班瑩 董曉霞

摘要：國(guó)之昌盛，取決于教育質(zhì)量;教育質(zhì)量，取決于教師狀態(tài)。高校教職工作為人才培養(yǎng)工作中的中流砥柱，其工作、學(xué)習(xí)、生活和健康的狀態(tài)決定了高校未來(lái)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，也間接影響到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的速度與質(zhì)量。本文以北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院為例探究“70后女教工”對(duì)“教工之家”的新需求，以便給校工會(huì)提供如何為“70后女教工”做好精準(zhǔn)化服務(wù)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：教工之家 70后女教工

高校工會(huì)是保障教職工良好工作和生活狀態(tài)的重要職能部門，因此工會(huì)必須建立起目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、能力到位的工作新常態(tài)，才能更好地發(fā)揮橋梁紐帶作用，維護(hù)教職員工工作積極性，促進(jìn)高校蓬勃發(fā)展。新形勢(shì)下，最基層的二級(jí)學(xué)院分工會(huì)，在面對(duì)工作時(shí)，更要準(zhǔn)確把握自身的職責(zé)定位;不斷提升工會(huì)干部服務(wù)意識(shí)與能力;建立健全工作機(jī)制。工會(huì)開展工作需要“抓手”，“教工之家”就是開展工會(huì)活動(dòng)的載體，這小小的方寸之地是教職工在校時(shí)生活的家園、成才的樂園、交流的場(chǎng)所。接下來(lái)，本篇文章以聯(lián)大應(yīng)用科技學(xué)院“教工之家”的成長(zhǎng)為例，初步探尋“70后女教工”對(duì)“教工之家”的新需求及應(yīng)對(duì)策略。

一、“教工之家”建設(shè)的意義和理論基礎(chǔ)

（一）《中華人民共和國(guó)工會(huì)法最新修正2016》指出

第六條維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)。工會(huì)在維護(hù)全國(guó)人民總體利益的同時(shí)，代表和維護(hù)職工的合法權(quán)益。

工會(huì)必須密切聯(lián)系職工，聽取和反映職工的意見和要求，關(guān)心職工的生活，幫助職工解決困難，全心全意為職工服務(wù)。

第三十一條工會(huì)會(huì)同企業(yè)、事業(yè)單位教育職工以國(guó)家主人翁態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，愛護(hù)國(guó)家和企業(yè)的財(cái)產(chǎn)，組織職工開展群眾性的合理化建議、技術(shù)革新活動(dòng)，進(jìn)行業(yè)余文化技術(shù)學(xué)習(xí)和職工培訓(xùn)，組織職工開展文娛、體育活動(dòng)。

（二）習(xí)近平總書記先后三次就工會(huì)工作發(fā)表重要講話

習(xí)近平總書記提出了一系列新思想新觀點(diǎn)新論斷，特別就工會(huì)做好職工群眾工作提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)工會(huì)必須牢記黨的重托、不忘工會(huì)職責(zé)，使工會(huì)組織真正成為職工群眾信賴的“職工之家”。

（三）工會(huì)“四項(xiàng)基本職能”之教育職能

工會(huì)履行教育職能，主要是根據(jù)廣大職工群眾的覺悟水平和不同的興趣、愛好和要求，通過開展多種多樣的群眾性活動(dòng)，吸引職工廣泛參加，寓提高職工思想政治覺悟于形式多樣、生動(dòng)活潑的各種活動(dòng)之中。同時(shí)，幫助職工通過各種途徑學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、技術(shù)知識(shí)，掌握從事崗位工作的本領(lǐng)。工會(huì)在這些群眾性的教育活動(dòng)中，堅(jiān)持以正面教育為主，以基層活動(dòng)為主。工會(huì)通過吸引職工參加各種實(shí)踐活動(dòng)，使廣大職工不斷增強(qiáng)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，逐步鍛煉成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義勞動(dòng)者。

