董倩 周潔 程少鋒

摘 要：以問卷調(diào)查法與訪談形式展開，以我校全體全日制研究生為研究對象，通過調(diào)查學(xué)生對教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)各方面的滿意度調(diào)查，探索我校研究生教育及培養(yǎng)管理過程中的不足，從生源把控、培養(yǎng)過程中的導(dǎo)師制度改革及培養(yǎng)方案更新等方面提出建議和對策，為我校研究生教育質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育質(zhì)量 生源 輔導(dǎo)師 培養(yǎng)方案

引 言

構(gòu)建研究生教育質(zhì)量保障體系是為國家培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才和優(yōu)秀專門人才的重要保證；是全面提高我國綜合國力、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要途徑和必然要求?！秶鴦?wù)院學(xué)位委員會教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》（學(xué)位〔2014〕3號）和《教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號）等文件中均對研究生教育質(zhì)量提出了明確要求。自2003年高校研究生教育實(shí)行擴(kuò)招以來，我國研究生教育的規(guī)模迅猛發(fā)展。然而，有關(guān)研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降的負(fù)面信息也成為了社會關(guān)切的問題。查閱相關(guān)報(bào)道可知，每年教育部抽檢的研究生學(xué)位論文中，總會查到若干質(zhì)量差、重復(fù)率高甚至存在學(xué)術(shù)不端行為的論文，嚴(yán)重阻礙研究生教育的發(fā)展。作為民航院校之一，我校研究生培養(yǎng)具有專業(yè)性、壟斷性等特點(diǎn)，學(xué)校長期以來重視研究生教育質(zhì)量，如何結(jié)合我校自身特點(diǎn)，完善我校研究生教育質(zhì)量控制體系，是我校長期以來關(guān)心的重點(diǎn)問題。本文通過從生源質(zhì)量、導(dǎo)師隊(duì)伍、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方案、自我評估等方面展開調(diào)查分析，設(shè)置相關(guān)調(diào)查問卷，結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，提出切實(shí)可行的質(zhì)量保障方案，為我校研究生教育質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

一、深化招生改革，加大宣傳力度，提高生源質(zhì)量

學(xué)生是研究生教學(xué)活動的主體，提高生源質(zhì)量是提高研究生教育質(zhì)量的核心與根本。近年來隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，讀研動機(jī)亦呈現(xiàn)多元化。據(jù)調(diào)查，我校參與生源60%來自外省農(nóng)村，35%來自外省城鎮(zhèn)，12%畢業(yè)于211/985學(xué)校，43%畢業(yè)于其他本科一批學(xué)校，38%畢業(yè)于本科二批學(xué)校。并且某些專業(yè)將近90%的學(xué)生，調(diào)劑錄取，學(xué)生對這些專業(yè)認(rèn)可度差。為了加大吸引優(yōu)質(zhì)生源的力度，研究通過以下途徑實(shí)現(xiàn)：一是通過互聯(lián)網(wǎng)和通過與兄弟院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)學(xué)校研究生培養(yǎng)特色與優(yōu)勢、專業(yè)建設(shè)情況、招生優(yōu)惠政策和研究生就業(yè)情況的介紹與宣傳，提供實(shí)時、全面的招生信息，吸引更多的優(yōu)秀生源。二是發(fā)揮特長，研究對現(xiàn)有招生配額機(jī)制改革與完善，在保證學(xué)科必要的招生名額的基礎(chǔ)上，向特色學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科和社會需求大的學(xué)科適當(dāng)傾斜，向研究水平高、研究經(jīng)費(fèi)多的導(dǎo)師適當(dāng)傾斜。三是成立具有自身的特色招生錄取方式，注重對學(xué)生能力的考察，重視對學(xué)生平時成績、專業(yè)知識、治學(xué)態(tài)度以及能力的考核；選拔生源時，應(yīng)考慮對學(xué)生學(xué)科專業(yè)背景的需求；在招考方式上，采取靈活多樣的方法，選出符合要求的高質(zhì)量的學(xué)生。

