文/廣州市荔灣區(qū)鶴洞小學(xué)

一種好的家風(fēng)就是一個(gè)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，它通過長輩的言傳身教，見于文字的家規(guī)、家訓(xùn)、家范等，由家庭成員的身體力行來世代傳承。這是中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長的精華和智慧。我們要立足于中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，通過涵養(yǎng)優(yōu)良家風(fēng)，為孩子的幸福人生奠基。

一、滋養(yǎng)人性的溫情

每個(gè)家庭成員都對家庭和家風(fēng)有著重要影響，另一方面穩(wěn)固的家庭和良好的家風(fēng)也會幫助每個(gè)家庭成員成長為人格優(yōu)秀而能力突出的人。涵養(yǎng)優(yōu)良家風(fēng)，對個(gè)人主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面。

1.德與禮，所謂道德價(jià)值與行為規(guī)范；或者說仁與禮。在家風(fēng)中，首先應(yīng)當(dāng)重視對德的養(yǎng)成，而對德的養(yǎng)成，又離不開具體的禮的規(guī)范。因此，學(xué)校建立了一系列的禮活動，如入學(xué)禮、入隊(duì)禮、升旗禮、班隊(duì)禮、畢業(yè)禮等，讓每一位學(xué)生和家長體驗(yàn)禮的魅力。同時(shí)學(xué)校還堅(jiān)持學(xué)生在校的“一日常規(guī)評比”和在家的“一周好習(xí)慣評比”，通過家校合作，讓學(xué)生在習(xí)禮中變得可愛快樂。

2.性與情，即個(gè)人性格與人情世故；就是使家庭成員做到溫良恭儉讓。結(jié)合世界讀書日，每年的四月份都是學(xué)校的讀書節(jié)，通過“我與名家有個(gè)約會”“親子共讀”“好書分享”“書香班級、書香家庭、閱讀之星、十佳讀書人物評選”等活動，讓學(xué)生、家長、教師蕩漾書海，穿越時(shí)空與名家對話，陶冶性情。

3.知與行，對基本生活常識的認(rèn)知和實(shí)踐能力。明代大儒王陽明提出“知行合一”。學(xué)校每年的科技節(jié)孩子和家長一起學(xué)習(xí)，一起鉆研誕生了許多小創(chuàng)造、小發(fā)明，如“智慧魔盒”“未來社區(qū)”“太空學(xué)?！钡?，盡顯跳動的靈感、無限的創(chuàng)意 。環(huán)保節(jié)里孩子和家長共同設(shè)計(jì)制作的環(huán)保服裝，環(huán)保、時(shí)尚、創(chuàng)新的理念讓每一位觀眾眼前一亮，舞臺上孩子自信、個(gè)性的演繹更是精彩紛呈，讓孩子體驗(yàn)“知行合一”的樂趣。

二、維系和諧的家庭

只有突破簡單粗暴的教育方式吸收傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì),從而塑造出“和諧興家”的良好家風(fēng)。

學(xué)校成立了家庭教育學(xué)院并創(chuàng)建了公眾號，線上線下為家長提供家庭教育的指導(dǎo)和支持。在家長涵養(yǎng)家風(fēng)的指導(dǎo)中指出需要在繼承傳統(tǒng)家風(fēng)的時(shí)候?qū)⑵渲芯哂衅胀ㄓ篮銉r(jià)值的部分發(fā)揮其功用，對其中不合時(shí)宜的部分進(jìn)行一定的更新。

傳統(tǒng)家風(fēng)中特別重視對孩子的教育，而其中父母的榜樣作用最為重要。學(xué)者陸世儀指出，“教子須是以身率先”。父母的典范作用對孩子非常重要，這樣的例子在歷史上數(shù)不勝數(shù)，家長通過學(xué)習(xí)明白了要教育孩子，首先要教育自己。只有家長成了一個(gè)好榜樣，孩子才能模仿得對，成長得好。在去年的學(xué)校親子運(yùn)動會上，雖然下雨，但是家長和孩子都準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在運(yùn)動場上。觀眾席上端坐著披著雨衣、撐著傘的家長和孩子，他們時(shí)而專注地觀看、時(shí)而吶喊助威；賽場上活躍著雨中追求“更快、更高、更強(qiáng)”的體育精神的家長和孩子的身影。

家長的學(xué)習(xí)分享更是帶給我們許多的啟發(fā)：“優(yōu)良家風(fēng)不僅是言傳更是身教，不僅是道德精神的凝聚和傳承，更是道德精神的內(nèi)化和實(shí)踐，有著導(dǎo)之以理、動之以情、持之以恒、身體力行多元因素于一體的特點(diǎn)?！?/p>

三、構(gòu)建社會的共同體

學(xué)校家庭學(xué)院成立了“鶴洞小學(xué)爸爸會、媽媽會”。每當(dāng)學(xué)校的大型活動，“爸爸會、媽媽會”的成員都會積極主動到學(xué)校做義工。如在我校2016年的全國千校體育聯(lián)盟現(xiàn)場會上，操場上都有他們忙碌的身影，無論是來賓的導(dǎo)引、還是體育器材的快速轉(zhuǎn)換，他們的出色表現(xiàn)都給七千多位來賓留下難忘的記憶，也給孩子留下最好的榜樣。在他們的帶領(lǐng)下，每年“六一”的義賣活動最受孩子歡迎，他們用善款購買的書籍、體育用品和凝聚他們真誠的心意卡給新疆喀什疏附縣烏帕爾鎮(zhèn)巴什亞果小學(xué)和廣州從化東風(fēng)小學(xué)的同學(xué)帶去濃濃的愛心。在傳統(tǒng)家風(fēng)的現(xiàn)代性重塑中重建符合當(dāng)下及未來社會的共同體意識。

四、培養(yǎng)家國的意識

中國文化是一種家國同構(gòu)的文化。學(xué)校在假期組織了“重走長征路”“探究遵義會議”等紅色之旅的活動，在親子游中培養(yǎng)濃郁而親切的家國意識。五(3)班的小曾在活動交流中說：“重走長征路讓我對那些最可愛的人為維護(hù)國家利益和統(tǒng)一，激發(fā)起強(qiáng)烈的愛國愛民、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神而深深感動?！绷?1)班小蔡的活動分享中說：“遵義會議之行讓我深深感受 到‘天下興亡，匹夫有責(zé)’‘家事、國事、天下事，事事關(guān)心’的中國人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。”

如何讓學(xué)生直觀地感受“國”與“家”之間的良性互動？學(xué)校組織全校孩子利用班會課觀看了電影《厲害了 我的國》，鼓勵孩子和家長一起觀看紀(jì)錄片《家風(fēng)》。