(北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院，北京 100102)

一、引言

世界各國高度重視數(shù)字化教育的共享資源建設(shè)。美國麻省理工學(xué)院提出了“開放式課程網(wǎng)頁”(Open Course Ware，OCW)的教學(xué)概念，面向全世界的學(xué)習(xí)者利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)無償提供世界級優(yōu)秀課程的網(wǎng)絡(luò)共享資源。經(jīng)過十年時間，將兩千余門校園課程教學(xué)資料制作成了能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程，供全球所有專業(yè)教學(xué)機構(gòu)以及專業(yè)學(xué)習(xí)者免費使用。至 2012 年，兩千余門的課程資源已經(jīng)全部實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享，全球使用者可以免費下載學(xué)習(xí)?？突っ仿〈髮W(xué)提出開放學(xué)習(xí)創(chuàng)新項目(Open Learning Initiative，OLI)，該項目建立了全新的在線教育教學(xué)范例，基于信息技術(shù)建立了面向新時代的標準化在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件模型，通過增強教學(xué)課件本身知識內(nèi)容的吸引力達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，也有利于在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件資源能夠被更多的共享學(xué)習(xí)知識者瀏覽學(xué)習(xí)。該項目的建立提供了一套完整的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，主要包括學(xué)習(xí)資源管理、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程跟蹤、學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)收集分析等眾多模塊，為學(xué)校實現(xiàn)教育教學(xué)、學(xué)校老師開發(fā)學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)教師模塊、虛擬實驗?zāi)K等提供技術(shù)支持?；诨ヂ?lián)網(wǎng)開放共享英國開放大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)課程項目是由英國開放大學(xué)提出的，該項目稱之為開放內(nèi)容創(chuàng)新項目(Open Content Initiative，OCI)，建立的網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)課程資源面向全球互聯(lián)網(wǎng)用戶免費使用，并提供學(xué)習(xí)支持和協(xié)作工具連接全球眾多的學(xué)習(xí)者和英國開放大學(xué)的學(xué)生及教師。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出：“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享”。職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目是教育部于2010年開始啟動的，國家級專業(yè)教育教學(xué)資源庫至今已經(jīng)立項101個專業(yè)，構(gòu)建了跨時空集成的教育資源、教學(xué)環(huán)境和適合在校學(xué)生及社會學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)和交流的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。是“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的重要實現(xiàn)形式，優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)與共享，是教育創(chuàng)新和改革的必由之路。

二、 高職院校專業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)

(一)專業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀

北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院寶玉石鑒定與加工專業(yè)是校級重點專業(yè)和特色專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)與發(fā)展過程中，形成了一定專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，在北京乃至全國有較強的影響力。2018年7月，由北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院、中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會和蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院三家共同主持，13家職業(yè)院校、10家國內(nèi)知名企業(yè)共同申報建設(shè)的職業(yè)教育寶玉石鑒定與加工專業(yè)國家教學(xué)資源庫(以下簡稱寶玉石資源庫)獲批立項。

圖1 資源平臺內(nèi)容

寶玉石資源庫通過“校企行三位一體”的共建共享合作模式，廣泛吸納社會培訓(xùn)、檢測、教育資源及企業(yè)資源，以“專業(yè)建設(shè)+課程學(xué)習(xí)+企業(yè)實訓(xùn)+繼續(xù)教育+社會服務(wù)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”為主線進行資源開發(fā)、整合。為有效管理、檢索、應(yīng)用寶玉石資源庫的海量資源，對所有的資源按一定的規(guī)律進行有序地組織與展示，借用“樹形目錄結(jié)構(gòu)”的原理，將資源庫建設(shè)按照內(nèi)容和涉及領(lǐng)域的不同劃分五個方面，每個方面再按一定方式，如按課程、課程單元劃分為具體的建設(shè)內(nèi)容，各方面素材應(yīng)盡量避免重復(fù)。構(gòu)建以學(xué)校教育教學(xué)資源、企業(yè)學(xué)習(xí)資源、社會職業(yè)培訓(xùn)資源、行業(yè)標準規(guī)范政策及行業(yè)調(diào)研、文化資訊等方面內(nèi)容為主體的資源平臺，其中包括但不限于網(wǎng)上博物館、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、寶玉石首飾鑒定設(shè)計加工大師講堂等特色內(nèi)容。資源平臺如圖1所示。通過開放式專業(yè)門戶網(wǎng)站，為學(xué)生、教師、企業(yè)員工、社會人員等不同類型、不同層次的用戶提供自主、高效的學(xué)習(xí)空間。

(二)專業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)

在教育信息化迅速發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+”蓬勃興盛的今天，從業(yè)人員(在崗)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生(崗前)對于優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的需求非常迫切。因此，寶玉石資源庫是推動專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)專業(yè)教育教學(xué)改革的需求；是促進企業(yè)技術(shù)進步、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求；是落實“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略、推進專業(yè)教學(xué)信息化改革的需求。

寶玉石資源庫建設(shè)匯集和開發(fā)教育、行業(yè)領(lǐng)域教學(xué)資源，運用先進的信息化技術(shù)，建成“共建共享、互融互通、易建易擴”的專業(yè)教學(xué)資源庫。

