科的資源整合，降低了儀器資源的浪費及重復(fù)配置，提高了儀器設(shè)備的使用效率，實現(xiàn)了資源共享[3]。儀器的集中管理可以幫助師生及時的使用到所需要的儀器，對人才的培養(yǎng)、科研成果的獲得提供了條件，為學(xué)校培養(yǎng)綜合性應(yīng)用型人才提供基礎(chǔ)，為學(xué)校教學(xué)和科研水平提高、專業(yè)發(fā)展、建設(shè)節(jié)約型社會都具有重要意義[4-5]。同時，大型儀器設(shè)備集中，有利于節(jié)省經(jīng)費，提高投資效益，達到物盡所需、物盡其用。

1.2 支撐科研發(fā)展，促進學(xué)科交叉發(fā)展

高校的發(fā)展離不開科學(xué)研究，高校科研的創(chuàng)新和成果離不開大型儀器設(shè)備，分析測試中心集中管理大型儀器設(shè)備為高校教師的科研提供保障[6]。同時，隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)要求不斷提高，需要大量的高水平科研成果來支撐。分析測試中心整合各學(xué)科儀器設(shè)備，對學(xué)科間的交叉研究，提高學(xué)科綜合水平，促進學(xué)科間的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才起到了積極的作用。

1.3 努力促進人才培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

分析測試中心不僅是為科研提供服務(wù)，更是高校培養(yǎng)人才的重要基地[7]。高校的首要目標是培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。分析測試中心可以為學(xué)生提供儀器分析課程，通過對學(xué)生進行上課培訓(xùn)，學(xué)生可以親自操作大型儀器，將理論與實踐相結(jié)合，擴大了學(xué)習的范圍。同時，學(xué)生還可以利用中心的儀器自主開展課題研究，提高實踐能力，做全方位的人才。

1.4 提升高校服務(wù)社會職能

高校的三大職責是教學(xué)、科研和服務(wù)社會。分析測試中心是大型設(shè)備儀器的集合平臺，可以為許多企業(yè)和單位提供檢測服務(wù)，是聯(lián)系企業(yè)和學(xué)校之間的紐帶。企業(yè)通過與分析測試中心的合作不僅可以提高自身的檢測研發(fā)能力，同時可以減低企業(yè)成本，提高企業(yè)的效益，推動地方經(jīng)濟的發(fā)展。中心為企業(yè)服務(wù)的同時自身也得到了發(fā)展，達到了資源共享，相互促進[8]。

2 分析測試中心管理運行模式的建設(shè)

合肥學(xué)院分析測試中心建立之初實驗教師人員不足，水平較低，管理渙散，沒有一套健全的運行管理辦法。因此，我校的分析測試中心急需對管理運行模式進行建設(shè)，來適應(yīng)新形勢下學(xué)校的發(fā)展，更好的為學(xué)校教學(xué)、科研和對社會服務(wù)。

2.1 優(yōu)化儀器設(shè)備管理制度

分析測試中心工作中的很重要一點就是對大型儀器設(shè)備的管理。管理制度的好壞直接關(guān)系到儀器設(shè)備的運行和使用效率。儀器設(shè)備的管理包括資料檔案管理、儀器使用、維修維護以及改進更新等。資料檔案管理包括從購買到運行過程中與儀器有關(guān)的所有資料。儀器的使用制度主要有兩種模式，一種是儀器中心集中管理，由專人負責測試，對外開放，實現(xiàn)資源共享；一種是儀器對外開放，有相關(guān)資質(zhì)的人都可以進行測試，可以節(jié)約測試時間，增加儀器的使用效率。儀器的日常維護對儀器的使用至關(guān)重要，只有明確的儀器維護辦法才能確保儀器的正常運行。

2.2 優(yōu)化人員管理機制

分析測試中心的人員水平?jīng)Q定著分析測試中心的發(fā)展方向。因此，必須建立一套有效的人員管理辦法，提高中心人員水平。首先，要建立一套獎勵辦法，將測試水平與測試量與人員的工作量考核相聯(lián)系，提高人員工作的積極性[9]。其次，要給中心人員創(chuàng)造儀器培訓(xùn)的條件，使中心人員的測試水平不斷提高，鼓勵他們多參加有關(guān)的技術(shù)交流會，加入相關(guān)的科研團隊，積極申報相關(guān)研究課題[10]。最后，要對中心人員進行儀器維護方面的培訓(xùn)，儀器出現(xiàn)問題能夠及時維修，減少因維修不及時造成的儀器閑置，資源浪費。

2.3 優(yōu)化信息化建設(shè)

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，信息化已成為實現(xiàn)可持續(xù)化發(fā)展和提高市場競爭力的重要保障。分析測試中心要順應(yīng)時代的潮流，加強信息化建設(shè)，提高測試中心的競爭力。測試中心的信息化建設(shè)包括設(shè)備的查詢、預(yù)約、使用以及儀器實時狀態(tài)監(jiān)控等。通過網(wǎng)上預(yù)約可以提高儀器的使用效率，實時監(jiān)測儀器的使用狀態(tài)，能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有利于提高儀器設(shè)備的利用效益[11]。

3 結(jié)語

應(yīng)用型高校建立分析測試中心除了要順應(yīng)時代的發(fā)展，更要根據(jù)自身的水平尋找自己的發(fā)展道路。通過建立合理的儀器設(shè)備管理制度、人員管理機制以及儀器信息化建設(shè)來提高儀器的利用率，培養(yǎng)出專業(yè)的人才隊伍，在發(fā)展中不斷探索，不斷總結(jié)和不斷完善。