馮 燦，劉 亮

(長沙學院體育教學部，湖南 長沙 410022)

啦啦操運動是我國的一個新興體育項目，自21世紀初教育部和國家體育總局相關機構(gòu)致力于推廣該項目已有十多年，但啦啦操運動以其獨特的魅力，吸引了越來越多的人群參與這個項目.

隨著我國體育事業(yè)的深化改革，“億萬學生陽光體育活動”與全民健身計劃的開展.隨著2014年10月，在江陰召開教育部“足球、啦啦操進校園匯報會”，將現(xiàn)代啦啦操和傳統(tǒng)足球融合到一起，吸引了大量大中小學生投身到啦啦操運動中，逐漸形成“一校一球一操”模式[1].在江陰舉行“一校一球一操”的“江陰模式”成為了全國眾多學校借鑒的典范.它通過政府主導、社會支持、學校實施的三位一體方式,很好地實現(xiàn)兩個運動項目融合捆綁進入校園,有效地推進了教體結(jié)合和校園文化建設,這樣不但使校園足球獲得前所未有的關注，也給校園啦啦操的推廣和發(fā)展提供了契機.為學校啦啦操活動開展提供機遇的同時,也帶來了一定的問題.啦啦操在我國是一項新興體育運動，深受人們的喜愛，但就普及程度來看，并未完全進入到學校.本文在"一校一球一操"的發(fā)展時期，以湖南高校啦啦操為研究對象,探究湖南高校啦啦操運動推廣中存在的問題,為啦啦操的發(fā)展提供依據(jù).

1 研究結(jié)果與分析

1.1 湖南高校啦啦操發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.1.1 啦啦操形式單一

作為一項新興體育運動項目，當前啦啦操運動主要分為舞蹈啦啦操與技巧啦啦操.從啦啦操本身的危險性來看，技巧啦啦操有技術技巧和難度動作，運動危險性較高，其受傷的概率也相對較高.因此在推廣啦啦操過程中大部分學校會選擇場地要求低、危險性較低的舞蹈啦啦操運動.其次，由于教師自身水平的差異性，大部分教師會選擇簡單易教的花球啦啦操，而不會選擇身體要求高的街舞啦啦操或是爵士啦啦操，簡單的動作和風格無法激發(fā)學生學習啦啦操的積極性.受教師師資的局限性，很多教師并未在課堂上教授啦啦操，而是用健美操取而代之，致使啦啦操推廣進程中存在區(qū)域發(fā)展不平衡的問題[2].在高校體育教學過程中發(fā)現(xiàn)，啦啦操教學內(nèi)容過于單一、老化，重復內(nèi)容過多，缺乏創(chuàng)新，使學生喪失對啦啦操的學習興趣.

1.1.2 教師能力有待提高

教師作為傳道、授業(yè)、解惑者，在啦啦操的推廣中有著不可替代的作用.教師的素質(zhì)與執(zhí)教能力影響著一項體育運動的推廣和普及.教師對啦啦操的熟悉、理解和掌握程度直接決定著學生對啦啦操的學習效果和掌握程度.目前高校啦啦操師資力量相對薄弱，從事啦啦操教學訓練的教師以健美操教師居多,啦啦操的教學工作主要以理論教學為主，一部分教師由于自身啦啦操動作的不規(guī)范，在進行實踐教學的時候只是理論指導和進行視頻教學.教師啦啦操教學能力的缺乏，導致教師學生視野不開闊，教學訓練內(nèi)容停留在原地，致使學生的所學內(nèi)容與教學大綱相差甚遠.