首先優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建資源庫的總體框架。對國內(nèi)知名珠寶企業(yè)調(diào)研，明晰行業(yè)發(fā)展背景與趨勢，企業(yè)的技術(shù)需求和人才需求等，對國內(nèi)不同區(qū)域的職業(yè)院校開展調(diào)研，了解專業(yè)建設(shè)的水平與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，整合行業(yè)企業(yè)需求、就業(yè)需求、用戶評價、運營管理等反饋信息，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)應(yīng)用需求，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、規(guī)格，制定人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范、課程開發(fā)規(guī)范和核心課程資源。設(shè)計出“教、學(xué)、做一體化”的專業(yè)課程體系，并結(jié)合用戶的不同類型需求，搭建資源庫“兩大平臺、五大方面” 總體框架，實現(xiàn)能學(xué)、輔教功能。

其次規(guī)范資源庫開發(fā)，制定資源建設(shè)與開發(fā)標準。寶玉石鑒定與加工專業(yè)教學(xué)資源庫是由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與，涉及課程建設(shè)、專業(yè)開發(fā)等諸多內(nèi)容的一個復(fù)雜系統(tǒng)，為了更好地整合各類資源，資源庫建設(shè)必須制定規(guī)范的建設(shè)標準及流程等指導(dǎo)性文件，規(guī)范資源建設(shè)內(nèi)容，為資源的開發(fā)提供重要依據(jù)。

以“資源開發(fā)，標準先行”為基本原則，嚴格依據(jù)教育信息化技術(shù)標準委員會制定的(CELTS-3)相關(guān)標準，系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)標準。規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)地進行資源庫的各種資源的建設(shè)與開發(fā)，按行業(yè)技術(shù)規(guī)范，制定寶玉石初始素材采集標準；按行業(yè)企業(yè)標準，制定專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)標準；遵循職業(yè)教育規(guī)律，制定課程建設(shè)、教材開發(fā)標準。

第三整合各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)資源集成創(chuàng)新。整合中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會、北京菜百集團、國華商場、華夏典當(dāng)行、周大福、北京工美集團、上海城隍廟等知名珠寶企業(yè)，匯集新疆、云南、遼寧、福建、廣西、四川等珠寶產(chǎn)地以及各參建院校的優(yōu)勢資源，按照不同的學(xué)習(xí)者在專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)成長的不同時期的不同需求對資源的進行分類，構(gòu)建出學(xué)校教學(xué)資源、企業(yè)學(xué)習(xí)資源、職業(yè)培訓(xùn)資源、行業(yè)標準規(guī)范政策及行業(yè)調(diào)研、文化資訊五個方面內(nèi)容為主體的資源平臺，并創(chuàng)建網(wǎng)上寶玉石博物館、尋寶鑒寶游戲平臺(App)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、寶玉石首飾鑒定設(shè)計加工大師工作室等重點內(nèi)容。

第四建立項目建設(shè)團隊，共同完成建設(shè)任務(wù)。項目建設(shè)匯集中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會和珠寶相關(guān)專業(yè)實力較強的高職院校教學(xué)骨干和富有實踐經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)人員組成項目建設(shè)團隊。聘請專家教授擔(dān)任項目建設(shè)顧問，組建各方參與的建設(shè)團隊。組建由行業(yè)、企業(yè)、教育教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覙?gòu)成的項目建設(shè)專業(yè)指導(dǎo)組，對資源庫項目進行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、咨詢等，從內(nèi)容、技術(shù)上為項目建設(shè)提供支持和保障。建立資源庫項目建設(shè)管理制度，定期檢查評價建設(shè)進程與質(zhì)量，確保項目建設(shè)高質(zhì)量的、全面的完成。

第五建立資源更新機制，促進資源庫的持續(xù)發(fā)展。建立資源庫的運行與管理機制、資源庫更新、推廣和資源利用等相關(guān)辦法，建立“共建、共管、共享、共贏”的可持續(xù)發(fā)展機制，確保專業(yè)教學(xué)資源庫的可持續(xù)發(fā)展。加強知識產(chǎn)權(quán)保護，激發(fā)資源建設(shè)者的積極性，保證資源庫的年更新量不少于10%。

三、高職院校專業(yè)教育教學(xué)資源共享應(yīng)用

建成全國覆蓋、資源豐富、技術(shù)領(lǐng)先、能學(xué)輔教、“行業(yè)、院校、企業(yè)”三位一體的共建共享型、開放交互式、趣味性的寶玉石鑒定與加工專業(yè)教學(xué)資源庫，滿足教師教學(xué)教研、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時滿足企業(yè)在職人員自學(xué)、社會培訓(xùn)、職業(yè)資格認證以及社會大眾學(xué)習(xí)專業(yè)知識的需求。為我國珠寶玉石首飾行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，為全國珠寶首飾企業(yè)培訓(xùn)和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)教學(xué)資源，全面促進珠寶專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，促進我國寶玉石鑒定與加工專業(yè)中、高職及應(yīng)用本科的有效銜接，推進珠寶職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展發(fā)展，展現(xiàn)大國“工匠精神”。

