李海生，斯盟清

1 基層醫(yī)務人員培養(yǎng)科研素養(yǎng)的必要性與重要性

1.1 培養(yǎng)科研素養(yǎng)的必要性 基層醫(yī)務人員，對于科研的認識，往往存在一個誤區(qū)，就是覺得科研是大型綜合醫(yī)院同仁的事。其實，科研素養(yǎng)于基層醫(yī)務人員提升自身的業(yè)務能力同樣是助力與推手。具備科研素養(yǎng)，就具備了在從事醫(yī)療衛(wèi)生工作中主動提出問題、思考問題、探究問題的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)對于做好基層醫(yī)藥衛(wèi)生工作同樣受用。

1.2 培養(yǎng)科研素養(yǎng)的重要性 發(fā)表學術論文、發(fā)明專利或承擔科研課題，是基層醫(yī)務人員職級晉升的條件之一，這已經(jīng)是不爭的實事。因為，科研水平可以從一定層面反映出醫(yī)務人員業(yè)務能力的高低。不具備一定的科研素養(yǎng)，就無法撰寫出高水平的學術論文，更不可能申報、承擔科研課題及轉化科研成果。

2 培養(yǎng)基層醫(yī)務人員科研素養(yǎng)的對策建議

2.1 營造學術氛圍，強化科研意識 要想促進醫(yī)務人員科研素養(yǎng)的提升，就必須要注重理論學習，不斷加強理論修養(yǎng)[5]。作為醫(yī)務人員，撰寫科研論文不應該僅僅是為了評職稱。醫(yī)務人員需要持續(xù)掌握本專業(yè)的發(fā)展趨勢及最新的研究成果，精通本專業(yè)，要塑造終身學習的理念，除此之外，還要帶著問題學習，善于總結，勤于反思，才能把工作中遇到的問題轉化為科研課題研究，更好地實現(xiàn)科研與工作的充分融合，達到理論與實踐相結合[4、6]。

2.1.1 制定科研獎懲制度 三級以下的基層醫(yī)療機構，應結合工作實際，借鑒大醫(yī)院的做法，量身定制學術科研工作的激勵機制。大到科研目標規(guī)劃、小到一篇論文、一個科研項目，都要有明確的量化標準與獎懲標準，并與晉級晉職掛鉤，讓醫(yī)務人們付出的科技勞動有成就感、獲得感。對未完成年度科研工作任務的，要兌現(xiàn)懲罰。對于重點崗位的醫(yī)務人員未完成科研任務的，實施末位淘汰制，調離崗位，工作換崗。實現(xiàn)以制度來強化醫(yī)務人員科研意識的形成。

2.1.2 搭建理論學習平臺 借鑒大醫(yī)院醫(yī)學圖書館建設經(jīng)驗，構建小型圖書室或電子閱覽室，有條件的基層醫(yī)療機構批量訂閱國內外醫(yī)藥衛(wèi)生領域的權威學術期刊及各類與基層衛(wèi)生工作緊密相關的生物醫(yī)學數(shù)據(jù)庫等，為醫(yī)務人員提供優(yōu)質的理論學習環(huán)境，為培育其科研意識提供平臺保障。

2.1.3 配備簡易實驗空間 實驗室是科技工作者的實驗產(chǎn)品生產(chǎn)基地。有條件的基層醫(yī)療機構可借鑒三級以上大醫(yī)院的實驗室配備情況，為醫(yī)務人員配備簡易的小型實驗室，并確保有完成不復雜的實驗流程的軟硬件配套設施設備，為培養(yǎng)科研意識提供實驗探究環(huán)境。

2.2 借力專家學者，熟知科研方法 為基層醫(yī)務人員創(chuàng)造外出學習及學術交流的機會，借鑒學習學術大咖們的科研方法。外請國內省內有影響力的專家學者來院學術講座，有針對性地傳授醫(yī)學科研方法?；蜓垏鴥仁葘W術科研成績突出的基層醫(yī)務人員來院交流科研成功的經(jīng)驗與方法，傳經(jīng)送寶。

2.3 完善激勵機制，弘揚科研精神 基層工作環(huán)境決定了其醫(yī)務人員從事科研的艱巨性，因此，除了在晉升職級上對科研突出者給予傾斜外，在精神層面也給予鼓勵，譬如評比先進、立功受獎等，以多種形式激勵基層醫(yī)務人員的科研斗志，大力弘揚深鉆細究、迎難而上、勇往直前的科研精神。在機構上下營造立足本職搞科研的氛圍，強化醫(yī)務人員從事科研的責任感與使命感，讓科研成為一種習慣、一種追求，樂于此而非疲于此。

3 小 結

本文主要探討了從基層醫(yī)療機構層面對其醫(yī)務人員科研素養(yǎng)的培養(yǎng)對策，分析

了影響基層醫(yī)務人員科研素養(yǎng)形成的外在氛圍因素，但科研素養(yǎng)的形成還與醫(yī)務人員自身主動學習、刻苦鉆研、勤奮努力密不可分。外因只有通過內因才能起作用，否則，一切外界的優(yōu)質環(huán)境資源都只是擺設與浪費。為了讓基層醫(yī)務人員切實提升科研素養(yǎng)，衛(wèi)生行政部門在加大外圍培養(yǎng)因素力度的前提下，注重對其內因的激勵與引導，使基層醫(yī)務人員真正崇尚科研，而不是畏懼或惰于科研。