《父母，才是這個世界上最大的騙子》參考答案：

1.拙劣：笨拙而低劣。 防不勝防：形容防備不過來。

2.遠(yuǎn)嫁外地的表妹，其母親為孩子著想，拒絕婚后的女兒春節(jié)回家；同學(xué)李曉然的母親，寧可自己委屈，也不讓出國工作的女兒知道自己的病情；季羨林的母親為了兒子的成長，忍痛讓兒子離開自己。

3.前兩個故事，告訴我們父母對我們的欺騙其實是愛，他們是為了孩子的成長而欺騙孩子的。季羨林的故事告訴我們要珍惜與父母相處的時光，善待他們，多陪伴他們，讓他們少些孤獨(dú)與寂寞。

4.文章運(yùn)用了敘議結(jié)合的寫作手法，先敘述三個與文章主題相關(guān)的故事，然后通過議論，升華主題，點(diǎn)明中心。

《憶抓蟹》參考答案：

1.文章回憶十歲左右時在小河里抓蟹不小心弄傷了腳，一位不知名的男孩口嚼艾蒿為“我”敷藥，幫“我”止血，表達(dá)了“我”對那位男孩的感激與深切懷念之情。

2.這兩句分別寫哥哥和那個男子見“我”受傷后的不同表現(xiàn)，通過語言和動作，寫出哥哥當(dāng)時的冷漠，通過男孩尋艾蒿、嚼艾蒿的一系列動作描寫，寫出那個男孩對“我”無私和真誠的幫助。兩人的不同表現(xiàn)，形成鮮明對比。

3.刪去“親”字不好?！拔摇笔軅?，哥哥對“我”作出了冷漠的“判決”，責(zé)備“我”不小心，沒有幫助“我”，只顧自己繼續(xù)玩，而那位男孩不是親哥哥卻勝似親哥哥，一個“親”字表現(xiàn)了“我”當(dāng)時對哥哥的不滿，對那個男孩的感激。

4.通過奶奶的語言，進(jìn)行側(cè)面描寫，說明嚼艾蒿之苦，進(jìn)一步表現(xiàn)男孩的真誠與無私。

5.結(jié)構(gòu)上，起總結(jié)全文、升華中心的作用；內(nèi)容上，進(jìn)一步表達(dá)了作者對男孩的贊美、感激、懷念與愛戴之情。

《宇宙是個動物園嗎》參考答案：

1.點(diǎn)明說明對象，用設(shè)問引起下文，激發(fā)讀者閱讀興趣。

2.作比較，打比方。將哺乳動物與其他動物胎盤供養(yǎng)和眼睛的獨(dú)特功能進(jìn)行對比，并將實現(xiàn)其功能的多種途徑比作樹干上長出的許多枝條。讓讀者對霧凇的認(rèn)識更加明晰。

3.不能。如刪去“幾乎”，表達(dá)過于絕對，不符合生命演化過程的實際情況。體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

4.撞擊等巧合，氧氣，水，生命結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜的演化的“創(chuàng)新”。

5.①生命從簡單到復(fù)雜的演化，“創(chuàng)新”的智能的進(jìn)化過程；②會使用工具、玩耍、解決問題、學(xué)習(xí)和傳承新技能。

《玉米食物鏈》參考答案：

1.產(chǎn)業(yè)化食物鏈 是可以大規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)

2.①是產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖的主要飼料；②作為飲料中的甜味劑；③食品中的主要成分；④各種生活用品的添加劑。原因：玉米是實現(xiàn)利益最大化的關(guān)鍵

3.邏輯 性價比

4.作詮釋。對新的食物鏈進(jìn)行解釋，便于讀者對下文介紹玉米“新”作用的理解。

5.作為飼料，精加工。

《讀書以養(yǎng)性》參考答案：

1.這個觀點(diǎn)是怎樣提出來的？讀書可養(yǎng)性 由現(xiàn)代社會閱讀形式的變化而生發(fā)出來的

2.對比論證。通過與其他閱讀形式的比較，突出了讀書所帶來的閱讀感覺是其他閱讀形式?jīng)]有的。使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。

3.①不利于閱讀的興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與創(chuàng)造性；②閱讀變得膚淺，缺乏個性，不利于閱讀和寫作的能力培養(yǎng)，甚至影響到專業(yè)和綜合能力的提高。

4.D

5.①不一味地為了考試而讀書；②要有讀書的愿望和毅力；③精讀和通讀一些經(jīng)典。

《功利性閱讀：貽害無窮》參考答案：

1.功利性閱讀，敗壞了孩子的閱讀品位和胃口，甚至可能造成他們對讀書的怨恨。由熱衷于擇校、輔導(dǎo)班等功利性讀書現(xiàn)象提出的論題（論點(diǎn)）。

2.事實論證，對比論證。列舉的一項調(diào)查事實，通過中美兒童閱讀量的對比，意在說明功利閱讀有可能讓孩子們遠(yuǎn)離書籍，青睞快餐讀物。

3.課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，應(yīng)試教育使然，僅從課本上而不是從自己的閱讀經(jīng)驗中了解大師之作。

4.①社區(qū)圖書館應(yīng)起到引領(lǐng)孩子健康閱讀的作用；②出版界應(yīng)推出有閱讀品位的好書；③師長不囿于應(yīng)試而“侵占”孩子閱讀時間。