(一) 能教輔學(xué)、教學(xué)互動，引導(dǎo)激勵自主學(xué)習(xí)

寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫的建設(shè)為院校師生、企業(yè)從業(yè)人員和社會愛好者提供行業(yè)規(guī)范標準、專業(yè)建設(shè)標準、課程建設(shè)及實施標準、教學(xué)課件、動畫、教學(xué)視頻、企業(yè)案例、學(xué)生自測自評系統(tǒng)、終身學(xué)習(xí)的素材，以獨創(chuàng)的“網(wǎng)上寶玉石博物館”以及“寶玉石鑒定設(shè)計加工大師大講堂”等頻道為載體，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、趣味化和權(quán)威性，滿足個性化教學(xué)的需求，為教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動提供良好的網(wǎng)絡(luò)支撐平臺，全面促進各類學(xué)習(xí)者的全天候自主在線學(xué)習(xí)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二) 校企行融合、三位一體，共建共享權(quán)威資源

充分發(fā)揮國家權(quán)威行業(yè)協(xié)會——中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會的行業(yè)指導(dǎo)、信息權(quán)威和橋梁紐帶作用，建立校企直通車，全面實現(xiàn)“校企行三位一體”的有效融通；充分利用全國知名企業(yè)(北京菜市口百貨股份有限公司、七彩云南商貿(mào)有限公司等)以及國家珠寶玉石鑒定機構(gòu)的人力資源和信息資源，實現(xiàn)校與校、校與企、校與行等多維度的良好合作和優(yōu)勢互補，共同建設(shè)全國一流、權(quán)威示范、技術(shù)領(lǐng)先的寶玉石首飾信息資源中心。構(gòu)建由教師、學(xué)生、行業(yè)從業(yè)人員、社會愛好者等四大學(xué)習(xí)模塊所組成的專業(yè)教學(xué)資源庫。同時，全國寶玉石首飾領(lǐng)域一流的專家資源也將成為專業(yè)資源庫中“寶玉石鑒定設(shè)計加工大師大講堂”等載體的智囊顧問。

寶玉石資源庫建設(shè)，將全面實現(xiàn)“校企行三位一體”共建共享，互相借鑒、優(yōu)勢互補、不斷完善，實現(xiàn)資源庫信息的示范性、先進性和全面性。

(三)對接行業(yè)、助推教改，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會

與中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會合作進行專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，開展人才培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、技術(shù)交流、教學(xué)改革等項目合作，增強對全國職業(yè)院校寶玉石鑒定與加工專業(yè)教育教學(xué)改革的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。通過“三位一體”的共建共享型專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)平臺，引領(lǐng)80多所職業(yè)院校教師相互學(xué)習(xí)，共同成長，通過不同類型的課程、教材、素材等教學(xué)資源開發(fā)，推進教育教學(xué)改革，提升教師自身水平，促進專業(yè)發(fā)展。

寶玉石資源庫中的課程素材資源、行業(yè)信息不僅方便專業(yè)師生及時了解寶玉石首飾的實際狀況和教育發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)和積累實際工作經(jīng)驗，同時，開設(shè)的 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“寶玉石鑒定設(shè)計加工大師大講堂”等頻道，為技術(shù)創(chuàng)新、學(xué)生就業(yè)和大眾創(chuàng)業(yè)提供一流的教學(xué)資源支撐，也為社會培訓(xùn)機構(gòu)以及社區(qū)提供專業(yè)寶玉石鑒定知識、首飾設(shè)計加工知識、教育知識等方面的教育資料和信息，推廣一流教學(xué)資源、全面提升服務(wù)社會能力，促進我國寶玉石首飾行業(yè)的發(fā)展。

(四) 資源建設(shè)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，實現(xiàn)資源庫可持續(xù)發(fā)展

三家主持單位建立全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，并與參建院校、企業(yè)建立全國珠寶職教聯(lián)盟，以合理的運營機制為基礎(chǔ)，分步實施，保障資源建設(shè)合作單位能夠緊跟產(chǎn)業(yè)的需求和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，持續(xù)更新資源庫內(nèi)容，保障教學(xué)資源庫的持續(xù)更新和發(fā)展。提供高職師生、企業(yè)員工和社會人員高效、方便應(yīng)用是專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的最終目標，也是評價資源庫建設(shè)成敗的最好檢驗方式。

四、結(jié)束語

高職院校專業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)和共享研究是一項復(fù)雜、繁重的工程，需要整合、融合各種資源，轉(zhuǎn)化成為能學(xué)輔教的有效資源。專業(yè)資源庫在校企行共建過程中，不僅促進了各方的有效合作和交流，還發(fā)揮高職院校信息化技術(shù)應(yīng)用能力優(yōu)勢和行、企業(yè)共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，服務(wù)高職師生、企業(yè)員工和社會愛好者的社會職能。寶玉石資源庫項目的推進，對于傳播、弘揚珠寶玉石文化、構(gòu)建現(xiàn)代職教體系、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)進步，加快職業(yè)院校珠寶專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，都具有重要意義。