李 茉

（沈陽(yáng)工程學(xué)院 法學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)110136）

一、城市精神與高校校園文化

城市精神是一座城市的靈魂，是對(duì)城市基因特質(zhì)、文化特色的高度凝練；是體現(xiàn)市民道德理想、人生境界、精神追求的綜合價(jià)值理念；是城市歷史傳承、時(shí)代使命和區(qū)域文化特色的集中體現(xiàn)。2017年，沈陽(yáng)市第十三次黨代會(huì)將“雷鋒精神”確定為沈陽(yáng)城市精神，高度傳承、凝練了中華民族的傳統(tǒng)美德，彰顯了鮮明的時(shí)代特征和城市特色，具有與時(shí)俱進(jìn)的旺盛生命力。高校校園文化是引領(lǐng)廣大學(xué)子成長(zhǎng)成才的精神旗幟，是高校師生長(zhǎng)期以來創(chuàng)造和積淀的文化總和，是在復(fù)雜的社會(huì)文化背景下，校園內(nèi)部師生各類活動(dòng)共同作用的結(jié)果。

1.城市精神與高校校園文化的關(guān)系

（1）“城市精神”與“高校校園文化”在本質(zhì)屬性上相契合。高校校園文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)思想文化和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分及輻射源，是社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)治校的靈魂與精神內(nèi)核。高校校園文化建設(shè)的核心是精神文化建設(shè)，是高校意識(shí)形態(tài)和內(nèi)涵建設(shè)工作的主要內(nèi)容，關(guān)乎“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”的重大教育問題。校園文化不僅為人才培養(yǎng)提供了不竭的精神動(dòng)力，而且貫穿、滲透于高校全員育人工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，影響支配著學(xué)校的發(fā)展方向、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)、師德建設(shè)等方方面面。高校校園文化作為一種社會(huì)群體文化，是社會(huì)主導(dǎo)文化在高校的特殊反映。城市精神作為一座城市的共同價(jià)值觀和文化導(dǎo)向，與高校校園文化在本質(zhì)屬性上相契合。

（2）“城市精神”與“高校校園文化”在核心價(jià)值上相契合。沈陽(yáng)的城市精神，展現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)融合的時(shí)代內(nèi)涵，是對(duì)新時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀的充分展現(xiàn)，是高校校園文化建設(shè)的核心價(jià)值選擇。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！备咝Ｐ@文化建設(shè)的核心與目標(biāo)就是培養(yǎng)“社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，途徑就是在知識(shí)教育與價(jià)值教育的全過程，弘揚(yáng)和踐行以愛國(guó)主義為核心，以理想信念教育為引領(lǐng)的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。在多元價(jià)值取向激烈碰撞的形勢(shì)下，做好區(qū)域文化傳承和文化創(chuàng)新、引領(lǐng)，是新時(shí)期地方高校校園文化建設(shè)亟待突破的課題。在弘揚(yáng)主旋律，凝聚新動(dòng)能的時(shí)代要求和選擇上，城市精神與高校校園文化在核心價(jià)值層面上高度契合。

（3）“城市精神”與“高校校園文化”在目標(biāo)功能實(shí)現(xiàn)上相契合。“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”這是黨的十八大確立的教育方針，為新時(shí)期高校立德樹人，辦好社會(huì)主義大學(xué)指明了方向，提供了路徑。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、傳承歷史、弘揚(yáng)文化、科技創(chuàng)新的歷史使命。城市精神與高校校園文化在堅(jiān)定理想信念、塑造高尚人格；弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、統(tǒng)一思想共識(shí)；引領(lǐng)先進(jìn)文化、凝聚創(chuàng)造力量；引領(lǐng)社會(huì)思潮、激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)能；營(yíng)造和諧氛圍、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面均發(fā)揮著積極作用，在目標(biāo)功能實(shí)現(xiàn)上高度契合。

