摘要：本文從課程建設(shè)必要性、課程建設(shè)基礎(chǔ)、課程建設(shè)內(nèi)容、課程建設(shè)效果等方面，對高職《化工原理》校級精品課程建設(shè)實踐進行初探，進一步提高高職課程的建設(shè)水平，力爭建設(shè)成為在區(qū)域內(nèi)具有一定影響力的品牌課程。

關(guān)鍵詞：化工原理；精品課程；高職；初探

前言

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)是我校特色專業(yè)，而《化工原理》是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程，同時也是我校校級精品課程。經(jīng)過多年對課程不斷進行建設(shè)與改革，積累了較為豐富的課程建設(shè)建設(shè)經(jīng)驗，取得了不錯的教學(xué)成果。本文就精品課程建設(shè)實踐進行探索。

1 課程建設(shè)的必要性

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)群主要是化工企業(yè)中的化工生產(chǎn)操作崗位群、化工產(chǎn)品檢驗崗位群、化工設(shè)備維修崗位群。因此，應(yīng)用化工專業(yè)的學(xué)生必須具備以上各崗位群主要崗位的專業(yè)知識和操作技能、并在某一主要崗位具有突出能力，做到“多崗?fù)?、一崗精”。具有良好職業(yè)道德、較強專業(yè)技能和創(chuàng)新精神以及可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力。針對化工生產(chǎn)操作和化工設(shè)備維修崗位群，與化工企業(yè)合作共同開發(fā)《化工原理》課程。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地進行化工工藝操作及設(shè)備的操作和維修，并且能夠?qū)どa(chǎn)中常見的事故進行分析處理，具備高級化工總控工的基本能力和職業(yè)素養(yǎng)。該課程對學(xué)生的職業(yè)核心能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)起重要的支撐作用，也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力形成的重要課程[1]。

2 課程建設(shè)基礎(chǔ)

2.1 師資隊伍

本課程教學(xué)團隊共8人。專職教師4名，占50%，其中6人均具有相關(guān)職業(yè)資格證書，其中高級工程師1人，副教授2人；兼職教師4人，占50%。教學(xué)團隊中教師分別畢業(yè)于云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)、南華大學(xué)、武漢科技大學(xué)、西安石油大學(xué)、大連大學(xué)的化學(xué)化工等專業(yè)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。具有外緣相關(guān)的專業(yè)知識背景，知識結(jié)構(gòu)交叉和滲透，可實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

《化工原理》教學(xué)團隊全體成員在教學(xué)實踐中，始終把提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程作為教改目標(biāo)，近五年來在教學(xué)改革、教學(xué)科研及技術(shù)服務(wù)等方面都取得了顯著的成效。近五年教學(xué)團隊成員公開發(fā)表教學(xué)主要科研論文12篇，參與教學(xué)研究課題5項。積極為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，參與技術(shù)開發(fā)和科研項目數(shù)次。

2.2 實習(xí)實訓(xùn)條件

2.2.1 校內(nèi)實訓(xùn)基地

對與《化工原理》這門課程，校內(nèi)具有融教學(xué)、實訓(xùn)、科研為一體的實訓(xùn)基地。分別有化工單元操作實訓(xùn)室、化工管路拆裝實訓(xùn)室和化工仿真實訓(xùn)室，其中化工單元操作實訓(xùn)室有7套化工單元操作實訓(xùn)設(shè)備，化工管路拆裝實訓(xùn)室共有4套化工管路拆裝實訓(xùn)設(shè)備，化工仿真實訓(xùn)室共有18個模塊的化工生產(chǎn)實習(xí)仿真系統(tǒng)和PVC生產(chǎn)實習(xí)仿真系統(tǒng)。

2.2.2 校外實訓(xùn)基地

學(xué)院依托于昆鋼企業(yè)“校企一體”的優(yōu)勢，先后與云南煤業(yè)能源股份有限公司（安寧分公司、師宗焦化廠、昆明制氣廠）、昆鋼技術(shù)中心簽訂了實踐教學(xué)基地共建協(xié)議，建立了長期、穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。在這些校外實訓(xùn)基地，可以結(jié)合不同的教學(xué)要求和實踐需要，充分利用各實訓(xùn)基地的資源開展認(rèn)知實習(xí)、跟崗實習(xí)、職業(yè)技能鑒定實習(xí)和頂崗實習(xí)；在昆鋼技術(shù)中心，還可以進行理實一體化教學(xué)，實習(xí)基地利用率較高。

