我有一個(gè)弟弟，名叫李昊天，今年兩歲了。他長(zhǎng)得白白胖胖，身子圓滾滾的，像團(tuán)肉球，手腳像挖出的蓮藕，一節(jié)一節(jié)的，樣子十分可愛(ài)。

他屬虎，可沒(méi)有老虎的膽量，坐個(gè)搖搖車(chē)、爬個(gè)滑梯、騎個(gè)扭扭車(chē)什么的，他都害怕。

不過(guò)，你別看他長(zhǎng)得鼠膽熊樣，人卻鬼精得很。晚上，我若出去散步，只要朝屋里叫喊一聲：“昊昊，我們走！”他就會(huì)很快地反應(yīng)過(guò)來(lái)，并在第一時(shí)間跑到我面前，伸出那雙蓮藕般嫩白的小手，為我獻(xiàn)上一句最“真情”的話：“哥哥，抱！”我裝出一副痛苦的表情，說(shuō)：“哥哥手痛！”然后“哎呀哎呀”地呻吟起來(lái)?？伤?，一點(diǎn)也不買(mǎi)賬，依然“殷勤”地挽住我的大腿，一個(gè)勁兒地叫喊：“哥哥抱，哥哥抱！”我只有自認(rèn)倒霉，出門(mén)散步，手上還得抱著個(gè)“累贅”。算他狠！

路上，我問(wèn)他：“昊昊，我們家誰(shuí)最懶？”他毫不猶豫地伸出手指，指著我說(shuō)：“哥哥！”天啊，我辛辛苦苦抱著他，他卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我懶。真是氣死我了！

這就是我的弟弟。

【總結(jié)講評(píng)】

老師：琳琳修改得很好。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)好在哪里？

強(qiáng)強(qiáng)：我認(rèn)為，修改后的作文比原文更生動(dòng)、更具體。

童童：改后的作文抓住了人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情，運(yùn)用比喻的修辭手法，把一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩形象活脫脫地展現(xiàn)在我們面前。

芳芳：還有，改后的作文語(yǔ)言生動(dòng)，富有兒童情趣，幽默感強(qiáng)，讓人讀后忍俊不禁。

老師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。寫(xiě)人就應(yīng)該抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等，刻畫(huà)人物形象，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人。