（4）“城市精神”與“高校校園文化”息息相通、互為輻射。高校校園文化是一種核心價(jià)值體系，它是所在城市精神文化的縮影，它與社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向和文化環(huán)境息息相通，受到所在城市社會(huì)主流文化和價(jià)值導(dǎo)向的影響和制約。校園文化對(duì)城市文化的主動(dòng)吸納使得校園文化更具活力，校園文化對(duì)城市文化的引領(lǐng)輻射使得校園文化更具生命力。實(shí)現(xiàn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升內(nèi)涵式發(fā)展質(zhì)量，必須堅(jiān)持解決教育與地方發(fā)展、行業(yè)發(fā)展融合的問題；必須以立德樹人為根本，大力推進(jìn)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高校作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重要力量，不僅肩負(fù)著人才與智力輸出，更肩負(fù)著傳承歷史與引領(lǐng)文化的社會(huì)責(zé)任與使命。城市精神與高校校園文化互為輻射，一方面豐富了高校校園文化的存在形式，內(nèi)化為新時(shí)期高校特色發(fā)展的精神力量，另一方面高校先進(jìn)的校園文化也引領(lǐng)著城市文化的豐富與發(fā)展。

2.將城市精神融入沈陽(yáng)高校校園文化建設(shè)的重要意義

（1）有助于凝聚校園文化建設(shè)的精神共識(shí)和思想合力。新時(shí)代高校校園文化建設(shè)的目標(biāo)在于形成社會(huì)主義大學(xué)的校園文化氛圍，有效服務(wù)于具有中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的人才培養(yǎng)，以一種持久而深遠(yuǎn)的精神力量引領(lǐng)廣大學(xué)子成長(zhǎng)成才。沈陽(yáng)城市精神是新時(shí)代背景下城市發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，彰顯了沈陽(yáng)作為遼寧省會(huì)城市的發(fā)展決心。以雷鋒精神作為新時(shí)代沈陽(yáng)城市精神，不僅高度凝練了沈陽(yáng)這座城市的時(shí)代精神，也為駐沈高校校園文化建設(shè)提供了方向性的指導(dǎo)。雷鋒是半個(gè)多世紀(jì)幾代人成長(zhǎng)共有的記憶，他以時(shí)代豐碑的形象在每一個(gè)中國(guó)人的思想深處打下烙印，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最生動(dòng)鮮活的案例。對(duì)雷鋒精神的傳承是最有感染力和說服力的思想教育，有助于在高校校園文化建設(shè)中達(dá)成普遍的精神共識(shí)，凝聚干事創(chuàng)業(yè)的思想合力。

（2）有助于培養(yǎng)具有城市精神，致力于服務(wù)地方社會(huì)的優(yōu)秀人才。城市的發(fā)展與進(jìn)步依靠先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展與引領(lǐng)，人才作為生產(chǎn)力的核心要素在推進(jìn)新時(shí)期沈陽(yáng)城市發(fā)展建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育供給側(cè)改革的逐步推進(jìn)，高校同地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系更加直接而緊密，其服務(wù)地方性功能也更為凸顯。人的發(fā)展離不開社會(huì)的發(fā)展，人的精神境界也會(huì)伴隨著城市精神的發(fā)展而不斷升華，樹立社會(huì)理想的文化價(jià)值觀作為大學(xué)校園文化建設(shè)的本質(zhì)追求就顯得尤為的迫切和緊要。弘揚(yáng)“城市精神”，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大社會(huì)理想，引導(dǎo)學(xué)生投身地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，應(yīng)該是新時(shí)期地方高校在文化內(nèi)涵建設(shè)和育人思想方面應(yīng)達(dá)成的普遍共識(shí)。