二、導(dǎo)師制度改革

導(dǎo)師作為研究生教育活動中的主導(dǎo)者，其教學(xué)與科研水平是培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵與保證。通過調(diào)查，只有55%的學(xué)生與導(dǎo)師每周見面一次，有將近45%的學(xué)生一個月及以上與導(dǎo)師見面一次。而與導(dǎo)師見面少的主要因素中，55%的學(xué)生反饋想與導(dǎo)師聯(lián)系，但不知道交流什么，導(dǎo)師很忙，沒時間指導(dǎo)。針對上述調(diào)查結(jié)果，研究推行副導(dǎo)師制，即由科研經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的老教師帶領(lǐng)年輕教師一同輔導(dǎo)研究生，形成主導(dǎo)師—副導(dǎo)師—研究生教育梯隊(duì)。建議每個教育梯隊(duì)中包含主導(dǎo)師1名，副導(dǎo)師1-2名，研究生若干名。其中主導(dǎo)師負(fù)責(zé)總體科研深度、研究生論文質(zhì)量的把握，指導(dǎo)副導(dǎo)師如何帶領(lǐng)研究生，使其熟悉研究生培養(yǎng)過程中的各個環(huán)節(jié)，副導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生解決科學(xué)研究中遇到的具體問題。此制度可促使老師們相互配合，揚(yáng)長避短。主導(dǎo)師彌補(bǔ)副導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)不足，方法不夠優(yōu)化等問題，副導(dǎo)師彌補(bǔ)主導(dǎo)師時間有限，有時不能及時輔導(dǎo)學(xué)生的弊端。既從思想品德、日常生活、學(xué)習(xí)與實(shí)踐上關(guān)心與指導(dǎo)了研究生的成長，又增強(qiáng)導(dǎo)師的使命感和質(zhì)量意識。充分調(diào)動了導(dǎo)師、研究生的創(chuàng)造性，形成上下配合、內(nèi)外協(xié)調(diào)、積極有效的質(zhì)量保證和監(jiān)督機(jī)制。

此外，研究完善導(dǎo)師遴選及管理機(jī)制，提高導(dǎo)師隊(duì)伍水平。研究導(dǎo)師實(shí)行聘任制的成效，通過定期對導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生與導(dǎo)師的見面機(jī)會等方面進(jìn)行考核，引入競爭機(jī)制，打破導(dǎo)師終身制。

三、培養(yǎng)方案與時俱進(jìn)

培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容是課程體系設(shè)置，它是實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)目標(biāo)與研究生合理的知識與技能結(jié)構(gòu)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。每個學(xué)校的培養(yǎng)方案既要充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又要突出本校各學(xué)科專業(yè)的特色與優(yōu)勢。通過調(diào)查，55%的學(xué)生對本專業(yè)的課程設(shè)置滿意，35%的學(xué)生表示一般，10%的學(xué)生表示不滿意。47%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機(jī)結(jié)合，42%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)課程內(nèi)容理論性與應(yīng)用性的結(jié)合度一般，11%的學(xué)生則認(rèn)為結(jié)合度較差。33%的學(xué)生表示接受過兩次以上學(xué)科前沿及發(fā)展類的講座教育并收獲頗豐；37%的學(xué)生表示接受過一次以上學(xué)科前沿及發(fā)展類的講座教育，收獲一般；30%的學(xué)生表示沒參加過或者講座收獲很小。針對上述調(diào)查結(jié)果，提出以下改進(jìn)方案。首先，需重視課程設(shè)置的合理性，多與兄弟院校交流，提升培養(yǎng)方案與時俱進(jìn)的改革理念，尤其需結(jié)合社會與學(xué)科前沿的發(fā)展，及時更新相關(guān)專業(yè)課程，定期組織業(yè)界專家給相關(guān)領(lǐng)域的研究生開展講座，展開頭腦風(fēng)暴，促近學(xué)生思維的發(fā)散化。第二，需要結(jié)合行業(yè)背景、專業(yè)特色及社會需求，制定與時俱進(jìn)的培養(yǎng)方案?？刹扇《ㄆ诟屡囵B(yǎng)方案的政策，要求每3年或5年必須更新培養(yǎng)方案，并組織業(yè)界專家評估審核。

四、結(jié)論

通過上述調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了目前研究生教育及培養(yǎng)過程中的不足，提出了生源把控、導(dǎo)師制度改革、試行副導(dǎo)師制度、培養(yǎng)方案改革等方案，為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

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