基層工會(huì)委員會(huì)的任務(wù)：對(duì)職工進(jìn)行思想政治教育，鼓勵(lì)支持職工學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)和管理知識(shí)，開展健康的文化體育活動(dòng)，辦好工會(huì)文化、教育、體育事業(yè)。

二、應(yīng)用科技學(xué)院“教工之家”的現(xiàn)狀和問題

（一）應(yīng)用科技學(xué)院“教工之家”的現(xiàn)狀

北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院由于校區(qū)的原因，雖有“教工之家”但一直飄搖不定，直到學(xué)院搬至北苑校區(qū)后，才真正有了“教工之家”的場(chǎng)所，所以這個(gè)“教工之家”雖有些經(jīng)驗(yàn)但還很稚嫩。“教工之家”成立后，在大家的群策群力中，日漸興旺。學(xué)院工會(huì)現(xiàn)有女會(huì)員91人，占總?cè)藬?shù)的75%，其中70后女教工是主要構(gòu)成部分。

（二）“70后”女教工參加工會(huì)活動(dòng)的問題

2019年初，我們選取了應(yīng)科外語(yǔ)系作為調(diào)查樣本，了解“70后”女教工參加工會(huì)活動(dòng)的情況。應(yīng)科外語(yǔ)系有教師23人，全部為女性，占學(xué)院女教工人數(shù)25%，相比其他部門，女性比例是最高的，23人中12名女教工為70后，也是70后比較集中的系部。以外語(yǔ)系為例，女教工參與教工之家活動(dòng)現(xiàn)狀如下：

從上述表格中，我們發(fā)現(xiàn)“教工之家”在組織活動(dòng)時(shí)“70后女教工”參與度相對(duì)較低，而“70后”女教工在教工總?cè)藬?shù)中占比最高。這是“教工之家”當(dāng)前遇到的新問題：“教工之家”花了時(shí)間和心思組織活動(dòng)，但占比高的會(huì)員們卻沒能積極參與，如何能使占比高的“70后”女教工成為工會(huì)活動(dòng)的積極分子呢？在這種情況下，我們課題產(chǎn)生了，——“70后女教工”對(duì)“教工之家建設(shè)”的新需求及為應(yīng)對(duì)新需求所采取的對(duì)策。

三、調(diào)查采用的方式和擬解決的問題

本次調(diào)研希望切實(shí)了解女教工在工作生活中不能經(jīng)常參與工會(huì)活動(dòng)的實(shí)際困難，探究她們對(duì)“教工之家”建設(shè)的新需求，根據(jù)調(diào)研中匯總的實(shí)際困難，設(shè)計(jì)可實(shí)施性方案，針對(duì)這一群體提供精準(zhǔn)化服務(wù)。

調(diào)研擬解決的問題：1.調(diào)研“70后女教工”參與“教工之家”活動(dòng)比例不高的原因;2.針對(duì)她們的需求和困難，設(shè)計(jì)行之有效地方案，為這一群體提供精準(zhǔn)化服務(wù)。

在調(diào)研的5個(gè)月中，我們采用訪談式的調(diào)研方法，對(duì)應(yīng)用科技學(xué)院30名“70后女教師”進(jìn)行了跟蹤訪談，了解她們對(duì)“教工之家”建設(shè)新需求;將訪談資料進(jìn)行整理分類，根據(jù)反饋意見設(shè)計(jì)方案為這一群體提供精準(zhǔn)化服務(wù);召開座談會(huì)，探討設(shè)計(jì)方案的可實(shí)施性，加強(qiáng)修改。

訪談人員選取范圍是從70至79年出生的女教師，每個(gè)出生年選取三名，力求被采訪人樣本能全方位代表70后女教工的情況，以便使調(diào)研更全面、更科學(xué)。