（3）有助于推動(dòng)優(yōu)秀校園文化與城市精神互為輻射與協(xié)調(diào)發(fā)展。高校校園文化是城市精神的縮影，城市精神是高校校園文化的母本和根基，二者互為輻射、相互影響和共同促進(jìn)與發(fā)展。“以進(jìn)步的思想、優(yōu)秀的文化、文明的行為、先進(jìn)的技術(shù)引領(lǐng)和帶動(dòng)城市文化大發(fā)展、大繁榮，勇開城市文明進(jìn)步之先是大學(xué)應(yīng)有的文化自覺和社會(huì)擔(dān)當(dāng)”，高校校園文化作為一種高層次的優(yōu)秀文化也會(huì)通過人才輸送、資源共享、服務(wù)社會(huì)等方式輻射到城市中去，對(duì)城市的發(fā)展和市民的教育產(chǎn)生積極影響。弘揚(yáng)和踐行城市精神是大學(xué)傳承歷史，弘揚(yáng)文化的責(zé)任和使命。高校在踐行和傳播城市精神文化的同時(shí)，自身的優(yōu)秀校園文化也會(huì)得到彰顯和充實(shí)，進(jìn)而激勵(lì)在校師生立足本職，更好地追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，高校也會(huì)在這個(gè)互為輻射與發(fā)展的過程中，提升在所處城市中的社會(huì)價(jià)值和歷史地位，增強(qiáng)師生的歸屬感，提升社會(huì)認(rèn)同感和美譽(yù)度。

二、沈陽(yáng)高校校園文化建設(shè)的問題與困境

1.校園文化建設(shè)重物質(zhì)建設(shè)輕文化建設(shè)

在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的觀念引導(dǎo)下，人們習(xí)慣性地把高校物質(zhì)文化建設(shè)簡(jiǎn)單地理解為是辦學(xué)設(shè)施硬件上的建設(shè)，而事實(shí)上，高校物質(zhì)文化建設(shè)既包括“大樓”也包括“大師”，既包括“教書”也包括“育人”。當(dāng)前，部分高校更多地把資金和關(guān)注點(diǎn)聚焦在設(shè)施建設(shè)、人才引進(jìn)，卻忽視了投入更多的時(shí)間、精力和資金真正對(duì)在校師生的思想深入關(guān)注。由于校園文化建設(shè)過程中普遍存在重物質(zhì)輕精神、重結(jié)果輕過程、重指標(biāo)輕實(shí)效等現(xiàn)象，使得校園精神文化建設(shè)也日趨功利性、實(shí)用性。在校園活動(dòng)方面，部分高校的校園文化活動(dòng)表面“熱鬧非凡”，實(shí)則質(zhì)量不高，更多的是走走過場(chǎng)與形式。有些高校為了保證活動(dòng)的參與度，甚至將參加活動(dòng)作為學(xué)生日?？己说脑u(píng)價(jià)內(nèi)容，運(yùn)用行政干預(yù)或者強(qiáng)制攤派的方法，過度追求活動(dòng)上座率，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率，違背了校園文化活動(dòng)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的育人初衷。部分高校在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，有唯數(shù)據(jù)的傾向存在，導(dǎo)致部分教師把主要精力投入到拿項(xiàng)目、申經(jīng)費(fèi)上，忽視了對(duì)課堂教學(xué)的深入研究，忽視了對(duì)學(xué)生訴求的人文關(guān)懷、思想關(guān)注和情感關(guān)切。

2.缺乏精神內(nèi)涵的引領(lǐng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的迅猛發(fā)展，越來越多的主流、非主流文化沖擊著大學(xué)生的思想和手機(jī)屏幕。受到“全民娛樂”不良思潮的影響，青年大學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)娛樂文化的熱衷與追捧。在這種泛娛樂文化因素的影響下，部分高校沒有在取舍間做好平衡，校園文化活動(dòng)在設(shè)計(jì)上過于重視吸引眼球，而忽視了活動(dòng)對(duì)師生精神層面的激勵(lì)與鞭策，這種引導(dǎo)和教育的“缺位”，導(dǎo)致了主流文化和價(jià)值觀沒有及時(shí)掌握話語(yǔ)權(quán)，沒有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有力的引導(dǎo)。雖然在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各高校都對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全采取了一系列的舉措，但是，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地的建設(shè)還缺乏與時(shí)俱進(jìn)的手段和載體，還欠缺主動(dòng)發(fā)聲和引領(lǐng)的意識(shí)。

