常嫻

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新是該門(mén)學(xué)科藝術(shù)的靈魂，創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)成為走在時(shí)尚前沿的學(xué)科與產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代中國(guó)綜合型大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)的發(fā)展步伐在人類(lèi)進(jìn)步和科學(xué)進(jìn)步中逐漸壯大起來(lái)，設(shè)計(jì)學(xué)人才的匱乏是學(xué)校和社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)的必經(jīng)之道，設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)師資創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都得是需要國(guó)家政府、教育部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師本身和社會(huì)企業(yè)都得重視的大趨勢(shì)。是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的揚(yáng)帆。是民族文化產(chǎn)業(yè)走入世界之列的必要路徑，因此，探討具有實(shí)踐意義的創(chuàng)新路徑，對(duì)于推進(jìn)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，思維創(chuàng)新，走向與世界接軌的快速發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新；途徑

一、創(chuàng)新對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新力

創(chuàng)新能力簡(jiǎn)稱(chēng)創(chuàng)新力、創(chuàng)造力。目前關(guān)于創(chuàng)新的最新表述代表：創(chuàng)新力是多種因素相互作用的產(chǎn)物，包括個(gè)體的知識(shí)背景、認(rèn)知風(fēng)格、人格特質(zhì)、動(dòng)機(jī)，以及個(gè)體所處的生活背景、文化背景乃至整個(gè)社會(huì)大背景。在創(chuàng)造力系統(tǒng)觀的視野里，創(chuàng)造教育是一種“系統(tǒng)化”教育。實(shí)施創(chuàng)造教育，除了重視個(gè)體因素，還要重視文化和社會(huì)因素。

（二）創(chuàng)造力的影響因素

藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品將通過(guò)表達(dá)、交流使人感到這是一個(gè)有意義的、令人矚目的產(chǎn)品。也就是說(shuō)，一個(gè)新的具有創(chuàng)造性的事物要出現(xiàn)，除了要有人把它創(chuàng)造出來(lái)，它還要接受社會(huì)的評(píng)價(jià)和選擇。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)造力更多收到人為因素的影響，除了與個(gè)人的知識(shí)因素、知識(shí)背景、動(dòng)機(jī)、人格等內(nèi)部因素有關(guān)外，還與個(gè)體所在的群體、社會(huì)甚至歷史背景等外部因素有關(guān)。這就要求我們用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)審視創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)新能力在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的地位和作用

創(chuàng)造性人格是人具有對(duì)創(chuàng)造力發(fā)展和創(chuàng)造任務(wù)完成起促進(jìn)或保證作用的個(gè)性特征。隨著21 世紀(jì)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在文化領(lǐng)域的高度崛起、各部委各部門(mén)各產(chǎn)業(yè)都在大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，許多文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般拔地而起，需要更多滿(mǎn)足社會(huì)創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)健康穩(wěn)步進(jìn)入共產(chǎn)主義社會(huì)，然而創(chuàng)新能力培養(yǎng)人才至關(guān)重要。

能夠發(fā)展到足以改變某個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新思想通常都是那種能夠同時(shí)在上述對(duì)立兩端工作的人的產(chǎn)物——而這就是我們叫做“具有創(chuàng)造性”的人。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)主觀色彩非常濃厚的學(xué)科，人的創(chuàng)造性直接影響藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式是都能夠?qū)崿F(xiàn)。因此，創(chuàng)造能力直接決定藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展生命力。起到至關(guān)重要的作用。

三、創(chuàng)新模式在研究型大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中的實(shí)踐

（一）結(jié)合市場(chǎng)變化與自身資源，進(jìn)一步整合規(guī)劃

1、依據(jù)市場(chǎng)需求以及市場(chǎng)動(dòng)向?qū)τ谠O(shè)計(jì)類(lèi)院校的課程進(jìn)行創(chuàng)新。

目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科低年級(jí)課程還得從西方科學(xué)的角度入手為宜。首先，西方文化是以科學(xué)理性精神著稱(chēng)于世，研究地準(zhǔn)確性和精細(xì)性方面都優(yōu)于我們中國(guó)傳統(tǒng)文化。其次，從受教育起我們比較容易接受西方的學(xué)科邏輯。再次，研究本身需要西方科學(xué)理性倡導(dǎo)的縝密思維。最后，也是由器進(jìn)道、由藝進(jìn)道是普遍規(guī)律要求。