2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件條件

2.3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

教學(xué)資源是校級精品課程申報建設(shè)的重點內(nèi)容，通過學(xué)院網(wǎng)站教學(xué)平臺，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)在線學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)討論，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享。更好地滿足學(xué)生開放性學(xué)習(xí)和教師備課查閱資料需要，發(fā)揮精品課程的作用；通過使用校園通，老師和學(xué)生可以通過手機獲得個性化的信息和服務(wù)，還能夠在平臺上學(xué)習(xí)微課程。

2.3.2 硬件條件

目前，學(xué)院建有100M寬帶網(wǎng)，校內(nèi)網(wǎng)節(jié)點數(shù)超過80個，實現(xiàn)了校區(qū)間的互聯(lián)，在Internet環(huán)境下建立了學(xué)院網(wǎng)站和精品課程網(wǎng)站，學(xué)生可以登錄到精品課程網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)。學(xué)院還擁有多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室，為本課程的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了平臺，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心提供技術(shù)支持及服務(wù)，為拓展學(xué)生知識面，校圖書館采購相關(guān)的圖書資料一萬余冊，并建成電子閱覽室給學(xué)生提供豐富、便捷的高質(zhì)量的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。

2.4 課程教學(xué)資源

該課程通過前期的建設(shè)，初步制定了基于工作過程的課程教學(xué)計劃、課程教學(xué)課件和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)了教材配套的部分實訓(xùn)項目；編制了實訓(xùn)指導(dǎo)書；編制了課程習(xí)題集和試題庫；收集了部分動畫和圖片素材。

3 課程建設(shè)內(nèi)容

3.1 深化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

我們與企業(yè)工程技術(shù)人員一起立足于職業(yè)能力分析來構(gòu)建新課程體系，選擇課程內(nèi)容，以化工產(chǎn)品生產(chǎn)為載體設(shè)計學(xué)習(xí)情境。按照工作流程解構(gòu)、重構(gòu)、整合、序化教學(xué)內(nèi)容。課程的教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)崗位能力要求相一致，教學(xué)情境與企業(yè)工作相一致，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)相一致，學(xué)習(xí)任務(wù)與企業(yè)工作任務(wù)相一致。

3.2 建設(shè)一支高水平的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團隊

實施理實一體化教學(xué)是一項高難度和高水平的教學(xué)工作，教師在實施過程中起著至關(guān)重要的作用，因此，必須建立一支高水平教師團隊。針對高職院校人才培養(yǎng)的特點，教師不僅要具有扎實的專業(yè)理論知識功底，而且必須具備熟練的實踐操作技能，更要求教師具有理論和實踐有機結(jié)合的教學(xué)組織能力，能夠解決項目實施過程中遇到的問題。面對現(xiàn)狀，應(yīng)該積極開展多層面，多方位的師資鍛煉和培訓(xùn)。

3.3 建成一批內(nèi)容豐富、形式多樣的課程教學(xué)資源

為了進一步完善精品課程相關(guān)的教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)教案、教學(xué)課件、習(xí)題庫、動畫、微視頻等課程教學(xué)資源，我校創(chuàng)建了校園通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立精品課程專門網(wǎng)站與教學(xué)資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。網(wǎng)絡(luò)平臺搭建后，所有教學(xué)資源都會網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。

3.4 深入探索基于工作過程的理實一體化和信息化相結(jié)合的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不論在質(zhì)上還是量上都受到了極大的限制，因此，積極探索適合學(xué)情的基于工作過程的理實一體化和信息化相結(jié)合的教學(xué)方法改革，積極調(diào)動學(xué)生的積極主動性，提高課堂效率和效果。

3.5 新建或擴建校內(nèi)實訓(xùn)基地，開發(fā)和完善實訓(xùn)項目

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，而實習(xí)實訓(xùn)條件是高職教育人才培養(yǎng)和教學(xué)體系的重要保障，是提高高職學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力的重要平臺。因此，加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量的重點。為了提高學(xué)生的職業(yè)技能，必須建設(shè)與之相適應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)基地，開發(fā)適合高職學(xué)生的實訓(xùn)項目。

4 建設(shè)預(yù)期效果

通過以培養(yǎng)和深入提高學(xué)生的職業(yè)能力及綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系和教學(xué)手段的改革中，引入現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)手段，深入研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系及國內(nèi)外相關(guān)課程先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加深教學(xué)改革的力度，實現(xiàn)我校的《化工原理》教學(xué)與國內(nèi)外先進的教學(xué)方式以及社會生產(chǎn)實踐接軌，力爭該門課程通過兩年的建設(shè)，在昆明及周邊區(qū)域具有一定的影響力，對同類學(xué)校具有一定的示范作用。

參考文獻：

[1]陸美娟，張浩勤.化工原理[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2012，第三版.

作者簡介：楊舜伊（1985-），男，湖南懷化人，就職于昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士研究生，從事化工專業(yè)教學(xué)和研究。