3.缺乏科學(xué)規(guī)劃和系統(tǒng)的管理

目前部分高校校園文化活動(dòng)雖然在形式上異彩紛呈，活動(dòng)內(nèi)容上包羅萬象，涵蓋了專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)等諸多內(nèi)容，參與的人數(shù)也越來越多。但是，在“井噴式”的校園文化活動(dòng)背后，一些現(xiàn)象也不得不引起我們的關(guān)注，比如部分高校校園文化活動(dòng)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，高校相關(guān)職能部門也缺乏及時(shí)有效的把關(guān)與指導(dǎo)，學(xué)校層面的大型主題活動(dòng)質(zhì)量尚可，但缺乏“精品工程”，缺少“品牌力量”。有些活動(dòng)還缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和科學(xué)的管理，管理主體不明確，活動(dòng)層次不明晰，時(shí)間規(guī)劃不合理，資源調(diào)配不科學(xué)，甚至出現(xiàn)相互沖突、內(nèi)容雷同、重復(fù)工作等現(xiàn)象，致使學(xué)生在重疊混雜的活動(dòng)中消耗了大量的時(shí)間與精力，喪失了對(duì)活動(dòng)組織者的信賴，失掉了對(duì)校園活動(dòng)的熱情，影響了核心價(jià)值觀的宣傳效果，也不同程度地削弱了主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)。

三、將城市精神融入沈陽(yáng)高校校園文化建設(shè)的路徑及對(duì)策建議

（1）將城市精神融入沈陽(yáng)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念中。以雷鋒精神為核心的沈陽(yáng)城市精神，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是推動(dòng)沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，帶動(dòng)?xùn)|北振興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。近年來，國(guó)家積極倡導(dǎo)一部分高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型，其中一個(gè)主要的目的就是引導(dǎo)高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，積極推進(jìn)教育供給側(cè)改革，在新的社會(huì)時(shí)代背景下，更好地為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。駐沈高校中有相當(dāng)一部分高校在國(guó)家、省市的部署下，加快了轉(zhuǎn)型的步伐，為沈陽(yáng)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和破解城市發(fā)展困境等發(fā)揮了獨(dú)特的作用。將城市精神融入到沈陽(yáng)高校為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)理念，是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要手段和載體。以城市精神為引領(lǐng)，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，把干事創(chuàng)業(yè)的勇氣和擔(dān)當(dāng)積極投入到轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐中來，突破傳統(tǒng)辦學(xué)模式，把辦學(xué)思路和理念真正轉(zhuǎn)到“培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才”“產(chǎn)教融合、校企合作”“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展”“增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”上來，全面構(gòu)建面向行業(yè)需求的人才培養(yǎng)新模式，以實(shí)際行動(dòng)踐行城市精神、弘揚(yáng)高校校園文化，為遼寧經(jīng)濟(jì)的全面振興培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求的應(yīng)用技術(shù)型人才，為高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供思想動(dòng)能和精神動(dòng)力。

