朱京鳳，張桂華

(鹽城師范學(xué)院，江蘇 鹽城 224007)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點”，建設(shè)教育強國，“把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣”[1]。高等教育應(yīng)將社會主義核心價值觀培育滲透進校園文化建設(shè)全過程，并使之成為凝聚全體師生思想意識和行為的內(nèi)在規(guī)范。高校和諧校園文化是大學(xué)校園內(nèi)部各個要素之間相互協(xié)調(diào)、彼此交往所形成的積極向上的群體文化，它的內(nèi)核是人的物質(zhì)交往和精神交往的和諧。師生關(guān)系作為高校中最基本的人際關(guān)系，其和諧與否直接影響大學(xué)校園文化的價值取向。用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)，才能真正發(fā)揮大學(xué)文化的優(yōu)勢，促進和帶動全社會的和諧發(fā)展。

一、高校和諧校園文化建設(shè)的意義

大學(xué)既是智慧生長和人才培養(yǎng)的搖籃，又是先進思想和精神文化的高地。高校校園文化狀況直接影響到整個社會的主流價值取向，特別是在以信息技術(shù)驅(qū)動的媒體融合時代，健康、和諧的輿論力量成為和諧社會建設(shè)的主導(dǎo)力量。近來頻頻爆發(fā)的高校熱點輿情事件，考量著大學(xué)校園文化的導(dǎo)向作用，反證了和諧校園文化建設(shè)是和諧社會建設(shè)不可或缺的重要組成部分。

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的重任。和諧校園文化建設(shè)關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人的問題，覆蓋如何培養(yǎng)人的全要素、全過程。在現(xiàn)代社會的精神交往中，輿論的力量日益明顯。良好的師生關(guān)系、和諧的校園文化能夠塑造良好的輿論氛圍，推動構(gòu)建社會主義核心價值體系，匯聚建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的精神力量，關(guān)系到高校立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)。

二、用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)

1．社會主義核心價值觀是和諧校園文化建設(shè)的思想政治保障。話語權(quán)所展現(xiàn)的影響力是精神文化、價值觀的影響力，辦好我國高等教育，必須牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。當(dāng)前，意識形態(tài)領(lǐng)域面臨著歷史虛無主義、新自由主義、憲政民主、“普世價值”等錯誤思潮的嚴峻挑戰(zhàn)，高校要牢牢把握思想政治教育話語權(quán)，突出政治標準，旗幟鮮明地展開斗爭，把培育社會主義核心價值觀作為立德樹人的首要任務(wù)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿高校辦學(xué)育人的各方面、全過程，這是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路，建設(shè)具有強大凝聚力和感召力的社會主義意識形態(tài)，必須堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。當(dāng)代大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，其情感底色、思維方式、價值觀念處于重塑過程中，教育者必須把握大學(xué)生的基本特征，“觸摸他們跳躍的思想脈搏，換位感知他們正面臨的問題和思想癥結(jié)”[2]，加強價值觀和理想信念教育，用生動的實踐、真切的感受增進民族認同與國家認同，凝結(jié)共同的文化和思想基礎(chǔ)。

2．社會主義核心價值觀是培育教育工作者的精神動力。要培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，必須貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，加強大學(xué)文化建設(shè)，用社會主義核心價值觀凝聚共同的道德基礎(chǔ)。大學(xué)文化的核心是師生關(guān)系、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人文氛圍，高校要注重發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，抓師德師風(fēng)建設(shè)，抓典型引路，從教師選拔、培養(yǎng)、考核等多個環(huán)節(jié)加強隊伍建設(shè)，為思政工作提供堅強的人才保障和支撐。開展“雙帶頭人”培育工程，形成專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、政治和業(yè)務(wù)過硬的思政工作力量，推動黨員干部做不忘初心、忠誠奉獻的育人表率。中國特色社會主義道路具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎(chǔ)。加強核心價值觀教育需要立民心，接地氣，立足“中國特色社會主義進入新時代”這個歷史方位，堅持以人民為中心，加強對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的研究和闡釋。針對社會主義核心價值觀教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性不足，重知識講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象，扎實抓好理論隊伍建設(shè)，搭建各種教學(xué)與科研平臺，提升教師團隊的整體專業(yè)素質(zhì)，立足馬克思主義哲學(xué)認同和思想政治教育原理，發(fā)掘課程的育人內(nèi)涵和價值，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論魅力。作為第一課堂教學(xué)活動的延伸和補充，“第二課堂”是高校全面提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的重要陣地，依托開展讀書節(jié)、志愿服務(wù)、科技文化衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動，在傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，加強對學(xué)術(shù)講座、論壇、社團活動等文化陣地的管理。完善協(xié)同育人機制，拓展校園文化活動的載體和渠道，形成思想教育柔性實習(xí)實踐體系。