2、四年課程結(jié)構(gòu)重心設(shè)置與課堂新模式相結(jié)合。

課堂新模式從僅僅局限于教室的狀態(tài)中解放出來(lái)，博物館、美術(shù)館、展覽會(huì)、公司、工廠等都是很有價(jià)值的學(xué)習(xí)課堂，通過(guò)實(shí)地實(shí)景原物展現(xiàn)，教師的講述更加直觀、理解也更加深刻。

（二）依據(jù)學(xué)校和學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，制定學(xué)院戰(zhàn)略和“學(xué)院法”。

1、設(shè)立研究所和省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室模式。

依靠當(dāng)?shù)刎S富的人文遺產(chǎn)資源，設(shè)立研究所已是大勢(shì)所趨，首先敦煌藝術(shù)聞名于世，我們必須設(shè)立與之有關(guān)的研究課題，借助敦煌藝術(shù)提高自己的知名度；其次被首次列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的皮影、剪紙、香包都是極為珍貴的研究題材，其中的價(jià)值也是不可估量。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)形成差異化的人才培養(yǎng)與研究格局具有重要意義。

2、工作室模式。

教師負(fù)責(zé)制的實(shí)驗(yàn)室工作模式成為時(shí)下流行且可行的模式之一。

3、校企聯(lián)合模式。

校企合作是最大限度實(shí)現(xiàn)資源共享的模式，并且能有效實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品到藝術(shù)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)換。為藝術(shù)產(chǎn)品的積極創(chuàng)辦、參與西部地區(qū)的設(shè)計(jì)組織，擴(kuò)大學(xué)院影響的同時(shí)，使現(xiàn)有價(jià)值資源的共享，經(jīng)常在邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士來(lái)學(xué)院做演講交流，同時(shí)在無(wú)形中增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4、創(chuàng)辦設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、策劃于一體的企業(yè)模式。

將學(xué)生優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案投放市場(chǎng)，并與學(xué)生一起參與后期的營(yíng)銷(xiāo)推廣策略。

如西部旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)（包裝設(shè)計(jì)），通過(guò)這種“高峰體驗(yàn)”達(dá)到能力與知識(shí)的提升。

（三）建立假期課堂，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的共享。

開(kāi)發(fā)多種有效融資渠道，建立資金管理制度，保證學(xué)院自身建設(shè)的經(jīng)費(fèi)充足。根治教學(xué)質(zhì)量下滑必須建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系成立常年開(kāi)放性的美術(shù)陳列館或藝術(shù)陳列館，展出學(xué)院收藏作品、教師的優(yōu)秀作品和學(xué)生的留校作品，進(jìn)一步加強(qiáng)交流合作以及資源共享，同時(shí)為學(xué)生走向市場(chǎng)打開(kāi)大門(mén)。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新之路仍舊需要更多的學(xué)者去探索，需要更多的創(chuàng)新模式去嘗試，需要從實(shí)踐中獲得創(chuàng)新的動(dòng)力，藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新是從應(yīng)用性教育走向大眾教育和觀念教育，教學(xué)中思考在當(dāng)下環(huán)境中之間挖掘出適應(yīng)社會(huì)需求的理念，在校企合作中需求更多適合教學(xué)模式的同時(shí)又迎合市場(chǎng)需求的路，促進(jìn)大學(xué)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)代步伐，大學(xué)教師在教學(xué)中也發(fā)揮自己對(duì)社會(huì)環(huán)境的思考進(jìn)行概念設(shè)計(jì)而轉(zhuǎn)化成未來(lái)社會(huì)生活環(huán)境中的一份子。有利于大學(xué)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展、有利于大學(xué)教師在教學(xué)中觀念延展、有利于未來(lái)大學(xué)設(shè)計(jì)教育的社會(huì)化發(fā)展、有利于設(shè)計(jì)在社會(huì)生活、科學(xué)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保節(jié)能、經(jīng)濟(jì)價(jià)值轉(zhuǎn)化、藝術(shù)教育等領(lǐng)域內(nèi)涵的延伸與發(fā)展。提高大學(xué)創(chuàng)新能力是未來(lái)大學(xué)設(shè)計(jì)教育的廣泛道路?？傊?，培養(yǎng)中國(guó)綜合性大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。

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