□焦彥瑞

(晉中師范高等?？茖W(xué)校,山西 晉中 030600)

傳統(tǒng)文化是一個民族與自然長期交往活動中積淀下的物質(zhì)和精神的總和。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滋養(yǎng)和激勵了成千上萬的仁人之士。大學(xué)生作為祖國建設(shè)的中堅力量,不僅需要淵博的文化知識,還需要崇高的道德品質(zhì)。[1]高校圖書館作為學(xué)校培養(yǎng)人才和開展科學(xué)研究的重要機構(gòu), 應(yīng)該憑借自身豐富的館藏資源和完善的文獻服務(wù)能力,充分發(fā)揮自身的社會教育職能，[2]為大學(xué)生提供課堂以外的傳統(tǒng)文化教育與宣傳,對大學(xué)生實施德育、美育與文化教育等,增強大學(xué)生精神力量,促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。[3]

1 高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今,各種思潮的涌動,國民對傳統(tǒng)文化的鄭重感在逐步減弱,尤其是當(dāng)今大學(xué)生盲目追求外來文化,忽視本民族文化的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。而高校圖書館作為文化教育和傳統(tǒng)文化傳承的重要窗口,長期以來,在傳統(tǒng)文化教育中,仍然處于一種循規(guī)蹈矩、按部就班的狀態(tài),自覺投身傳統(tǒng)文化教育的積極性較差,場所還局限在校園內(nèi)甚至是圖書館,手段還停留在傳統(tǒng)的途徑和方法上,多樣化教育方式尚未實現(xiàn),多元化支撐的良好態(tài)勢還未形成。

1.1 組織機制不健全使傳統(tǒng)文化教育難以持續(xù)開展

傳統(tǒng)文化教育,實則就是運用傳統(tǒng)文化對大學(xué)生進行熏陶、影響與感染,是一個循序漸進、耳濡目染、潛移默化的漫長過程。目前,高校圖書館只是機械地重復(fù)著藏、借、管等工作,為廣大師生提供服務(wù),傳統(tǒng)文化教育的意識比較淡薄,多數(shù)高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育,沒有一套完善的組織機制,尤其是缺乏一套行之有效的合作機制。與其他部門如:教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部等協(xié)作中,缺少有效合理的分工，職責(zé)權(quán)限不明確,缺乏有系統(tǒng)、有組織的協(xié)調(diào)和管理,組織散亂化,而且,專項活動較少,許多圖書館在每年的讀書月或傳統(tǒng)文化節(jié)日來臨之際會穿插一些教育活動,除此之外,很少有專項活動,比較隨性,傳統(tǒng)文化教育良好格局尚未形成,傳統(tǒng)文化教育活動不能持續(xù)地開展。

1.2 活動方式單一使教育效果大打折扣

時下,多數(shù)高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育一般以自身為教育基地,聯(lián)合學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生社團、學(xué)生會等部門開展一些以授課、展示、欣賞等為主的教育活動,包括講座、比賽、展覽、評選、征文、書展和播放影片等形式,渠道狹窄、方式簡單,并且線上活動較少,即使有也是推送一些活動信息、書目展示、閱讀美文或館刊等,新媒體應(yīng)用不充分,平臺不健全,受眾面小?？墒?當(dāng)今大學(xué)生隨著信息時代的到來,閱讀方式、閱讀習(xí)慣的改變,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的方式途徑更趨于網(wǎng)絡(luò)化、生活化,更親睞于新媒體如微信、微博、QQ等。而高校圖書館傳統(tǒng)的教育方式側(cè)重于集體活動,形式上單調(diào)老套,網(wǎng)絡(luò)平臺中,推送信息呈現(xiàn)碎片化,缺少趣味性、網(wǎng)絡(luò)性和新穎性,這種固有的方式方法,與當(dāng)今大學(xué)生喜愛的形式多樣、富有現(xiàn)代感和生活感的教育方法,還有很大差距,沒有賦予教育內(nèi)容適宜時代特征和大學(xué)生學(xué)習(xí)特點的形式,內(nèi)容與形式相脫離。由此,高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育固有的方式方法已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,大學(xué)生對傳統(tǒng)文化無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,進而大大影響了教育效果。

