趙鳳娟、畢憲順在發(fā)表于《教育研究》2018年第6期的《依法治校背景下教授治學(xué)的機制改革》一文中認為：

現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)部治理是基于學(xué)術(shù)和法治的治理，“學(xué)術(shù)為本”和“法治為基”是現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)部治理的兩個基本原則。就目前我國大學(xué)內(nèi)部治理改革的政策和實踐來看，學(xué)術(shù)為本的實現(xiàn)主要依賴于教授治學(xué)的發(fā)展，法治為基的貫徹則主要依賴于依法治校的實施?！敖淌谥螌W(xué)”與“依法治?！笔恰皩W(xué)術(shù)為本”和“法治為基”這兩個大學(xué)內(nèi)部治理基本原則在我國大學(xué)的理念和制度表現(xiàn)形式。依法治校與教授治學(xué)息息相關(guān)，教授治學(xué)是依法治校的基本要義，依法治校是教授治學(xué)的基礎(chǔ)和保障。目前我國高校教授治學(xué)實踐中面臨諸多法治化困境。教授治學(xué)的有效實現(xiàn)很大程度上依賴于教授治學(xué)的法治化進程。教授治學(xué)法治化主要強調(diào)兩方面：一是有良法可依；二是內(nèi)在守法與外在守法的耦合。推進我國高校教授治學(xué)有效實現(xiàn)的可行路徑是：基于依法治校，加強學(xué)術(shù)權(quán)力，規(guī)范行政權(quán)力，構(gòu)建高校內(nèi)部權(quán)力耦合機制，根據(jù)不同高校的特點尋求學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的最佳聯(lián)合方式，建立有效的二元決策模式；健全學(xué)術(shù)組織，完善行政組織，構(gòu)建定位明確、相互協(xié)作、互補互利、良性互動的組織協(xié)調(diào)融合機制；培育學(xué)術(shù)文化，重塑行政文化，構(gòu)建高校內(nèi)部文化契合機制，營造出共享治理、合作共贏的大學(xué)文化；健全法律法規(guī)，強化法治思維，構(gòu)建高校內(nèi)部法治保障機制。