3．社會主義核心價值觀是思想政治教育的話語文本。當(dāng)前，要按照十九大精神和習(xí)近平總書記系列重要講話要求，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，強化對國民教育的引領(lǐng)，推動文化繁榮，用中國特色的話語體系傳播中國文化，將中華優(yōu)秀文化體現(xiàn)到教材教學(xué)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)全過程。話語文本建設(shè)的核心在于堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，優(yōu)秀的教材能夠讓學(xué)生感悟優(yōu)秀文化具有的內(nèi)生品質(zhì)，當(dāng)前要加大思想政治教育話語的供給側(cè)改革，在高校非漢語類專業(yè)中廣泛開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課程，把推進黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”作為方向和重點，堅持古為今用、以古鑒今，堅持吸收外來、面向未來，從紅色革命文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取時代精神，堅持和發(fā)展好社會主義先進文化。大學(xué)人文精神具有重要的社會價值，校園文化是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的有效載體，它對青年學(xué)生的成長有至關(guān)重要的影響。當(dāng)前，中國特色社會主義進入了新時代，高校校園文化建設(shè)要堅守初心，力求入心，把握時代脈搏，扎根中國大地，聚焦學(xué)生思想困惑，組織開展專題研究，把培育社會主義核心價值觀貫穿人才培養(yǎng)全過程，展現(xiàn)馬克思主義的科學(xué)邏輯和真理品質(zhì)，用扎根中國大地的大學(xué)文化和學(xué)術(shù)精神引領(lǐng)青年學(xué)生，讓學(xué)生感受到信仰的力量和文化的魅力。

三、高校和諧校園文化建設(shè)的路徑

伴隨著改革開放的不斷深入和經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，日益凸顯的社會矛盾導(dǎo)致人的價值觀發(fā)生嬗變。高校校園文化不可避免地受到多元社會文化的沖擊，個別高校存在的師生關(guān)系異化行為，消解大學(xué)文化的主流價值，引起全社會的密切關(guān)注。如何讓高校引領(lǐng)和凈化社會文化，就需要我們用社會主義核心價值觀凈化、引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)，構(gòu)筑起校園文化精神之魂。

1．以濡染促內(nèi)化，精心建造文化育人的道德高地。追求生存的價值是人類活動的永恒主題，“人的類特性恰恰就是自由的自覺的活動”[3]。實踐活動的思維價值就在于價值觀構(gòu)建中形成的實踐品質(zhì)。大學(xué)文化是引領(lǐng)社會的主流精神文化，大學(xué)要克服當(dāng)下文化快餐化的消極傾向，以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化體系，精心建造文化育人的道德高地。大學(xué)校園文化建設(shè)的目標是培養(yǎng)“社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，要通過開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生主體意識，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的動力，用優(yōu)良的學(xué)風(fēng)濡染校園。發(fā)揮學(xué)校顯性課程和隱性課程的育人作用，開設(shè)中國哲學(xué)史、大學(xué)語文、國學(xué)欣賞等哲學(xué)社會類課程和人文藝術(shù)類課程，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)能力，優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。校園文化活動是學(xué)校價值觀教育的“第二課堂”，通過開展各類導(dǎo)向明確、主題突出、內(nèi)容豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化活動，把核心價值觀寓于喜聞樂見、具體可感的校園文化活動中。如“中國夢，青春行”“行知大講堂”“國學(xué)活動月”等主題活動，通過豐富的校園文化活動打造書香校園，陶冶學(xué)生的情操，浸潤學(xué)生的品格。優(yōu)秀的師生典型是大學(xué)校園里吐故納新的樹木，師德高尚的教師以自身學(xué)識素養(yǎng)和人格魅力滋養(yǎng)學(xué)風(fēng)，豐厚大學(xué)精神文化的內(nèi)涵。制度化常態(tài)化地樹立優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教學(xué)名師、三育人先進個人等典型，在學(xué)生中樹立“道德標兵”“誠信自強”“孝親模范”“創(chuàng)業(yè)之星”等典型，用高峰引領(lǐng)高原，用大學(xué)生身邊的榜樣典型來引領(lǐng)和潤澤校園文化。

2．以示范促深化，傾心塑造主體育人的生命范本。培育社會主義核心價值觀要堅持正確的輿論導(dǎo)向，習(xí)近平指出，“堅持全員行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起”。如何不忘初心，堅守高校課堂這一培育核心價值觀的重要主陣地，高校要認真落實主體責(zé)任，傾心塑造教師主體育人的生命范本。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要旗幟鮮明地站在意識形態(tài)工作第一線，強化政治責(zé)任，牢牢把握高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，做到學(xué)術(shù)無禁區(qū)，課堂有紀律。關(guān)愛教師成長，關(guān)注思想動態(tài)，提高教師的生活幸福感和工作積極性，對政治意識淡薄、課堂教學(xué)導(dǎo)向不清、方向錯誤的教師要嚴肅批評，必要時追究責(zé)任，決不給錯誤思潮理論提供陣地和空間。只有充滿著正能量的教師，才能以良好的精神風(fēng)貌培養(yǎng)出與主流價值觀同向同行的學(xué)生。高校教師不僅授業(yè)和解惑，更要傳道，以自身的榜樣和示范作用影響學(xué)生，以自己的學(xué)識素養(yǎng)和人格魅力感染學(xué)生，真正做社會主義核心價值觀的信仰者、踐行者和傳播者，真正成為學(xué)問之師、品行之師，做大學(xué)生成長成才路上的指南針。高校教師以提升自身教育教學(xué)能力為突破口，力爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好老師。教師只有自身理想信念堅定，業(yè)務(wù)能力精湛，才能講清楚中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，講清楚中國道路的歷史選擇，講清楚中國文化的內(nèi)涵和再生品質(zhì)，講清楚“一帶一路”倡議，在傳播真理的過程中，幫助大學(xué)生堅定理想信念，系好人生的第一粒扣子。

