摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地進步，新時期幼兒教育達到新的高度。就幼兒教育來講，美術(shù)教育成為教學的重點，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)生活化成為美術(shù)教學的主要趨勢，而且對教學產(chǎn)生了巨大的影響。本文主要是對幼兒美術(shù)教學生活化模式的簡單分析和探究，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：幼兒教育；美術(shù)教學；生活化；素質(zhì)教育

幼兒教育在新時期受到高度重視，在教學中出現(xiàn)了許多新的教學理念和方法，生活化模式就是其中典型的代表之一，其對教學的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在實踐中需要我們正視這一方法，為其普及和推廣打下堅實基礎，并且結(jié)合客觀實踐情況，對其進行全面的改進，使其更加符合實踐發(fā)展，為幼兒教學發(fā)展提供正確的方向保證，插上騰飛的翅膀。

一、 幼兒美術(shù)教學生活化模式簡介

幼兒美術(shù)教學生活化，是新時期幼兒美術(shù)教學中出現(xiàn)的一種新理念，在實踐中對幼兒教學產(chǎn)生了積極影響。教學生活化，是指在教學中走近生活，從生活中汲取資源，利用生活發(fā)展美術(shù)，同時將美術(shù)知識應用于生活之中，增添生活的美感。生活和美術(shù)教學彼此相互促進，共同進步，不斷實現(xiàn)美術(shù)教學生活化，推動小學美術(shù)教學的全面發(fā)展，更好地實現(xiàn)學生的全面進步。

二、 幼兒美術(shù)教學生活化應用現(xiàn)狀

幼兒美術(shù)教學生活化在美術(shù)教學中的應用，是新時期幼兒美術(shù)教學發(fā)展的新內(nèi)容，在實踐分析之后筆者對其應用現(xiàn)狀做如下分析：

（一） 生活化教學模式促使幼兒美術(shù)教學得到新發(fā)展

生活化教學模式作為一種新的教學理念和方法，給美術(shù)教學帶來新的氣息，為教學發(fā)展帶來新的精神面貌，我們發(fā)現(xiàn)幼兒參與學習的積極性和主動性得到顯著提高。同時幼兒在學習的過程中走進生活，走近熟悉的生活，幼兒的學習質(zhì)量和效率得到提高。此外，新時期課程改革的全面發(fā)展，為教學發(fā)展帶來新的機遇，社會物質(zhì)水平的極大豐富，為教學提供了完善的基礎設施，促使幼兒美術(shù)教學得到全面發(fā)展?？傊?，從整體上看，新時期幼兒美術(shù)教學取得了新的成就。

（二） 幼兒美術(shù)教學生活化模式受到阻礙

幼兒美術(shù)教學生活化作為一種新的教學模式，在推廣和普及的過程中并不是一帆風順的，在實踐調(diào)查分析之后筆者認為主要的阻礙因素包括以下幾個方面：

1. 傳統(tǒng)教學理念的阻礙

在新時期實踐發(fā)展的過程中不可否認的是傳統(tǒng)教學理念仍然發(fā)揮作用，阻礙著教學新理念的推廣。在幼兒教學中也是如此，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒教師也是采用傳統(tǒng)的游戲教學法，單一的教學理念對教學發(fā)展起不到積極作用，而且阻礙了生活化教學模式的開展。

2. 幼兒教師綜合素質(zhì)

幼兒教師是幼兒教育發(fā)展的重要引導者，在實踐中發(fā)揮著巨大的作用，但是我們發(fā)現(xiàn)目前不少幼兒園教師綜合素質(zhì)參差不齊，這對幼兒教育發(fā)展極其不利。由于幼兒教師綜合素質(zhì)不能滿足實踐發(fā)展的需要，對于生活化教學模式理解不到位，使得其發(fā)揮的作用大打折扣，制約了新時期幼兒美術(shù)教育的全面發(fā)展。

