王瑞

摘要：采用文獻資料法和對比分析法，從多元性、表面性、不穩(wěn)定性三個方面分析了少兒學習籃球運動的特點，并闡述了興趣對少兒學習籃球運動的作用;最后，從培養(yǎng)少兒“玩籃球”的興趣，根據少兒的心理發(fā)展特點合理安排教學內容，建立學校、家庭與社區(qū)相結合的籃球運動參與理念，有意識地引導少兒學會欣賞籃球等四方面提出培養(yǎng)少兒籃球運動興趣的途徑，旨在培養(yǎng)少兒籃球運動興趣及進行相關的研究提供參考。

關鍵詞：少兒;籃球運動興趣;培養(yǎng);途徑

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0218-02

1.培養(yǎng)少兒“玩籃球”的興趣

1.1通過反應游戲來培養(yǎng)少兒玩籃球的興趣。

在進行教學的過程中也可以通過一些游戲來讓孩子提高注意力。少兒時期的孩子對于玩樂的需求都是比較大的。如果出現了娛樂項目，可以進行游戲，他們的專注力就會得到非常大的提升?？梢杂糜螒騺磉M行代替枯燥的教學，在不同的反應游戲中，鍛煉孩子的思維敏捷能力，提高孩子的注意力，讓孩子快樂的、健康的進行籃球愛好的培養(yǎng)和學習[2]。

1.2通過控球游戲來培養(yǎng)少兒玩籃球的興趣。

由于孩子的年齡比較小，所以他們的肢體發(fā)育并不是很完全，就會出現對于球的控制不是那么得心應手的現象。因此就需要幫助孩子進行肢體上的體能訓練、對于球的掌控訓練等。但是也不能一味地進行重復這些訓練，會讓孩子們感到枯燥和乏味。長時間的練習會讓注意力本來就不集中的孩子們更加的散漫，因此就需要教師通過小游戲、小比賽、小獎勵的方法，讓孩子提高積極性和注意力，堅持進行訓練就可以慢慢地提高他們的忍耐力，這樣進行訓練孩子既可以得到一些小小的滿足，也可以在玩的時候學到了一些技能。

1.3通過合作游戲來培養(yǎng)少兒玩籃球的興趣。

由于籃球運動不是一個人的運動，籃球運動的特性就是一個團體性的活動，需要靠集體的配合來進行完成的一種比賽、娛樂項目。這種項目的好處就是可以讓孩子們在游戲當中和更多的同齡人成為朋友，還可以早日學會相互合作、相互溝通。這對于他們將來進行學習上生活上的合作是非常有好處的。教師在進行教學安排的時候要考慮到這一點，這樣讓孩子們不僅可以進行個人能力上的提高，還可以幫助孩子們互相合作，感受到合作的樂趣。

2.根據少兒的心理發(fā)展特點，合理安排教學內容

2.1新穎的教學方法及豐富教學內容。

由于這個年齡階段的孩子具有很強的探索欲望，對于未知世界的好奇讓他們對于新生事物都非常的有興趣。并且他們喜歡對身邊的人做出模仿的動作，從模仿爸爸媽媽牙牙學語、蹣跚學步，到模仿他們進行吃飯、穿衣服的動作等等。都是他們表示好奇的一種方式。因此，教師也可以利用孩子發(fā)展的這種特性來進行教學上的設計。在進行籃球運動的時候，孩子們主要的模仿對象轉換成了老師，因此老師所做的動作一定要對孩子具有吸引力，用一些簡單的，孩子看得懂的教學動作進行籃球的學習，不僅吸引了孩子們的注意力還讓他們想要主動進行相關的模仿練習。在模仿的過程中，他們得到了快樂，相互合作的能力提高，還可以從中提高了自己的籃球技能，自己學習籃球的自信心也增強了。因此教師就需要進行相應的動作設計。

