陳景明

編號(hào)：H1（2019）46-01-02

一、教學(xué)語(yǔ)言要邏輯性強(qiáng)，做到條理清晰

教師的語(yǔ)言要有很強(qiáng)的邏輯性，要由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由表及里，由易到難;層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。教師應(yīng)該對(duì)每課教材深入鉆研和細(xì)致分析，弄清知識(shí)的來龍去脈，掌握其確切的含義及規(guī)律，精心組織教學(xué)語(yǔ)言。條理清晰，即要求教學(xué)語(yǔ)言在簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)上注意層次分明，邏輯嚴(yán)密，上下通暢，“常行于所當(dāng)行，常止于不可不止”。上海特級(jí)教師于漪上《孔乙己》時(shí)這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)：

“凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的;凡讀過《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。根據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇中，最喜歡《孔乙己》。為什么他最喜歡《孔乙己》？孔乙己究竟是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象？魯迅先生是怎樣運(yùn)用鬼斧神工之筆來精心塑造這個(gè)形象呢？”

這段開場(chǎng)白用一系列的問句一環(huán)扣一環(huán)地把孔乙己推到眾人面前：讀過魯迅的人都知道《孔乙己》——讀過《孔乙己》的都忘不了孔乙己——連魯迅本人也最喜歡《孔乙己》，緊接其后又是一串問句，他為什么被人喜歡？他是怎樣一個(gè)形象？怎樣被塑造出來的？精煉嚴(yán)謹(jǐn)，步步緊逼，邏輯嚴(yán)密，有條不紊，閃爍出教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明有理的奇異光彩。

二、教學(xué)語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，做到和諧悅耳

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的語(yǔ)言應(yīng)注意變化，富有節(jié)奏，切忌平鋪直敘，那種平淡的滔滔不絕，只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡。教師應(yīng)使自己的語(yǔ)言盡量做到高低起伏、長(zhǎng)短結(jié)合、疏密相間、快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，和諧動(dòng)聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，津津有味。

三、教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范，做到言簡(jiǎn)意賅

語(yǔ)文教師的語(yǔ)言必須符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范和要求，合乎邏輯的表達(dá)內(nèi)容，讀音準(zhǔn)確無(wú)誤，沒有語(yǔ)病和口頭禪，能說比較流利的普通話。這就要求語(yǔ)文教師熟練掌握常用漢字的準(zhǔn)確讀音，具有較強(qiáng)的朗讀能力，達(dá)到吐字清晰、連貫流暢、快慢適中、富有感情的基本要求;教師說話要抓住關(guān)鍵，言簡(jiǎn)意賅，切忌重復(fù)啰嗦，拖泥帶水，使學(xué)生無(wú)法集中注意力，或無(wú)法從教師語(yǔ)言中獲取有價(jià)值的信息。

四、教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象，做到文質(zhì)兼美

一位語(yǔ)言學(xué)家這樣說過：“生動(dòng)、形象、活潑的語(yǔ)言可以給人一種快感，干癟的語(yǔ)言只能對(duì)人的心理產(chǎn)生壓抑?！弊鳛橐幻Z(yǔ)文教師，平淡的語(yǔ)言、平直的語(yǔ)調(diào)，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文的課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是是生動(dòng)、形象、輕松、活潑的。為了達(dá)到語(yǔ)言的生動(dòng)性，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，除了上面所講的要注意節(jié)奏的變化之外，還要用新穎貼切的比喻、詼諧幽默的夸張、具體生動(dòng)的描繪、激情四溢的情感去吸引學(xué)生。

五、教學(xué)語(yǔ)言要機(jī)智靈活，做到隨機(jī)應(yīng)變

馬卡連柯說：“教育的技巧就在于隨機(jī)應(yīng)變?！币簿褪墙處煈?yīng)具有教育機(jī)智。教育機(jī)智就其實(shí)質(zhì)而言乃是一種轉(zhuǎn)化師生矛盾的藝術(shù)，是一種正確處理教與學(xué)矛盾的技巧，其要決是避其鋒芒，欲揚(yáng)先抑，以智取勝。表現(xiàn)在語(yǔ)言藝術(shù)上則是直話曲說，急話緩說，硬話軟說。

六、教學(xué)語(yǔ)言要詼諧幽默，做到妙趣橫生

雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮?。”教師幽默輕松的語(yǔ)言可以為課堂起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。幽默能給學(xué)生帶來歡樂、帶來理解、帶來信心，使學(xué)生充分感受到教師的人情之美和性格優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到“親其師而信其道”的目的。

總之，語(yǔ)言是溝通師生心靈的橋梁，是聯(lián)結(jié)師生情感的紐帶。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言藝術(shù)只有在不斷地積累之間，在不懈地錘煉之下，在不停地創(chuàng)造之中，才能活力?，F(xiàn)、魅力常存，才能成為聲聲入耳、句句縈心的妙語(yǔ)，像春風(fēng)化雨一樣溫暖和滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生得到美的享受。

（作者單位：江西省高安市上湖初中 330800）