摘 要：高中生面對高考這個攔路虎，學習壓力比較沉重，所以對法律知識涉獵范圍較為狹窄，學校也忽略了對其法律意識的培養(yǎng)，導致高中生不了解日常生活中的法律問題。因為高中生法律功底較為薄弱，不能有效的約束自身行為，容易觸碰到國家法律底線，且高中生當自身權益受到傷害時，也不能采取有效的法律措施予以解決，尋求法律保護的意識比較薄弱。為此學生應當增強自身法律意識的培養(yǎng)。本文以高中生視角下的法律意識現(xiàn)狀為切入點，分析其日常生活中比較常見的法律問題。

關鍵詞：高中生 法律意識 日常生活

一、當前高中生法律意識概述

因為高中生大部分時間都呆在學校，社會接觸面較少，遇到的社會問題也較少。所以很多高中生片面的認為在自己的日常生活中很少遇到法律問題，這種理解方式是錯誤的，其實法律一直存在于我們的身邊，只是對其缺乏相應的重視而已。例如很多高中生為了節(jié)省生活費，經(jīng)常購買不明來路的二手自行車，這就埋下了購買到“贓車的隱患”，可能涉嫌觸犯國家刑法。且近年來與學校和高中生相關的違法違規(guī)事件頻發(fā)，已經(jīng)引起了國家和社會的高度關注。這主要是因為高中生法律意識淡薄，法律知識儲備較少，在生活中違反了法律可能還不知道，如高中生在同學之間產(chǎn)生摩擦或矛盾時，部分高中生未通過正確的法律途徑去解決，經(jīng)常使用暴力這種過激方式自己去解決。這些都是高中生法律意識不強所反映出來的具體表現(xiàn)，通過分析高中生生活中常見的法律問題可以增強其法律意識，進而約束自身違法行為，同時保護自身合法權益。社會的不斷發(fā)展，國民經(jīng)濟的日益提升，在日常生活中就會出現(xiàn)諸多法律問題，若是不及時針對這些問題提出有效的措施，就會引起惡劣后果，對社會風氣造成錯誤的導向。特別是針對高中生來說，若是不了解法律，可能就會在無意中觸碰到國家的法律底線，對其身心發(fā)展造成不利影響?？梢姼咧猩鷳斁邆湟欢ǖ姆伤仞B(yǎng)和法律應用技能，意識到存在于我們身邊的法律問題，并知道如何有效對其進行解決，從而為構建和諧校園奠定法律基礎。

二、高中生容易忽視的法律問題點

2.1學生合法權益問題

在高中校園生活中，高中生只關注學習成績而忽視自身的基本權利，比如人生自由的權利、財產(chǎn)權以及隱私權等，學生常常因為不了解法律而意識不到自身的基本權利被侵犯。拿學生的隱私權來說，學校經(jīng)常將高中生的考試得分公布出來，將違反學生守則的高中生在公示欄張貼處分決定，無意或有意將學生的家庭住址和家庭情況透露出來，這些問題都是切實存在于高中生的日常生活中的。對高中生各項權益的侵害，也是高中生法律意識較弱的一種體現(xiàn)，高中生對此應當有正確的看法，科學合理的通過法律途徑進行自身維權。

2.2網(wǎng)絡不良風氣影響問題

隨著網(wǎng)絡時代的到來，各種智能終端設備層出不窮，高中生通常喜歡上網(wǎng)，并到微博、貼吧、論壇等發(fā)表自己的看法，但是在此過程中，如果自身意見和別人不同，就容易發(fā)生相互攻擊的情況。一旦高中生在網(wǎng)絡上發(fā)表了過激的損害了民族利益和他人權益的言論，也是需要負法律責任的。根據(jù)我國相關法律規(guī)定，任何單位或者個人不得利用互聯(lián)網(wǎng)制作、傳播有害和不實等信息（比如損害國家形象、擾亂公共秩序等信息）。違者將由公安機關視情節(jié)輕重給予相應的行政處罰或追究其刑事責任。因此這一點需要高中生特別注意，要文明理性上網(wǎng)，構建和諧的網(wǎng)絡大環(huán)境，做到慎言慎行，同時如在網(wǎng)絡上受到不法侵害，也要學會采用法律手段進行維權。

2.3學校暴力違法事件

近幾年來，校園暴力違法事件時常發(fā)生，涉案者有很多都是高中生，他們了解的法律知識較少，對自身法律素養(yǎng)低下沒有引起足夠的重視，這是引起高中生法律問題的主要原因之一。對于施暴的高中生來說，他們根本不知道施暴行為的法律后果，故對受害學生施暴往往毫無顧忌，給受害學生造成嚴重的身體傷害和心理傷害。而受害學生由于法律知識的缺失，讓他們不知道如何有效的維護自身合法權益，大多選擇獨自忍受，個別學生則會以暴制暴，這就帶來了更嚴重的校園暴力事件，造成校園暴力事件的屢禁不止。因此高中生要實現(xiàn)法律意識的自身內化，在心底里敬畏法律，并善于運用法律武器來有效保障自身的合法權益不受到侵害。學校要在日常生活學習中加大對高中生的法律教育，才能確保高中生懂得法律，形成較強法律意識，避免違法犯罪行為，實現(xiàn)自己身心的全面健康發(fā)展。

2.4盜竊行為處理方式

在學校管理中最難處理的問題之一就是高中生的盜竊問題，其不僅關系到學生的思想道德修養(yǎng)問題，還涉及到相關的法律問題。具體表現(xiàn)在于如果不能將行竊者找到，就會讓班級或同學之間變得互相猜忌彼此不信任，嚴重影響班級秩序和同學之間的關系。就算將行竊者抓到，這也需要老師合理采取措施幫助行竊同學去改正違法行為，老師在應采取的嚴厲態(tài)度和讓學生保留必要的尊嚴時，會讓老師對學生懲處的度上變得難以把握。若是學生沒有因此吸取教訓或者學生法律意識不強，那么在利益的誘惑下行竊者可能還會再次行竊。對此高中生必須深刻認識到盜竊行為的嚴重性，這不僅僅是道德層面上的問題，情節(jié)嚴重者可能還會受到法律制裁，因此我們應當將心思放在讀書上，不能沉溺在物質享受之中。

三、結語

綜上所述，高中生應當加強自身法律素養(yǎng)的提升，試著去對法律進行深刻的理解，努力汲取法律知識，完善自身知識結構的不合理之處，從而形成正確的法律觀念體系，時刻注意自身行為才能更好的遵守相關法律法規(guī)，切實保障自身的合法權益不受侵害，為今后步入社會奠定初步的法律基礎。

參考文獻

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[2] 李宇晴.高中開設法律課程的意義[J].法制博覽，2016（04）：296.

作者簡介：許哲文（2001.06.06—），男，籍貫： 江蘇宜興，學校： 江蘇省梅村高級中學。