湯汐

摘要：音標是英語入門的關鍵，掌握了英語音標，學生的英語學習才能夠打破機械的模仿，擺脫死記硬背的束縛，英語的學習才能夠做到事半功倍。小學是英語學習的關鍵時期，音標教學能夠降低學生的英語學習難度，激發(fā)學生的英語學習興趣，為學生的后續(xù)英語學習鋪平道路。本文圍繞“音標教學對小學英語單詞認讀及記憶的輔助作用”展開討論，希望能夠為優(yōu)化小學英語教育提供參考。

關鍵詞：音標教學 小學英語 單詞 認讀 記憶

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語的使用場景不斷增加，英語的社會關注度持續(xù)增長，教育學習也不斷向低齡方向發(fā)展。單詞學習是英語基礎學習的一個重點，對記憶要求較高，然而死記硬背單詞的強迫式學習容易使得學生對英語單詞學習產(chǎn)生抗拒感，學生的英語單詞儲備難以保證，英語學習能力難以快速提高，不利于學生的英語素質(zhì)發(fā)展。

一、音標教學對小學英語單詞學習的輔助作用

英語單詞由英語字母組成，音標可以為單詞注音，音標與英語字母一樣，都是英語學習的基礎。掌握了音標規(guī)則，就可以根據(jù)音標讀出單詞的發(fā)音，通過反復的認讀，則可以在頭腦中形成記憶，省略英語死記硬背的學習步驟。

音標教學對小學英語單詞認讀及記憶能夠產(chǎn)生很好的輔助作用：首先，能夠提高學生的學習興趣。音標教學能夠幫助學生正確地拼讀單詞、快速地掌握單詞發(fā)音，學生能夠自我讀單詞，有利于提高其學習自信心，增加其英語學習興趣。其次，能夠減輕學生的單詞記憶負擔。單詞記憶是英語學習的基本條件，如果沒有足夠的單詞儲備，后期的英語學習難度將會不斷增加。音標教學能夠幫助學生準確地認讀和記憶單詞，并根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記憶更多的單詞，學生的單詞學習效率提高，可以減輕學生機械記憶單詞的負擔。最后，音標教學能夠幫助學生優(yōu)化英語學習模式。音標教學能夠培養(yǎng)學生的認讀能力，如果學生掌握了相關規(guī)律，就能夠自主學習新單詞，在單詞學習上不依賴教育者、能夠準確地讀出英語單詞，啞巴式英語學習的問題得以避免，學生的自學能力提高，預習能力提高，口語水平提高。如果養(yǎng)成了正確記憶單詞的良好習慣，單詞學習則可以形成良性循環(huán)。

二、在小學英語教學中合理使用音標教學的策略

（一）要具備明確的音標教學目標

小學生具備一定的特殊性，如好奇心強、好奇心持久性差、抽象事物理解能力差等。小學生個體的特殊性會影響音標教學，使得音標教學在落實的過程中容易遭遇各種突發(fā)的問題。明確的音標教學目標能夠保證音標教學高效、流暢地進行，因此，在開展音標教學之前，教育者應首先確定音標教學的目標，要立足于音標教學目標形象化音標教學過程，如可以將音標圖形化，以提高學生的音標認識能力，激發(fā)學生的音標學習興趣，培養(yǎng)學生的音標自主學習能力。

（二）音標教學開展必須系統(tǒng)且集中

現(xiàn)階段的小學英語教材關于音標教育的內(nèi)容十分分散，音標拼寫規(guī)則講述不夠詳細，這無疑增加了學生的朗讀記憶難度，降低了學生的單詞學習能力，影響了學生的英語學習興趣。系統(tǒng)化、集中化的音標學習是英語教學的一大挑戰(zhàn)，教材改革是解決相關問題的突破口，然而教材改革需要時間。因此，教育者應自主克服教材問題，結(jié)合自身實際情況制定系統(tǒng)化的音標教學方案，要保證音標教學系統(tǒng)、集中，保證學生的音標知識掌握扎實、牢固。

（三）要保證音標教學的趣味性

學習過程的全身心投入、注意力的全神貫注是保證學生思維、感知和記憶力提高的必需條件。因此，音標教學過程中，教育者應設置科學的教學內(nèi)容刺激學生，激發(fā)學生的學習欲望，促使學生自主學習。由于小學音標教學面對的是低齡兒童，保證教學的趣味性難度更高，教育者方面應考慮在音標教學的基礎上融合游戲教學，讓音標教育與游戲完美結(jié)合，讓學生在玩的過程中學習，在潛移默化之中吸收并掌握音標知識。

（四）要有意識地深化音標教學

“舉一反三”是音標教學的終極目標，為了保證音標教學最大程度地發(fā)揮自身效力，教育者除了要優(yōu)化音標教學過程之外，還應該有意識地關注音標教學完成之后的音標強化步驟，要及時為學生設置音標辨識度拼讀、拼寫測試等，強化學生的思維認知，提高學生的知識活用能力。

三、結(jié)語

隨著英語教學在我國小學中的全面普及，其中存在的許多問題也逐漸凸顯出來。綜上所述，教育的目標并不是向?qū)W生授之以“魚”，而是要借助教學過程向?qū)W生授之以“漁”，使學生掌握學習的方法，小學英語教育亦是同樣的道理。音標教學能夠幫助學生運用音標和拼讀規(guī)則來掌握單詞發(fā)音，提高單詞的認讀和記憶效果。教育工作者應了解音標教學對提高教學效率、促成教育目標實現(xiàn)、提高學生英語素質(zhì)等的作用和意義，合理開展音標教學，幫助學生聯(lián)系單詞的音和形，降低學生的英語學習難度，夯實學生的英語學習基礎。