（2）將城市精神融入沈陽(yáng)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案中。將城市精神融入沈陽(yáng)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案中，樹立全面發(fā)展的人才質(zhì)量觀，著重加強(qiáng)駐沈高校青年大學(xué)生在思想政治素質(zhì)、應(yīng)用型專業(yè)技能和身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展等方面的培養(yǎng)。用雷鋒對(duì)黨和國(guó)家的赤子之心和全心全意為人民服務(wù)的精神作為育人的核心理念，凈化大學(xué)生的理想情操，提高精神素養(yǎng)，塑造崇高靈魂，提升校園文化活動(dòng)的思想內(nèi)涵和品位，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面武裝大學(xué)生的頭腦，讓城市精神入腦入心入課堂；以雷鋒勤于思考、刻苦鉆研的精神為導(dǎo)向，建立科學(xué)的學(xué)業(yè)考核綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生在專業(yè)和實(shí)踐領(lǐng)域勇于探索和實(shí)踐；以雷鋒勤儉節(jié)約、無私奉獻(xiàn)的精神為倡導(dǎo)，在第二課堂和社會(huì)實(shí)踐中儉以養(yǎng)德、學(xué)有所用，積極投入服務(wù)社會(huì)的鍛煉中；以雷鋒自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的精神為激勵(lì)，整合資源、提供平臺(tái)，為師生提供多渠道的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鞭策師生不斷超越自我，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。駐沈高校應(yīng)始終堅(jiān)持在人才培養(yǎng)中將思想政治素質(zhì)擺在重要的位置，根據(jù)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才的需求，結(jié)合高校的行業(yè)背景、專業(yè)特色，不斷豐富和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過政校企合作推進(jìn)人才培養(yǎng)方案的不斷優(yōu)化。將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為駐沈高校生存發(fā)展的重要生命線，瞄準(zhǔn)沈陽(yáng)著力打造國(guó)際化營(yíng)商環(huán)境和“一帶五基地”區(qū)域發(fā)展契機(jī)，彰顯高校人才培養(yǎng)特色。

（3）將城市精神融入到沈陽(yáng)高校師德建設(shè)中。高校是青年成長(zhǎng)成才的搖籃，要將以雷鋒精神為核心的城市精神貫穿到師德建設(shè)始終，使每一位高校教師以德高為師、學(xué)高為范的標(biāo)準(zhǔn)影響、感召和帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，用實(shí)際行動(dòng)叫響“用雷鋒精神干雷鋒事業(yè)”的口號(hào)，以雷鋒愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的無私精神貫穿師德建設(shè)的始終，激勵(lì)廣大高校教師立足本職崗位，當(dāng)好“螺絲釘”。把以忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、博愛、進(jìn)取的價(jià)值追求和精神面貌滲透到教書育人的每個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。探索以“兩課”為主陣地，實(shí)現(xiàn)以雷鋒精神為核心的沈陽(yáng)城市精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)宿舍、進(jìn)頭腦，把學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神與培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來，緊密圍繞學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，把弘揚(yáng)雷鋒精神的“種子工程”扎根于教書育人實(shí)踐的方方面面，從我做起，做雷鋒精神的忠實(shí)傳承者。

在師德建設(shè)中還要充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用和制度的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，通過選樹教書育人的先進(jìn)典型，在教師隊(duì)伍中有意識(shí)地培育思想政治教育網(wǎng)絡(luò)大咖，通過線上線下大力宣傳，運(yùn)用先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、我心目中的好老師評(píng)選、教書育人經(jīng)驗(yàn)座談交流等形式，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造尊師重教，崇尚師德的濃郁氛圍，讓教師樹立崇高的使命感和責(zé)任感，通過言傳身教，切實(shí)感染帶動(dòng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生從我做起，從小事做起，做城市精神和校園文化傳播的積極踐行者。在學(xué)業(yè)上孜孜不倦地幫助他們答疑解惑，在思想上細(xì)致入微地幫助他們掃清障礙，在生活上無微不至地幫助他們化解危機(jī)，讓校園生活成為他們堅(jiān)強(qiáng)有力的精神港灣，讓校園文化成為他們不斷進(jìn)取的精神鞭策，讓高校教師高尚的師德和人格魅力成為青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的知心人和引路人。