3．以載體促轉(zhuǎn)化，專心構(gòu)造實踐育人的實效平臺?！巴ㄟ^實踐發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐而證實真理和發(fā)展真理”，毛澤東在《實踐論》中談到，“感覺只解決現(xiàn)象問題，理論才解決本質(zhì)問題。這些問題的解決，一點也不能離開實踐”。高校構(gòu)建知行合一的實踐育人平臺，才能保證社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。實踐養(yǎng)成是高校團學(xué)工作的鮮明特色和優(yōu)勢，是推動大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要途徑和載體。而實踐養(yǎng)成的意義在于，它既提供了培育和踐行核心價值觀的有效途徑，同時也為衡量是否實現(xiàn)教育目標提供了標尺[4]。要通過專業(yè)實踐、志愿者服務(wù)活動和各類社團活動，發(fā)揮道德實踐的平臺作用，通過日常的學(xué)習(xí)、生活、工作等實踐，引導(dǎo)大學(xué)生在親身參與和實踐體驗中深化思想認識。在嚴謹、務(wù)實的專業(yè)訓(xùn)練中培養(yǎng)專業(yè)能力、科學(xué)精神和人文情懷，在參加創(chuàng)新杯、挑戰(zhàn)杯等競賽中培養(yǎng)團隊精神和合作意識，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中培養(yǎng)企業(yè)家精神和愛國情懷，使學(xué)生把實踐活動與專業(yè)特長結(jié)合起來，“不唯上、不唯書、只唯實”，形成崇德修身、精忠報國的正向激勵效應(yīng)，使社會主義核心價值觀在專業(yè)能力的實踐中擁有豐厚的生長土壤。通過完善活動機制、優(yōu)化主題設(shè)計、強化成果凝練等舉措，引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，走進社區(qū)，奉獻社會，在為人民群眾排憂解難中檢驗平時所學(xué)，在實踐中增長才干。通過校地文化融合，開展“不忘初心，牢記使命”為主題的學(xué)習(xí)活動和“光影長征路”“讓紅色記憶永存”等調(diào)研活動，學(xué)習(xí)紅船精神、井岡山精神、延安精神、紅旗渠精神，引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

4．以輿論促凈化，悉心打造媒體育人的文化精品。當(dāng)代大學(xué)生身處信息駁雜、政治博弈、價值多元碰撞的時代，意識形態(tài)斗爭更趨激烈，新媒體滲透并影響著大眾的生活和思維。占領(lǐng)輿論主陣地，確立正確的政治導(dǎo)向，用文化精品凈化社會環(huán)境，為學(xué)生提供豐厚的精神食糧，離不開新媒體的充分運用。教師要放下身段，運用學(xué)生喜愛的活潑語言來講好中國故事，講清“四個自信”，弘揚社會主義核心價值觀。深化對道德模范等正面典型的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確認識歷史和現(xiàn)實，自覺抵制各類錯誤思潮的影響，讓網(wǎng)絡(luò)傳遞更多的中國聲音，讓大學(xué)生學(xué)會傾聽中國聲音。通過公開評選學(xué)生認同的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教學(xué)名師、師德模范、三育人先進個人等教師典型，打造校園“夢之隊”。通過開展“身邊的好老師”“身邊的好青年”評選活動，打造校園故事精品，宣傳好校園榜樣，讓德育回歸到大學(xué)生生活，讓信仰成為大學(xué)生的現(xiàn)實需求。運用微博、微信和PU平臺，搭建協(xié)同育人的服務(wù)平臺，建立信息互換、資源共享、工作互動的大宣傳格局，運用微博、微信等新媒體開展科研學(xué)術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、資助服務(wù)、心理輔導(dǎo)等師生密切關(guān)注的工作，打造互動融合的智慧校園，開展微思政、微黨課，助圓大學(xué)生成才“青春夢”。

求之其本，經(jīng)旬必得；求之其末，勞而無功。高校要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校和諧校園文化建設(shè)，充分落實好高校教師的政治責(zé)任，塑造好主體育人的生命范本，發(fā)揮好社會實踐的培育功能，打造理性平和的書香校園和思想道德高地，發(fā)揮高校和諧校園文化的引領(lǐng)、示范和輻射效應(yīng)，為構(gòu)建社會主義和諧社會和早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出應(yīng)有的貢獻。