3. 教學基礎設施更新緩慢

美術(shù)教學需要有完善的基礎設施，美術(shù)教學生活化更是如此，在實踐中要對其更加重視，但是我們發(fā)現(xiàn)在具體教學的過程中，我們發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學生活化開展所需要的基礎設施沒有得到及時的更新和補充，導致生活化模式的開展比較遲緩，影響了幼兒綜合素質(zhì)的全面提高。

三、 幼兒美術(shù)教學生活化模式優(yōu)化策略

實踐證明幼兒美術(shù)教學生活化是教學改革的結(jié)果，對教學的發(fā)展有著重要的作用，需要我們在實踐中不斷優(yōu)化，以此來促進美術(shù)教學的發(fā)展。具體的策略可以從以下幾個方面入手：

（一） 加大宣傳力度，掃清思想障礙

生活化教學模式是新時期課程改革不斷推進的產(chǎn)物，在實踐中需要我們不斷進行宣傳，使更多的人可以加深對其的印象，在實踐中不斷提高重視程度，在實踐中掃清思想障礙，減少傳統(tǒng)教學理念的阻礙，為教學生活化模式的應用和推廣鋪平道路。

（二） 完善相關制度，保證措施到位

新方法的運行需要有完善的制度作為保障，在新時期要利用完善的制度對美術(shù)教學出現(xiàn)的教學生活化理念進行積極的引導和保障，在實踐中不斷完善相關制度，比如，建立激勵制度，對積極推廣應用生活化教學模式的幼兒教師進行適當?shù)莫剟?，對于在生活中積極發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學資源的學生進行適當?shù)墓膭睿ぐl(fā)學生參與生活化教學模式的積極性和主動性。

（三） 更新基礎設施，提供堅實基礎

幼兒美術(shù)教學在新時期需要有完善的制度作為支撐和保障，在實踐中我們要引導高度重視對實踐中美術(shù)教學需要的基礎設施進行全面的完善，引進新時期出現(xiàn)的多媒體信息技術(shù)，利用電腦等新技術(shù)，更好地展示生活，吸引幼兒投身生活化教學模式的興趣，為實現(xiàn)美術(shù)教學的全面發(fā)展與幼兒的全面進步，打下堅實的基礎。

（四） 引進先進人才，提高綜合素質(zhì)

幼兒教師是幼兒教學的重要引導者，在實踐中發(fā)揮著重要的作用。新時期幼兒園在招收教師的過程中要積極引進先進的人才。同時要引導已有的幼兒教師積極提升個人綜合素質(zhì)，對幼兒美術(shù)生活化教學進行全面的培訓教育，使得幼兒教師可以準確地解讀新方法，在實踐中高效發(fā)揮其作用。

（五） 緊握時代脈搏，推進課程改革

新時期幼兒教學發(fā)展的過程中要緊握時代脈搏，抓住課程改革的機遇，不斷推進美術(shù)教育生活化模式，從生活入手，幫助幼兒培養(yǎng)美術(shù)靈感，同時要在實踐中加強家校聯(lián)系，幼兒園要和家長聯(lián)系，共同為幼兒的美術(shù)學習營造良好的學習氛圍，家長幫助幼兒更好地了解生活，在生活中進行學習，為推進生活化教學模式構(gòu)建基礎，搭建橋梁，實現(xiàn)幼兒美術(shù)教學的全面發(fā)展和進步。

四、 小結(jié)

幼兒美術(shù)教育處于幼兒教育的基礎位置，對幼兒今后的學習和成長有著不可替代的作用。生活是美術(shù)的來源，利用生活進行教學，推動教育生活化，是對美術(shù)教育回歸本源的具體表現(xiàn)，同時在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，生活化教學模式對幼兒美術(shù)教育的發(fā)展有著積極的作用，需要我們大力推廣。雖然說在實踐中存在一些阻礙因素，但是我們要認識到其發(fā)展的光明性，從而對整個實踐產(chǎn)生積極作用，推動幼兒美術(shù)教育的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的全面提高。

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作者簡介：

邱霞，福建省龍巖市，福建省上杭縣安瀾橋幼兒園。