（4）將城市精神融入到沈陽(yáng)高校服務(wù)社會(huì)的功能中。城市是高校發(fā)展的土壤，高校科技創(chuàng)新、文化傳播也為城市的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)能。高校應(yīng)站在城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，圍繞社會(huì)發(fā)展和城市進(jìn)步的戰(zhàn)略目標(biāo)，在文化傳承、科技創(chuàng)新等各個(gè)領(lǐng)域，積極探索、自覺擔(dān)當(dāng)，集師生之合力，努力解決在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中帶有全局性、基礎(chǔ)性、前瞻性的重大社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化問題，保障城市經(jīng)濟(jì)和文化持續(xù)快速健康的發(fā)展，不斷增強(qiáng)城市文化的整體實(shí)力。駐沈高校應(yīng)通過進(jìn)一步提高校園的對(duì)外開放程度，積極構(gòu)建開放式的校園文化建設(shè)模式，通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去等舉措，有效促進(jìn)校政企合作交流，積極搭建社會(huì)、企業(yè)、家庭、學(xué)?；?dòng)的校園精神文化建設(shè)格局。積極面向社會(huì)共享教育資源和文化資源，開放高校圖書館、體育場(chǎng)館、校史紀(jì)念館、科普基地等設(shè)施，吸引更多的城市市民走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)講堂，走進(jìn)校園文化活動(dòng)，感受最前沿的學(xué)術(shù)氛圍，享受先進(jìn)校園文化的熏陶與浸潤(rùn)，提升高校在服務(wù)地方文化建設(shè)的重要作用。與此同時(shí)，高?？萍紕?chuàng)新和學(xué)術(shù)研究應(yīng)積極圍繞地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的方向，以對(duì)黨的事業(yè)忠誠(chéng)和全心全意為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)鼓勵(lì)專家學(xué)者結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)進(jìn)言獻(xiàn)策；大力推進(jìn)高校與地方企業(yè)的互動(dòng)交流合作，通過師生一線崗位實(shí)踐、企業(yè)掛職等方式，將地方社會(huì)及企業(yè)需求客觀反饋到教育教學(xué)的實(shí)踐中，在不斷優(yōu)化教學(xué)和人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，將師生良好的精神風(fēng)貌和高校先進(jìn)的文化思想傳播輻射到實(shí)習(xí)實(shí)踐的崗位中，做服務(wù)社會(huì)、傳播文化的積極先行者。

（5）將城市精神融入到沈陽(yáng)高校校園文化標(biāo)識(shí)與文化軟實(shí)力建設(shè)中。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，從根本上說，取決于核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力?！蔽幕菄?guó)家的靈魂，文化也是高校的精神支柱，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展同樣離不開文化軟實(shí)力。當(dāng)前我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵期，實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，必須以立德樹人為根本，大力推進(jìn)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。我國(guó)高等教育要走內(nèi)涵式發(fā)展之路，校園文化建設(shè)是一個(gè)有效的切入點(diǎn)，依托校園文化的構(gòu)建不僅可以推動(dòng)高校整體內(nèi)涵的提升，也有利于高校辦出特色，能夠讓高校清楚地認(rèn)識(shí)到將服務(wù)地方發(fā)展作為高校發(fā)展的立足點(diǎn)。將城市精神融入高校校園文化建設(shè)是新時(shí)代駐沈高校提升校園文化軟實(shí)力的創(chuàng)新方式，對(duì)提升高校校園文化建設(shè)層次和城市發(fā)展具有重要意義。

高校扎根于濃厚的地域城市文化之中，應(yīng)不斷從優(yōu)秀的城市精神文化中汲取智慧和力量。以城市精神和高校歷史文化相結(jié)合，凝練新時(shí)期推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的精神風(fēng)貌和廣大共識(shí)，將高校的歷史傳承、時(shí)代精神、文化特質(zhì)等通過校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等形式，全面展示、大力宣傳倡導(dǎo)。充分利用高校的文化資源、智力資源，探索與政府、企業(yè)合作，在高校建立依托專業(yè)方向和行業(yè)背景的文化科普基地或文化研究中心，自覺承擔(dān)城市文化傳播的社會(huì)責(zé)任，積極承擔(dān)文化研究專項(xiàng)課題，為政府的相關(guān)決策提供資政建議。同時(shí)也樹立了每個(gè)高校獨(dú)具特色的文化標(biāo)識(shí)和品牌形象，以融合了城市精神的特有思想、價(jià)值、情感，孕育高校的文化軟實(shí)力，為高校文化建設(shè)軟實(shí)力的提升尋求支點(diǎn)和方向，助推高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的打造，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（6）建立以城市精神融入校園文化建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制與長(zhǎng)效化制度保障。高校校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的工作任務(wù)。駐沈高校應(yīng)立足當(dāng)前的發(fā)展契機(jī)與趨勢(shì)，建立一套科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)考核機(jī)制和參與激勵(lì)機(jī)制，通過不斷完善制度建設(shè)，切實(shí)保障城市精神在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

