楊華庭

(甘肅省武威第五中學(xué) 733000)

隨著新課改的不斷發(fā)展，高效課程已經(jīng)成為了教師不斷追求的教學(xué)目的，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素是課堂教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)學(xué)教材的質(zhì)量.要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率就必須要進行創(chuàng)新性教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)新的課程標準對教材的內(nèi)容進行有效的整合，能夠有利于學(xué)生從整體上來把握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的整體的思維，增強學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)能力.在對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行整合時要注重理解教材，要以學(xué)生的實際情況為依據(jù).只有在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有意識地將教材的知識進行整合才能將學(xué)生把新知識和舊知識結(jié)合起來，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熟悉程度，加強了知識之間的聯(lián)合性.

一、初中數(shù)學(xué)教材整合的基礎(chǔ)

1.教師的專業(yè)化程度是教材整合的基礎(chǔ)

對教材進行整合時有個重要的基礎(chǔ)就是教師較高的專業(yè)素養(yǎng)，只有教師具有了較高的專業(yè)化素養(yǎng)才能對數(shù)學(xué)的知識了如指掌，才能將數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性結(jié)合起來，也就能夠幫助學(xué)生將相關(guān)聯(lián)的知識整合在一起對比和聯(lián)合起來學(xué)習(xí)，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到課程標準所要求的知識也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維習(xí)慣.

2.課程標準和教學(xué)目標是教材整合的基礎(chǔ)

對教材進行整合萬不可盲目進行，一定要有一個主心骨，如果對教材進行無根據(jù)的整合不但不能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)反而還會增加學(xué)生的混亂感，因此，對教材進行整合必須要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的課程標準統(tǒng)領(lǐng)知識的體系，時時刻刻都要以課程標準為依托進行整合.

二、初中數(shù)學(xué)教材整合的原則

1.在教材整合時注重知識的遷移延伸的原則

現(xiàn)在統(tǒng)攬全國，初中數(shù)學(xué)的教材多種多樣，但普遍存在著許多的問題，很多的初中教材與小學(xué)的內(nèi)容脫節(jié)，初中的內(nèi)容與高中的內(nèi)容相互脫節(jié)，因此教材的整合必須要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的知識也要結(jié)合高中數(shù)學(xué)的知識，注重貫徹遷移延伸的原則，將初中的知識和小學(xué)、高中的知識結(jié)合起來，同時還要注重初中不同年級之間不同學(xué)期之間知識的相關(guān)關(guān)聯(lián).數(shù)學(xué)知識本來就具有較為嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，前一學(xué)期的學(xué)習(xí)要為后一學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，八年級、九年級的知識教材整合必須要與高一的知識結(jié)合起來，注重滲透和聯(lián)系.七年級的學(xué)習(xí)也必須與小學(xué)六年級相連系，這樣才能有所拔高也能有一定基礎(chǔ).

2.在教材整合時注重整體系統(tǒng)的原則

數(shù)學(xué)是一個有機的系統(tǒng)的整體，數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要的特點，在整合的時候必須要遵循著整體系統(tǒng)性的原則，在整合的時候每個學(xué)段的各個章節(jié)內(nèi)容都要復(fù)習(xí)回顧到，要將回顧與探究和應(yīng)用結(jié)合起來，努力使每章節(jié)的知識都能系統(tǒng)地深入地完整地結(jié)合起來.在學(xué)完代數(shù)、幾何、概率等的相對獨立的內(nèi)容之后，既要細致化地復(fù)習(xí)回顧，也要注重每一章節(jié)之間的相互聯(lián)系，注重階段復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系，將一些細小的知識與大的知識框架結(jié)合起來.

3.在教材整合時注重科學(xué)性的原則

在整合教材的時候要注重數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的科學(xué)性，對于一些定義、公式、規(guī)則等的概念性的知識都要進行科學(xué)的歸納，注重知識的通透性和聯(lián)系性，注重方法的科學(xué)選擇.科學(xué)地歸納整合教材，加強對知識方法性和規(guī)律性的學(xué)習(xí).

4.在教材整合時要注重新穎性的原則

在進行教材的整合時要注意學(xué)生的年齡特點和心理特點，注重教材選擇的新穎性，在選材的時候注重新穎，在學(xué)習(xí)時也要注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的新穎，教學(xué)評價的新穎.整合教材要注重樂趣，寓教于樂，努力讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中成長.

三、初中數(shù)學(xué)教材整合的方法探究

1.在新課的學(xué)習(xí)中注重整合內(nèi)容

教授新課是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最核心的一個方面，不僅要讓學(xué)生全面地掌握新知識，還要讓學(xué)生在愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能接收到新知識也能將之前學(xué)過的知識運用起來，做到融會貫通.這個任務(wù)看似非常的困難，其實在實行起來的時候并不是那么的困難，因為很多數(shù)學(xué)知識都是有內(nèi)在的聯(lián)系的.如果教師在上課之前就將知識進行有效的整合，就能夠保證在有效的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)的任務(wù).所以在教學(xué)時老師要注重與之前學(xué)到的相關(guān)聯(lián)的知識進行聯(lián)合起來講解.

2.在階段性復(fù)習(xí)時對教材進行整合

對教材知識進行整合復(fù)習(xí)是學(xué)生在考試之時最有效的復(fù)習(xí)方法.老師將瑣碎的知識進行整合,構(gòu)建起一個完整的知識框架，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時的不足，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.加強對獨立知識和綜合知識的階段性復(fù)習(xí).例如在學(xué)習(xí)完《圓》這一章時，老師可以將圓的一些性質(zhì)定理，直線與圓的關(guān)系等等有關(guān)圓的一切知識都整合起來，進行一次階段性測試.這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時候就不僅僅是對一些小的知識點進行復(fù)習(xí)了,更是對跟這個知識點有關(guān)的有知識進行復(fù)習(xí).

隨著新課改的不斷地深入，新課改給與了教師更加靈活自由的教學(xué)空間，教師可以在課標的要求之下將知識點都整合起來.這樣既方便學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)，有基礎(chǔ)的認知,也有利于學(xué)生對曾經(jīng)學(xué)過的舊知識復(fù)習(xí)回顧，讓初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果.