1.3 視野狹窄使傳統(tǒng)文化教育受局限

傳統(tǒng)文化教育離不開文化陣地和平臺的支撐,一直以來,博物館、圖書館、文化館、美術(shù)館等都是絕好的教育基地,圖書館應(yīng)該與這些社會組織、政府機構(gòu)等形成合力,協(xié)同教育。可是,據(jù)筆者所知,多數(shù)高校圖書館忽視社會資源的教育力量,不善于和社會資源合作,在與相關(guān)單位或機構(gòu)聯(lián)系、走訪、互動中,缺少主動性、積極性和靈活性,與社會資源合力開展傳統(tǒng)文化教育還很欠缺,即便有少數(shù)圖書館與當(dāng)?shù)匚幕瘷C構(gòu)進行了合作,也是出于完成學(xué)校或上級單位安排的專項任務(wù),或者受邀于其他部門開展一些教育活動,傳統(tǒng)文化教育只是借助于圖書館資源局限于校園內(nèi),縮小了傳統(tǒng)文化教育的視覺范圍,限制了傳統(tǒng)文化教育的縱深發(fā)展。

2 高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育存在問題的成因分析

2.1 圖書館方面的原因

高校圖書館發(fā)揮自身優(yōu)勢,建設(shè)館藏資源,營造學(xué)習(xí)氛圍,搭建教育平臺,多種渠道開展教育活動等,積極履行圖書館教育職能,提高大學(xué)生的思想品格,促進大學(xué)生全面發(fā)展,實現(xiàn)民族復(fù)興。然而,部分高校圖書館沒有充分認識到自身在傳統(tǒng)文化教育中的作用和地位,定位不準確,重視不夠,使傳統(tǒng)文化教育缺乏一套行之有效的組織機制;思想保守,創(chuàng)新意識淡薄,缺乏開放的理念與眼光,思維總是定格在傳統(tǒng)的方法上,導(dǎo)致了傳統(tǒng)文化教育受局限,效果不理想。還有就是高校圖書館受社會多元文化的沖擊和高校人才培養(yǎng)目標的影響,抑制了開展傳統(tǒng)文化教育的積極性與主動性,使圖書館開展傳統(tǒng)文化教育的意識逐漸弱化甚至遺忘。由此,導(dǎo)致了傳統(tǒng)文化教育制度欠缺、方式簡單、思路狹窄。

2.2 館員方面的原因

高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育依靠的是館員,館員是重要的組織者、執(zhí)行者、實施者,他們的思想態(tài)度、綜合能力等都會直接或間接地影響教育效果。館員積極主動的服務(wù)意識，具備一定的創(chuàng)新能力、信息處理能力、新媒體應(yīng)用能力和活動組織能力等,能有效地開展傳統(tǒng)文化教育活動。反之,高校圖書館館員創(chuàng)新能力不足、現(xiàn)代信息素養(yǎng)低下等,必然會導(dǎo)致教育手段簡單、固化,新媒體應(yīng)用不充分等,使教育效果大打折扣。

2.3 大學(xué)生讀者方面的原因

高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育,大學(xué)生是主要群體,他們對傳統(tǒng)文化的認同感、興趣度,參與教育活動的熱度,以及自身對傳統(tǒng)文化知識的重視度等,都會左右大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感與行動,高校圖書館即使組織了豐富多彩的教育活動,但是由于自身對傳統(tǒng)文化的片面理解,產(chǎn)生疑惑、排斥等,都會使參與人數(shù)減少、學(xué)習(xí)興致不高等影響傳統(tǒng)文化的教育效應(yīng)。