1.1.3 器材、設施方面缺乏

場地和器材是啦啦操教學與學習不可缺少的一部分，舞蹈啦啦操場地要求較容易滿足，只需要一塊平整空地和音樂播放器便可進行教學活動，技巧啦啦操的教學需要的場地和器材比較難達到.目前高校對于啦啦操的投資力度還不是很大，很多高校沒有室內(nèi)的場館，僅在田徑運動場上進行，訓練條件非常艱苦，大部分教學場地是和舞蹈、形體、瑜伽一起共用，因為啦啦操訓練場地的局限性，啦啦操教學活動只能簡單進行.據(jù)調(diào)查一大部分學校音像電器設備不齊全，缺少教學參考資料，器材與設備的缺失必然會對啦啦操教學的順利開展帶來困難.

1.1.4 學校管理層不夠重視

通過對湖南省高校管理人員的當面訪談，一部分學校管理層人員表示啦啦操是一項富有激情、積極向上的團體運動，很適合現(xiàn)代學生，有利于學生在緊張學習氛圍下緩解學習的壓力，但是支持力度不夠，不重視啦啦操教學和競賽的問題比較突出.許多學校領導對體育政策的認識和理解還不夠，并且缺乏對體育的重視，無論是扶持力度、財力、物力、人資等，都無法滿足啦啦操教學活動的良好開展，無法滿足學校體育的發(fā)展需要.

1.1.5 學生自身重視程度不高

由于很多學校沒有體育教育這一專業(yè)，啦啦操一般都是選修課，且現(xiàn)在學生學習時功利性較強，在學習時關注的是自身的專業(yè)以及未來的就業(yè)問題，往往對自身的身體素質(zhì)的培養(yǎng)比較忽視，對體育課的熱情度不高，缺乏對啦啦操學習的熱情.

2 湖南啦啦操發(fā)展的對策研究

2.1 加強啦啦操師資隊伍建設

高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，承擔著教育教學的主要任務，教師的素質(zhì)直接決定著學生的學習質(zhì)量.加強和擴大啦啦操教練員的水平來普及推廣啦啦操運動，啦啦操教師不僅要熟悉啦啦操規(guī)則，還要不斷的進行再教育和學習，豐富其專業(yè)技術水平和專業(yè)知識，創(chuàng)編出適合運動員特點的啦啦操，從而充分發(fā)揮其優(yōu)點；其次要有創(chuàng)新意識，啦啦隊教師應多方位、多角度地探索、了解其他國家啦啦操的發(fā)展，用來指導實際訓練工作，促進提高啦啦隊的發(fā)展水平.

2.2 提升學校領導和學生對啦啦操項目的重視程度

高校領導對高校學生的培養(yǎng)起主導作用，學校將提升學生的綜合素質(zhì)作為辦學的第一指南.啦啦隊在高校開展的好壞,關鍵在于學校領導的重視程度.啦啦操在今后的發(fā)展及推廣中，教育部門和體育部門首先應注重對高校直接領導的培訓，加深校領導對啦啦操的教育價值、市場價值以及啦啦操文化的認識和了解，以便得到領導的支持和重視，有了物力和財力的保障，促使湖南省高校啦啦隊更快更好的發(fā)展.其次聘用和培養(yǎng)出系統(tǒng)性學習過啦啦操的專業(yè)教師，為學校啦啦隊項目提供專業(yè)的指導，同時還可以借助其他社會力量為本校啦啦操發(fā)展助力.

2.3 開展豐富的校園啦啦隊活動

啦啦操活動的開展，有助于高校校園體育文化的培養(yǎng).學校可以定期舉辦啦啦操比賽以及相關的攝影比賽和展覽等活動，給學生提供展示自我的平臺，營造校園啦啦操氛圍，利用一切資源促進啦啦操在湖南省高校的推廣普及.也可在學校開學典禮、校慶、元旦晚會、運動會的開幕式上表演啦啦隊，啦啦操可以以其獨特的魅力吸引每一個大學生，在團隊風貌和精神力量地感染熏陶下，讓師生在心理與情感上增強凝聚力量，有助于學生終身體育習慣的養(yǎng)成，為構(gòu)建和諧校園體育文化建設服務.