劉穎

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將以往被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，作為小學(xué)語文教師理解學(xué)生的心理活動費(fèi)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主的教學(xué)模式，鼓勵在語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)語文的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)習(xí)慣

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0050-01

在社會不斷發(fā)展的今天，自主學(xué)習(xí)能力習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，還能增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)為看作一種重要的學(xué)習(xí)方式，但以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式仍普遍存在，是語文教學(xué)課堂效率低下，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的一知半解，想要提高課堂效率，就要將學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

1.自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂上的重要性

在語文課堂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是尤為重要的。每一個學(xué)生都是一個具有主觀性的個體，在教學(xué)過程中，教室可以利用多媒體，通過播放音頻、視頻、圖片的方式，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就要求教師轉(zhuǎn)變教師在上面講、學(xué)生在下面聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施開放型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在新課改的背景下，許多學(xué)校都在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，要求充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在自主探索下提升語文學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

2.如何在小學(xué)語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.1充分理解教材。

語文教學(xué)的主要任務(wù)就是閱讀理解教材，課前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，自主研讀看完，只有讓學(xué)生充分閱讀課文后，才能明白課文主旨，明白課文寫了什么。而小學(xué)生年級尚小，理解能力較差，所以應(yīng)當(dāng)在課堂上給學(xué)生留出充分閱讀課文的時間，把課文讀懂讀透之后再開展下一步的教學(xué)任務(wù)。例如在教學(xué)《愛國將領(lǐng)鄧世昌》時，先讓學(xué)生通讀全文，了解文章的大概內(nèi)容，向?qū)W生講述文章的背景，再讓學(xué)生自行閱讀，從鄧世昌慷慨激昂講的話中，體會并學(xué)習(xí)到他熱愛祖國，不怕犧牲的精神，讓學(xué)生收集其他中國近代愛國人士的有關(guān)資料進(jìn)行分享進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)他們的熱愛祖國的精神。給予學(xué)生充足的時間閱讀文章，抓住鄧世昌在關(guān)鍵時刻所說所做的語句，通過閱讀、探討的方式感受文章情感。請學(xué)生朗誦第一段和第八段，找出首尾呼應(yīng)的句子，突出主人公為國捐軀的精神，再朗誦二到七自然段中具體描寫鄧世昌為了保衛(wèi)祖國海防獻(xiàn)出生命的那場戰(zhàn)爭，讀一讀，劃一劃鄧世昌在戰(zhàn)斗中指揮戰(zhàn)士表現(xiàn)勇猛的語句。教室利用多媒體播放與本文相關(guān)的視頻，進(jìn)一步感受后再次朗讀，請學(xué)生對文章進(jìn)行歸納概括，突出主要內(nèi)容，使學(xué)生了解愛國人士的英勇事跡，感受愛國熱情，樹立學(xué)生的榜樣。

2.2教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生養(yǎng)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣離不開教師的指導(dǎo)，具體體現(xiàn)在教學(xué)的過程中，獨(dú)立學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)，這就需要教師們的引導(dǎo)，教會學(xué)生如何樹立教學(xué)目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，分清哪些任務(wù)是要在課前做的，哪些是在課堂上獨(dú)立完成的，哪些是與同學(xué)合作完成的。讓學(xué)生熟悉自主學(xué)習(xí)的過程，才會有效果，例如在學(xué)習(xí)《電影的誕生》時，先讓學(xué)生自行閱讀全文，利用字典解決生僻字，正確的朗讀全文。在課堂上獨(dú)立完成的任務(wù)是了電影的誕生過程，體會科技發(fā)明中的創(chuàng)新精神和探索精神，理出課文的大致脈絡(luò)，最后和同學(xué)討論，解說自己的脈絡(luò)圖，用自己的話講一講電影誕生的故事。使學(xué)生熟悉自主學(xué)習(xí)的流程，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.3引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

只有深入地探究才能有高效的課堂效果，因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮對學(xué)生自主探究的引導(dǎo)作用。教師的知識儲備量是有限的，但通過啟發(fā)讓學(xué)生主動地發(fā)掘知識和生成知識，可以加深學(xué)生的印象，提高課堂效率。例如在學(xué)習(xí)《母愛的力量》時，可以讓學(xué)生自主探究教材，在閱讀過程中勾畫批注，并提出自己的問題，在帶領(lǐng)同學(xué)閱讀文章，交代作品背景，理解“母愛可以征求一切”的含義，向同學(xué)提問“從小到大，從哪些方面感受到了母愛？”，自讀自悟，與同學(xué)討論是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能夠蘇醒過來，交流閱讀感受，提示學(xué)生本課的重點(diǎn)和一些啟發(fā)性的問題，感受課文紅色高尚的精神品質(zhì)。根據(jù)文章內(nèi)容預(yù)設(shè)問題，同時引導(dǎo)學(xué)生閱讀本文的基本思路，對理解教學(xué)內(nèi)容有建設(shè)性的幫助。

3.結(jié)束語

總而言之，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，對以后的學(xué)生生活也會有很大的幫助。

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