潘翠榮

綜合實(shí)踐活動(dòng)最顯著的特點(diǎn)是綜合性，它在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多樣化活動(dòng)中，帶給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)不僅為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供資源支持，也為小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課創(chuàng)造了全新環(huán)境。下面以“名字里的故事”綜合實(shí)踐課為例，簡(jiǎn)要闡述基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐。

課前，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)具有極強(qiáng)的滲透力，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)，吹響小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的前奏，為課堂活動(dòng)進(jìn)行有效的鋪墊，并積淀課堂活動(dòng)素材。

“名字里的故事”綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我先通過(guò)微信發(fā)布學(xué)生自主活動(dòng)任務(wù)單：（1）利用網(wǎng)絡(luò)，搜集自己最喜愛(ài)人物名字背后的故事；（2）與家長(zhǎng)交流，了解家長(zhǎng)給自己起名字背后的故事，以及自己名字的獨(dú)特性和寄予的含義；（3）請(qǐng)求家長(zhǎng)的幫助，制作一段微視頻，清楚明白地向別人介紹自己名字里的故事。

學(xué)生在完成自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)成果發(fā)布到班級(jí)朋友圈，學(xué)生之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與集贊活動(dòng)或分享名字里的故事活動(dòng)等，可以邀請(qǐng)自己的親戚朋友參與點(diǎn)評(píng)與集贊。

該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)微信發(fā)布自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，突出師生“雙主”地位，不僅強(qiáng)化了學(xué)生自主活動(dòng)的目的性，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)單開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且發(fā)揮了教師在學(xué)生自主活動(dòng)中的引導(dǎo)作用。利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己最喜愛(ài)人物名字背后的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集活動(dòng)資源，并增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)；了解家長(zhǎng)給自己起名字背后的故事，以及自己名字的獨(dú)特性和寄予的含義，既推動(dòng)了學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)，又增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情意，使綜合實(shí)踐活動(dòng)富有親和力；制作一段微視頻向別人介紹自己名字里的故事，則有效促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展；點(diǎn)評(píng)與集贊活動(dòng)則推動(dòng)了學(xué)生之間的有效互動(dòng)以及學(xué)生與身邊親朋的互動(dòng)。

導(dǎo)入，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，有效地導(dǎo)入往往能夠快速吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為語(yǔ)文教師，我們要善于借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，激起小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課課初的漣漪，在學(xué)生心湖投下一個(gè)石子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)之趣。

在“名字里的故事”導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用微課展示了一段奧運(yùn)福娃的視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的了解或者發(fā)揮自己想象力，猜一猜五個(gè)奧運(yùn)福娃名字的由來(lái)，并為學(xué)生提供了貝貝的范例：貝貝的頭部紋飾設(shè)計(jì)是運(yùn)用我國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案，貝貝的名字代表著溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，與奧運(yùn)五環(huán)之藍(lán)環(huán)相互輝映。在學(xué)生猜名字背后故事的基礎(chǔ)上，拋出問(wèn)題：在猜名字游戲活動(dòng)中，你了解到關(guān)于名字的哪些知識(shí)？這樣的設(shè)計(jì)水到渠成，自然地引入本課活動(dòng)的主要內(nèi)容。

課中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搭建活動(dòng)平臺(tái)

小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于活動(dòng)，活動(dòng)的有效性與活動(dòng)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)直接相關(guān)。

活動(dòng)一：以小組為單位，在小組范圍內(nèi)交流自主拍攝的視頻，并推選出優(yōu)秀視頻準(zhǔn)備參與班級(jí)層面的交流，結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫(xiě)一段推薦詞。

活動(dòng)二：班級(jí)分享小組推薦的優(yōu)秀視頻，并由組長(zhǎng)介紹推薦的理由，在班級(jí)層面推薦優(yōu)秀的視頻。

活動(dòng)三：名字里的故事秀。該活動(dòng)環(huán)節(jié)，由班級(jí)推選出的“視頻王”得主進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，在表演過(guò)程中，穿插音樂(lè)與學(xué)生圖片，其他學(xué)生觀看，并安排學(xué)生將活動(dòng)過(guò)程拍攝下來(lái)，在表演秀活動(dòng)結(jié)束后，在班級(jí)進(jìn)行集中回放，力求呈現(xiàn)最廣泛的學(xué)生群貌。

三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推動(dòng)小組、班級(jí)不同層面的學(xué)習(xí)成果分享?；顒?dòng)一、活動(dòng)二是對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)成果的集中展示，為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并凸顯學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中收獲成就感，享受綜合實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè)。

課后，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)活動(dòng)課走向生活

網(wǎng)絡(luò)為綜合實(shí)踐活動(dòng)從課堂走向課后創(chuàng)造了條件，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)無(wú)限聯(lián)通優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課走向生活。

結(jié)合本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我布置了一項(xiàng)課后實(shí)踐活動(dòng)：從名字里的故事走向現(xiàn)實(shí)。學(xué)生結(jié)合本次實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)成果，以及父母寄予名字里的故事，融入自己對(duì)自己名字的個(gè)性化理解，制作一段微視頻，展示自己在未來(lái)如何以行動(dòng)踐行自己的理想，不辜負(fù)自己對(duì)爸爸、媽媽及長(zhǎng)輩們的殷切期望與美好祝愿，視頻內(nèi)容既要結(jié)合名字里的故事，又要結(jié)合實(shí)際，要求做到重點(diǎn)突出，表達(dá)清晰。

將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的路徑更加多樣化、便捷化，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境也得到進(jìn)一步的優(yōu)化。但在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要注重實(shí)效性，將網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)融合，確保語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的“語(yǔ)文味”，并突出學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位，使網(wǎng)絡(luò)成為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)走向深入的新路徑。

參考文獻(xiàn)

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