3 高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育的策略分析

3.1 準確定位、重塑觀念、健全機制

高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育,思想觀念是先導(dǎo),組織機制是保障,只有思想認識提高了,才能準確定位自身在傳統(tǒng)文化教育中的地位,科學(xué)合理指導(dǎo)行為動向,完善組織機制,使傳統(tǒng)文化教育有效開展。為此,高校圖書館應(yīng)充分認識到自身在傳統(tǒng)文化教育中具備的優(yōu)越條件和重要作用,弄清承擔(dān)的使命與任務(wù),強化參與者、促進者、引領(lǐng)者等角色意識,提高責(zé)任感。打破多年沉積、懶散、守舊的思想屏障,轉(zhuǎn)變思維模式,準確把握圖書館工作與教育的結(jié)合點，[2]將傳統(tǒng)文化教育融入圖書館,與圖書館建設(shè)發(fā)展緊密結(jié)合在一起,建立一套科學(xué)合理的組織機制,設(shè)立傳統(tǒng)文化教育小組,由專人負責(zé),統(tǒng)籌、指導(dǎo)傳統(tǒng)文化教育工作,建立以圖書館為引領(lǐng)的校、系、班縱向教育機制和 “圖書館+”的教育合作模式,制定各部門職責(zé),明確協(xié)作關(guān)系,定期召開會議,及時反饋工作情況,與教務(wù)處、學(xué)工部、團委等機構(gòu)聯(lián)合將傳統(tǒng)文化嵌入課堂,成為思政教育的重要教材,貫穿于學(xué)生會、社團等活動中,形成立體式的教育體系,全方位開展大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。

3.2 樹立創(chuàng)新意識，優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育方式

現(xiàn)階段,各行各業(yè)都越來越重視創(chuàng)新,高校圖書館也不例外,在傳統(tǒng)文化教育中,要具有創(chuàng)新的意識和想法,擺脫常規(guī)思維方式或習(xí)慣思維的束縛,跳出傳統(tǒng)觀念的禁錮,不受任何框架的約束,開闊思路,以大學(xué)生需求的變化為導(dǎo)向,在尊重需求的基礎(chǔ)上,拓展多種渠道,采取多種措施,主動順應(yīng)讀者需求的變化,不斷進行創(chuàng)新,探索多元化的教育方式。建議高校圖書館舉辦開放式講座,做到講演結(jié)合,講展結(jié)合,吸引讀者參與,引導(dǎo)他們培養(yǎng)高雅文化情趣,對博大精深的民族文化產(chǎn)生更強的共鳴;抓住各種傳統(tǒng)節(jié)日和重要歷史人物、歷史事件紀念日的有利時機,有針對性地開展各種主題教育活動;依托學(xué)生社團開展傳統(tǒng)文化教育活動,融入學(xué)生生活,讓學(xué)生深刻感悟到傳統(tǒng)文化的博大精深與魅力;為學(xué)生提供書法、詩詞、繪畫、武術(shù)等中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、探究與實踐平臺,打造良好的體驗環(huán)境,建立傳統(tǒng)文化體驗坊,提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的體驗效應(yīng)；[3]與當(dāng)?shù)匚幕^、博物館、文化遺址等文化機構(gòu)建立合作機制,打破各自為政的局面,聯(lián)合開展一些傳統(tǒng)文化教育活動。一方面,把與傳統(tǒng)文化相關(guān)的社會活動與展覽引進來,使文化活動形成規(guī)模;[3]另一方面,高校圖書館即時發(fā)布社會文化機構(gòu)組織的傳統(tǒng)文化活動相關(guān)信息,大學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),從中感受傳統(tǒng)文化的魅力,自覺產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意愿和行動,擴大學(xué)習(xí)范圍,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而增強教育的吸引力,促進當(dāng)?shù)匚幕膫鞒小?/p>

