黎祥海

編號(hào)：G8（2019）46-01-01

體育是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的一部分。它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，體育課是滿足小學(xué)生身體和心理需求最合適的一門(mén)課程。通過(guò)體育課，教師可以與學(xué)生拉近關(guān)系，增加交流與互動(dòng)。體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)是學(xué)生真正參與體育活動(dòng)最重要的形式，學(xué)生除了體驗(yàn)體育活動(dòng)，還可以體驗(yàn)成就感和快樂(lè)感。這就說(shuō)明，教師在上體育課時(shí)，要改變以往的教師教動(dòng)作，學(xué)生模仿動(dòng)作的單一體驗(yàn)法，要真正領(lǐng)悟體驗(yàn)式教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)生體育課體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從而不斷積累體育課的教學(xué)成果，提高有效性和目標(biāo)性。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的上課方式，創(chuàng)新體驗(yàn)式教學(xué)，使得學(xué)生真正體驗(yàn)上體育課的快樂(lè)。本文就小學(xué)體育課體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的探索提出幾點(diǎn)看法。

一、引入游戲化教學(xué)

在新果程改革的背景下，體育游戲不僅成為一種教學(xué)資源，也成了提升學(xué)生人文素養(yǎng)的主要途徑。在生動(dòng)有趣的游戲情境中，學(xué)生不僅能夠產(chǎn)生參與體育活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，還能在與教師、學(xué)生的互動(dòng)中體會(huì)人文情感。基于此，在小學(xué)體育核心素養(yǎng)提升過(guò)程中，數(shù)師應(yīng)該注重對(duì)游戲化教學(xué)理念的滲透，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，讓其能夠在具有教育價(jià)值的游戲環(huán)節(jié)中潛移默化地接受熏陶。例如為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力，教師在熱身環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計(jì)了“兩人三足”的游戲，在游戲中將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成兩路縱隊(duì)站在起跑線后，每隊(duì)第一組用布帶子把兩人內(nèi)里腳的關(guān)節(jié)處綁在一起，雙臂互相描肩共同跑向終點(diǎn)。在這一游戲過(guò)程中，數(shù)師不僅要注重學(xué)生的熱身煉效果，更應(yīng)該注重學(xué)生在成功與失敗后的表現(xiàn)，用團(tuán)隊(duì)精神鼓勵(lì)同學(xué)生，讓學(xué)生在人文化的氖圍中體會(huì)學(xué)生之間、師生之間的情感。

二、開(kāi)放的課外活動(dòng)就是要充分放開(kāi)體育活動(dòng)

以往的統(tǒng)一行動(dòng)會(huì)限制同學(xué)的積極性，讓活動(dòng)成為應(yīng)付的行為，所以要改變以往學(xué)生統(tǒng)一行動(dòng)死板的做法，讓每位學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇不同的課外活動(dòng)，這能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，體育教師要到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既能保證課外活動(dòng)的安全，也能增加教師與學(xué)生相互互動(dòng)，增進(jìn)師生情誼。體育教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，教師應(yīng)多組織一些趣味活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)接力賽、跳皮筋、打沙包等課外活動(dòng)來(lái)感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身健康的重要性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這樣就能夠使課外活動(dòng)成為學(xué)生真正的樂(lè)園，不僅鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)及健康心理，還能充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天性，使學(xué)生能夠有更好的發(fā)展。

學(xué)生主要活動(dòng)時(shí)間是在學(xué)校面，學(xué)生在學(xué)校的主要目的是學(xué)習(xí)，參加體育活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)于在家的時(shí)間來(lái)說(shuō)是有限的，所以我們要充分利用學(xué)生在家的時(shí)間來(lái)開(kāi)展家庭體育活動(dòng)。教師可根據(jù)每位學(xué)生不同的特點(diǎn)和興趣給學(xué)生布置不同的任務(wù)，讓他們帶著任務(wù)回家跟父母一起去完成，這樣既完成了體育鍛煉，還能增進(jìn)親子感情。教師也要跟家長(zhǎng)做好溝通，監(jiān)督自己的孩子完成任務(wù)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，生活水平在不斷提高，肥胖成了現(xiàn)在孩子的通病，教師需要求家長(zhǎng)在假期時(shí)帶孩子多出門(mén)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從生活中來(lái)培養(yǎng)孩子體育意識(shí)，增進(jìn)孩子的身體健康。

三、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制

心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽(tīng)后，慢慢自然收斂。因此，針對(duì)小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說(shuō)話的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生自覺(jué)接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

（作者單位：湖南省邵陽(yáng)市大祥區(qū)城南學(xué)校 422000）