首先高校黨委要在思想和站位上高度認(rèn)識(shí)將城市精神融入校園文化建設(shè)的重要性，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、師德建設(shè)、服務(wù)社會(huì)等方面將社會(huì)主義先進(jìn)的城市文化精神作為治學(xué)辦校、教書育人的核心理念，在政策制定、宣傳教育、資金投入等方面堅(jiān)持正確導(dǎo)向，以城市精神的核心價(jià)值及精神特質(zhì)引領(lǐng)廣大師生不斷提升思想境界、端正價(jià)值取向、凈化精神世界、努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求與社會(huì)需要相統(tǒng)一；各高校職能部門應(yīng)牢固樹立全員育人、全方位育人和全過程育人的理念，在管理和服務(wù)中體現(xiàn)以人為本，營(yíng)造良好的管理育人氛圍；在教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系建立過程中，高校應(yīng)以立德樹人為根本，在考核與評(píng)價(jià)機(jī)制中，把教師的師德、學(xué)生的思想品德排在首位，將教師的科技成果轉(zhuǎn)化和切實(shí)解決學(xué)生思想和學(xué)業(yè)問題，作為職稱聘任、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要參考，將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐成效和能力鍛煉作為人才培養(yǎng)及綜合考評(píng)的重要依據(jù)，通過制度導(dǎo)向和政策激勵(lì)，有效調(diào)動(dòng)廣大師生干事創(chuàng)業(yè)，學(xué)有所為的熱情。

城市精神融入高校校園文化建設(shè)需要一系列的激勵(lì)機(jī)制與相應(yīng)的制度保障，需要政府和高校共同努力與合作。在高校校園文化建設(shè)過程中，要盡可能地調(diào)動(dòng)全校師生參與校園文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，通過建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)更多的具有深遠(yuǎn)影響意義的校園文化活動(dòng)在校園內(nèi)開展。要充分發(fā)揮高校黨委的主體領(lǐng)導(dǎo)作用，把校內(nèi)相關(guān)部門有效組織起來，做好配套的制度建設(shè)，明確職責(zé)，制定保障體系，把沈陽(yáng)的城市精神融入到校園文化建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)和目標(biāo)落實(shí)上，確保各項(xiàng)方案在實(shí)施中有章可循，有規(guī)可行。各駐沈高校要結(jié)合自身實(shí)際情況，既要考慮頂層設(shè)計(jì)、全面引導(dǎo)，也要考慮學(xué)校之間校園文化特質(zhì)的差異性，正確處理歷史傳承與現(xiàn)實(shí)需要的關(guān)系，將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性目標(biāo)結(jié)合起來，既要有當(dāng)前的具體計(jì)劃，又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃。此外，將城市精神融入到高校校園文化建設(shè)的制度建設(shè)，推進(jìn)方式切忌一刀切和千校一面的現(xiàn)象，在以城市精神引領(lǐng)校園文化主旋律的同時(shí)，注重各高校的客觀實(shí)際和發(fā)展要求，量身定制校園文化建設(shè)科學(xué)的管理與監(jiān)控體系，做到大力宣傳、及時(shí)引導(dǎo)、有效監(jiān)督、適時(shí)調(diào)控，確保各項(xiàng)工作的有序、扎實(shí)、穩(wěn)健的推進(jìn)，真正發(fā)揮城市精神在校園文化建設(shè)方面的重要引領(lǐng)作用。