3.3 提高館員多媒體應(yīng)用能力，擴大網(wǎng)絡(luò)教育平臺

信息時代的全面到來,電腦、手機、移動網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今人們獲取資訊、知識及娛樂消遣的主要渠道。高校圖書館傳統(tǒng)文化教育方式也由以前的單一形式向多元化發(fā)展,作為圖書館主力軍的館員,應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展,轉(zhuǎn)變觀念,強化多媒體意識,主動學(xué)習(xí)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),加強信息化培訓(xùn)和新媒體應(yīng)用,提高自身信息技術(shù)水平和科學(xué)素養(yǎng),注重體現(xiàn)生活化、教育化和網(wǎng)絡(luò)化。為此,高校圖書館應(yīng)加強傳統(tǒng)文化數(shù)字資源建設(shè),制作適合互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體傳播的傳統(tǒng)文化精品佳作,融通多媒體資源,統(tǒng)籌各方面力量,收集網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作品如:中央電視臺的“經(jīng)典詠流傳”“ 國家寶藏”“古詩詞大會”等這些絕好的教育資源,搭建健康向上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,使人們受到視覺與聽覺的感受,提高觀賞力、影響力,擴大師生的閱讀視覺。 同時,要積極利用微信公眾平臺為讀者提供移動服務(wù)。在微信平臺端口建立與圖書館服務(wù)器的轉(zhuǎn)接聯(lián)系,向讀者推送傳統(tǒng)文化的閱讀資源,利用微信交流平臺,開展閱讀和網(wǎng)上論壇,增加讀者與讀者、讀者與資源間的溝通渠道,為讀者提供多元化的閱讀平臺,實現(xiàn)傳統(tǒng)文化資源與讀者之間的有機聯(lián)系和互動,真正使中華文化通過網(wǎng)絡(luò)深入人心。

3.4 廣泛宣傳傳統(tǒng)文化，加強經(jīng)典導(dǎo)讀

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊含豐富的文化科學(xué)精神,博大精深,是中華民族智慧的結(jié)晶,她剛健有為、自強不息、誠實守信、強調(diào)社會責(zé)任感等精神內(nèi)核,對培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想、文化和道德素質(zhì)有重要的意義。高校圖書館開展傳統(tǒng)文化教育,首先是做好傳統(tǒng)文化的宣傳,傳播傳統(tǒng)文化涵蓋的文化知識、傳統(tǒng)文化教育的意義以及傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律,擴大知名度、提高影響力。為此,高校圖書館應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門,統(tǒng)籌各方面力量,發(fā)揮各自優(yōu)勢,采取多種宣傳方式,利用專欄、板報、橫幅等張貼宣傳語,通過廣播站、微電影、微博、QQ等各類媒體推送傳統(tǒng)文化,加大傳統(tǒng)文化的宣傳力度,共同營造傳統(tǒng)文化教育的強大聲勢,大力彰顯傳統(tǒng)文化魅力,提高傳統(tǒng)文化教育的認同感,增強傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)意識。同時,要做好經(jīng)典讀物的導(dǎo)讀工作,高校圖書館要以中華經(jīng)典為根脈,采取豐富的導(dǎo)讀形式,充分挖掘館藏有關(guān)文學(xué)、歷史、哲學(xué)等傳統(tǒng)文化方面的經(jīng)典書籍,編寫導(dǎo)讀書目,開辟傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀專欄并利用現(xiàn)代化手段,建立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀工作系統(tǒng),對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行搜索、分類、整序、鏈接,建立信息導(dǎo)航庫,開設(shè)網(wǎng)上讀者園地,舉辦書評活動,展示部分教師對經(jīng)典讀物的導(dǎo)讀語,引導(dǎo)讀者去閱讀經(jīng)典,接受經(jīng)典教育,感受經(jīng)典中的氣勢和氣韻,增進道德信念,優(yōu)化道德行為，[4]陶冶情操。

綜上所述,高校圖書館作為大學(xué)生的第二課堂,無圍墻的大學(xué),在傳統(tǒng)文化教育中,始終占據(jù)最重要的地位。因此,高校圖書館應(yīng)健全各種教育機制,利用各種有效形式,運用先進技術(shù)手段,廣泛傳播傳統(tǒng)文化,擴大教育平臺,把傳統(tǒng)文化元素與大學(xué)生愛好有機結(jié)合,引發(fā)大學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的追逐效應(yīng),感悟其中的智慧與力量,促進大學(xué)生更加全面健康地發(fā)展,推動傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展。