2.2教學內容的多樣性，加強基本功的鞏固。

孩子在少兒時期的時候主要就是對與新生事物進行探索，對于新奇的事物有很強的吸引力。因此在進行這種孩子教育的時候，不能過多的進行專業(yè)技能的練習和相關知識的輸入，要進行適合他們的教學方式，比如通過游戲進行學習等等。這樣孩子們不會感到枯燥，對于老師的教學任務也能更好地完成。要根據教學對象的特點，來進行教學內容的改變，還要時刻進行相應的更新，讓孩子們對于籃球課程充滿了期待，還能主動的進行課后的練習等。單一的籃球技能訓練不可取，但是純娛樂的教學方式會讓孩子們對于這種模式產生依賴感，那么很容易對于之后的課程模式難以接受，產生抗拒。所以就需要半娛樂半教學，兩種方式相結合孩子們才能真正保持長期興趣。相應的基本功教學還是要在課堂上進行教學的，可以進行課后的實踐練習，還是會對孩子們的基礎鞏固是有幫助的。

3.建立學校、家庭與社區(qū)相結合的籃球運動參與理念

少兒在學前教育的學校進行的體育教育其實并不是很多，這種學校主要是進行了大腦的開發(fā)，對于體育這種運動的開展和教學，家長們主要選擇了相應的機構。第一是因為比較專業(yè)，可以讓孩子們跟著經驗豐富的老師進行學習，二來是因為在機構進行教學可以擴展孩子們的特長。但是由于一周只有一次或者兩次這種課程，孩子們在進行學習的過程中實際上沒有多少可以進行練習的時間，這就意味著老師上課講的內容孩子們沒有轉化為實際的經驗，能不能理解也未可知。長此以往進行累積，勢必會造成孩子們學習太多的理論內容，實戰(zhàn)跟不上理論的現象。因此，需要這種教學機構給出更多的時間讓孩子們進行練習，取得的效果其實會比現在的教學模式好很多。在家里的時候家長也需要注意到平時也要讓孩子們增加練習時間。所以我們提出一個新的建議，就是建議家庭、學校和機構相互結合，都給出一些時間上、空間上、理論上的支持，孩子們的運動時間增加了，自然對于籃球活動的進行就會更加有興趣。這對將來培養(yǎng)出一批忠實的籃球愛好者是非常有建設意義的。

4.有意識地引導少兒學會欣賞籃球

少兒時期的孩子們的興趣非常的廣泛，主要是好奇心的驅使讓他們對事物都保持著一個新奇的狀態(tài)。但是這種狀態(tài)都是比較短暫的，會被其他的新事物的出現所代替。因此，想讓孩子對籃球培養(yǎng)出一個穩(wěn)定的愛好，就需要對孩子們進行長期的培養(yǎng)和熏陶。如果僅僅是依靠每周一次或者兩次，一次兩個小時的課程訓練，那么對于孩子進行籃球愛好培養(yǎng)是遠遠不夠的。需要家長進行一個籃球氛圍的環(huán)境創(chuàng)造。比如可以在家里播放籃球的動畫片、比賽視頻，孩子們一般對這種動態(tài)比較感興趣。平時的時候家長也可以跟孩子進行籃球互動，或是跟同齡孩子一起進行籃球運動的玩耍。都會讓孩子對籃球產生很大的興趣。如果孩子有喜歡的籃球明星，那么對于這種孩子主要就是相應的明星比賽視頻，或者通過參加現場的活動，讓孩子體驗現場的真實氣氛。幫助孩子們提高對于籃球的欣賞，增強他們的主動性。創(chuàng)造一個籃球氛圍，對于孩子們學習籃球技能來說是非常重要的。

參考文獻：

[1]湯世垚.小學體育籃球課教學模式探討[J].當代體育科技，2017，7（25）：32+36.

[2]梁樑.關于幼兒籃球開展形式與競賽內容的思考[J].當代體育科技，2017，7（12）：168+170.