廖月銘

文佛山市三水區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

初中音樂新課標(biāo)提出：以興趣愛好為動(dòng)力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征、面向全體學(xué)生開展音樂課，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。“器樂進(jìn)課堂”打破傳統(tǒng)音樂課堂，是音樂教學(xué)中新的教學(xué)手段，徹底改變了老師講學(xué)生聽、老師彈學(xué)生唱的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的興趣，提升音樂課堂的趣味性，還能讓學(xué)生感受到感悟到音樂的多樣性和魅力。

一、樂器的選擇

學(xué)生的興趣是開展課堂器樂教學(xué)的前提，我們對初一初二的學(xué)生做了調(diào)查，提供印第安笛、陶笛、尤克里里三樣樂器給學(xué)生們嘗試選擇，最后學(xué)生對尤克里里這個(gè)樂器比較感興趣，喜愛度高達(dá)百分之九十五，于是我們選擇尤克里里作為課堂樂器。尤克里里簡稱小U，來自夏威夷，形狀酷似小吉他，是最容易上手的和聲樂器，它只有四根琴弦，但彈唱、指彈獨(dú)奏樣樣都能玩，它小巧便于攜帶。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生很喜歡吉他，學(xué)好尤克里里，也為這部分學(xué)生以后的吉他學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、樂曲的選擇

初中的學(xué)生比較有自己的想法，在課堂樂器尤克里里的學(xué)習(xí)中，我從簡單的歌曲入手，選擇朗朗上口、學(xué)生感興趣的流行曲進(jìn)行教學(xué)。例如從最開始的必會(huì)曲目“小星星”到“后來”“夜空中最亮的星”等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就提升了，在課堂上我要達(dá)到彈唱的效果就“事半功倍”了。學(xué)習(xí)每首歌的彈唱之前，首先我讓學(xué)生跟唱歌曲直到能背熟整首歌曲，然后才開始學(xué)習(xí)和弦彈奏，直到和弦彈奏也沒有問題后，才配合起來彈唱。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的快慢程度不一，在課堂上，我盡量放慢速度，兼顧到每一個(gè)學(xué)生，以達(dá)到整體良好的效果。

三、教學(xué)方法的選擇

1.師徒制。不管是在課堂上練習(xí)或是課外練習(xí)，我都采取“一帶一”即師父帶徒弟的方式，程度好的同學(xué)帶程度稍弱的同學(xué)，當(dāng)小老師的同學(xué)會(huì)覺得很有自信，并很樂意幫助同學(xué)。當(dāng)徒弟的同學(xué)為了不拉后腿，會(huì)很配合地積極練習(xí)。

2.小組合作形式。每次學(xué)完一首歌，我都讓他們以小組的形式來表演，通過這種方式讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)監(jiān)督，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識。在團(tuán)隊(duì)合作里，還發(fā)掘了不少有號召力的同學(xué)。

四、教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，我做好以下四點(diǎn)。

第一，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)生上完每一節(jié)課后，要學(xué)會(huì)哪個(gè)和弦和哪一首歌，我都在課前備好課，科學(xué)地設(shè)計(jì)好訓(xùn)練目標(biāo)。

第二，十分重視演奏前的熱身預(yù)備練習(xí)，特別是指法練習(xí)。在尤克里里演唱中，最難的就是左手的指法按弦，所以每一節(jié)課的開頭，我都會(huì)帶著學(xué)生把左手的指法練熟悉了，再加右手掃弦，再加唱。只有這樣，學(xué)生才能做到彈唱合一。

第三，我的教學(xué)順序是由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)生總體把一個(gè)知識點(diǎn)掌握了之后才進(jìn)入下一個(gè)知識點(diǎn)，因?yàn)檎n堂樂器面對的是全班同學(xué)，雖然大家都是初學(xué)者，但是有些同學(xué)領(lǐng)悟力快，學(xué)得快，在95%的同學(xué)都掌握后，才繼續(xù)往下學(xué)。

第四，我提倡小組合作學(xué)習(xí)。每一組都選一位組長，組長的任務(wù)是帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)統(tǒng)一地完成作業(yè)和輔導(dǎo)個(gè)別差生。我發(fā)現(xiàn)，自從開啟了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的整體水平都提高了，差生也慢慢不存在了。

五、教學(xué)效果和反思

在尤克里里的課堂教學(xué)中，每一節(jié)課我都精心備課，定好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并加入了流行歌曲給學(xué)生彈唱，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，期末考試學(xué)生以小組合作的形式展現(xiàn)，每個(gè)學(xué)期都較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。反思一個(gè)學(xué)期的音樂課堂，還存在以下問題：極個(gè)別學(xué)生課堂上不認(rèn)真，課后不練習(xí)。對這樣的學(xué)生，我會(huì)找他們談話了解情況，一般這類學(xué)生對音樂沒有太大的興趣，我盡量找到他的閃光點(diǎn)，比如音色挺好，唱歌好聽等鼓勵(lì)、鞭策他，爭取調(diào)動(dòng)起他學(xué)習(xí)音樂的熱情，并給他配兩個(gè)“小老師”，讓他不掉隊(duì)。

這次尤克里里進(jìn)課堂的實(shí)踐相當(dāng)?shù)某晒?受到了學(xué)校和家長的一致好評和大力支持。但是隨著音樂教育改革步伐的進(jìn)一步推動(dòng)和學(xué)生個(gè)體化的差異,如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,如何讓師生互動(dòng)得更好,如何不斷提高學(xué)生的素質(zhì)等,都是在未來的教學(xué)工作所面臨的問題。作為老師,我們的教學(xué)之路仍然任重道遠(yuǎn),我應(yīng)該以此次成功的實(shí)踐為契機(jī),不斷探索新的教學(xué)思路,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生在參與和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，更好地融入到音樂課堂中，愛上音樂課堂，達(dá)到真正美育的功能。