雷霆

第11屆羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽（RMM）于25日閉幕。美國(guó)代表隊(duì)獲得三塊金牌，俄羅斯代表隊(duì)獲得兩塊金牌。而參加本次比賽的6名中國(guó)選手中最好成績(jī)?yōu)榈?5名，并獲得了銀牌。

羅馬尼亞數(shù)學(xué)大師賽是我國(guó)以國(guó)家隊(duì)名義組隊(duì)參賽的3項(xiàng)中學(xué)生數(shù)學(xué)國(guó)際賽事（IMO、RMO、RMM）之一。之所以此次RMM的成績(jī)?cè)趪?guó)內(nèi)引起關(guān)注，也是因?yàn)橹袊?guó)代表隊(duì)近年在國(guó)際比賽上成績(jī)不突出，尤其是已經(jīng)連續(xù)4年沒(méi)有拿到號(hào)稱“數(shù)學(xué)世界杯”的國(guó)際中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（IMO）冠軍，自1985年首次參賽以來(lái)，中國(guó)從未經(jīng)歷如此長(zhǎng)時(shí)間的冠軍空窗期，再加上這4年當(dāng)中，有3年的IMO冠軍由美國(guó)獲得，此次RMM又是美國(guó)總金牌數(shù)第一。在中美科技競(jìng)爭(zhēng)的大背景下，這自然刺激了國(guó)人的神經(jīng)。

客觀地說(shuō)，只要IMO成績(jī)沒(méi)掉出前三，中國(guó)隊(duì)依然是強(qiáng)隊(duì)。但筆者擔(dān)心的是社會(huì)對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)的高壓態(tài)勢(shì)，可能會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)熱度降低。

奧數(shù)對(duì)教育的負(fù)面影響，各方面的論述不少。在曾經(jīng)的加分與保送的誘惑下，很多學(xué)生學(xué)奧數(shù)可能不是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)感興趣，而是把奧數(shù)當(dāng)作名校敲門磚，不少曾在競(jìng)賽中取得好成績(jī)的學(xué)生，后來(lái)沒(méi)有走上學(xué)術(shù)路，而是走入華爾街，讓學(xué)奧數(shù)喪失了其初衷。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，奧數(shù)與一個(gè)國(guó)家的數(shù)學(xué)水平?jīng)]有必然聯(lián)系。而據(jù)筆者觀察，以數(shù)學(xué)界的最高獎(jiǎng)——四年一屆的菲爾茲獎(jiǎng)為例，近20年幾乎每屆都有一兩位獲獎(jiǎng)?wù)哂蠭MO經(jīng)歷，呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。很多對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的人，會(huì)以?shī)W數(shù)為試金石，選擇數(shù)學(xué)作為自己的終身職業(yè)。而國(guó)內(nèi)的奧數(shù)成績(jī)之所以沒(méi)有體現(xiàn)在菲爾茲獎(jiǎng)上，可能與中國(guó)數(shù)學(xué)整體底子較薄有關(guān)。

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母，數(shù)學(xué)的發(fā)展與培養(yǎng)不僅在學(xué)科內(nèi)部影響巨大，任何一項(xiàng)科技的運(yùn)用和實(shí)踐都與數(shù)學(xué)有關(guān)。國(guó)家建設(shè)初期，大學(xué)和社會(huì)中需要的是能馬上轉(zhuǎn)化并應(yīng)用的成果。到了當(dāng)下這個(gè)階段，當(dāng)所有可以轉(zhuǎn)化的資源慢慢轉(zhuǎn)化殆盡的時(shí)候，薄弱的基礎(chǔ)科學(xué)就可能成為創(chuàng)新的瓶頸。中國(guó)要發(fā)展，就必須培養(yǎng)一批甘坐基礎(chǔ)科學(xué)冷板凳的人，而奧數(shù)應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)孩子對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)興趣的陣地。

對(duì)“減負(fù)”和奧數(shù)的關(guān)系，社會(huì)上以往有很多討論，但并沒(méi)有討論出一個(gè)很好的結(jié)果。而我們應(yīng)該看到的是：首先，奧數(shù)之所以在過(guò)去呈現(xiàn)出一些功利性，是因?yàn)楹芏嗉彝ビ型ㄟ^(guò)某種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的需求，而普通學(xué)習(xí)和競(jìng)賽等途徑對(duì)他們來(lái)說(shuō)性價(jià)比最高。隨著社會(huì)分層加劇，一些“天價(jià)輔導(dǎo)班”影響了教育公平，但奧數(shù)不應(yīng)背“黑鍋”。其次，在取消了奧數(shù)加分后，很多學(xué)生依然在學(xué)奧數(shù)。這是因?yàn)閵W數(shù)中有很多實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)技能。反映在學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)中，可能高考中難度高一點(diǎn)的題目，或者高校自主招生中的題目，就有奧數(shù)的影子。況且學(xué)校也不傻，奧數(shù)較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一般也比較突出。只要選拔制度在，對(duì)奧數(shù)的需求就永遠(yuǎn)在。

以往學(xué)奧數(shù)有很強(qiáng)的功利性，這種功利性應(yīng)該被擠掉，但調(diào)整并不意味著，從“全民奧數(shù)”那個(gè)極端，走向全民把奧數(shù)當(dāng)“洪水猛獸”這個(gè)極端。

國(guó)際頂尖奧數(shù)比賽是國(guó)際交流活動(dòng)，也是頂尖人才切磋試金的機(jī)會(huì)，是選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才的途徑?，F(xiàn)在將傳統(tǒng)奧數(shù)競(jìng)賽叫?；蛘摹男W(xué)直到高中的一整套比賽體制慢慢被瓦解，只保留幾個(gè)最核心的賽事。這樣“一刀切”，對(duì)數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)并不是好事。▲（作者是哆嗒數(shù)學(xué)網(wǎng)數(shù)學(xué)科普平臺(tái)主持人）