四、“教工之家建設(shè)”的新需求及對(duì)策

（一）“70后”女教工較少參與教工之家的原因

在接受訪談的30名“70后”女教師中，談到“不經(jīng)常參加活動(dòng)”的人數(shù)為23人，占訪談人數(shù)的77%。由此可見，“70后”女教工雖是領(lǐng)導(dǎo)崗位、教學(xué)、科研等工作中的主力軍，但并不是工會(huì)活動(dòng)中的活躍元素。

造成這種現(xiàn)象的一系列原因中，有些是當(dāng)前這一群體的共性困難，使她們相對(duì)較少地參與“教工之家”的活動(dòng)，其中典型的共性困難有：

1.家庭負(fù)擔(dān)重，上有老（老人體弱），下有小（部分老師有兩個(gè)孩子）。

2.業(yè)務(wù)骨干，工作任務(wù)重、壓力大，無(wú)閑暇時(shí)間。

3.身體健康狀態(tài)不佳，多數(shù)處于亞健康狀態(tài)，面臨陸續(xù)進(jìn)入更年期的問題。

除了這些共性的問題，老師們還有各自不同的困難，使之無(wú)法參加工會(huì)組織的活動(dòng)。

（二）“70后”女教工對(duì)“教工之家”的新需求

老師們的新需求總結(jié)如下：希望工會(huì)多組織豐富多彩、題材新穎、有利身心健康發(fā)展的活動(dòng)，并且在參與時(shí)可以不受時(shí)間和空間的限制。

（三）應(yīng)對(duì)策略

根據(jù)“工會(huì)履行教育職能，主要是根據(jù)廣大職工群眾的覺悟水平和不同的興趣、愛好和要求，通過開展多種多樣的群眾性活動(dòng)，吸引職工廣泛參加，寓提高職工思想政治覺悟于形式多樣、生動(dòng)活潑的各種活動(dòng)之中。同時(shí)，幫助職工通過各種途徑學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、技術(shù)知識(shí)，掌握從事崗位工作的本領(lǐng)。”的說明，結(jié)合調(diào)研訪談中女教工老師們的希望，現(xiàn)將應(yīng)對(duì)策略總結(jié)如下。

1.講座題材多樣化。訪談過程中我們發(fā)現(xiàn)70后女教工在日常生活中最關(guān)心的是自己和家人的身體健康，其次是子女教育，然后根據(jù)個(gè)人需求還有陶冶情操、提高人文素質(zhì)主題，例如：插花、家居整理、服裝搭配、化妝等，以及金融保險(xiǎn)等各種生活中瑣事。所以在工會(huì)舉辦的講座中，建議題材廣泛，上至教師崗位專業(yè)知識(shí)，下至生活中各種細(xì)節(jié)活動(dòng)，不拘泥于某幾個(gè)主題，從工作和生活中人手，解決各種“小事”，這樣參加活動(dòng)的人數(shù)總量會(huì)有提升。猶如滿漢全席，總有一款適合您。

2.講座課件上傳校園網(wǎng)或公眾號(hào)。大家喜歡工會(huì)舉辦的各種講座，特別是健康講座和一些陶冶情操和放松壓力的講座，例如插花講座，但是由于這些活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所比較固定，使老師們參加活動(dòng)受限。如果工會(huì)在組織活動(dòng)的同時(shí)，能將這些活動(dòng)錄制下來(lái)，剪輯成微課視頻，放在網(wǎng)上，大家就可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制，使教師能最大范圍地參與工會(huì)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有些主題在講座后，還可以為大家的作品在“教工之家”辦個(gè)展示會(huì)，這樣即使一時(shí)不能參加講座，后期學(xué)習(xí)后，還可以通過展示作品參加活動(dòng)。

3.堅(jiān)持健步121的活動(dòng)。健步121是大家參與度最高的活動(dòng)，因?yàn)樗皇軙r(shí)間和空間的限制，而且達(dá)到健身的目的，所以在訪談中大家反映較好，有些老師唯一參與的工會(huì)活動(dòng)就是健步121每月組織的走路活動(dòng)。此外，老師們也提出健步121的軟件需要進(jìn)行優(yōu)化，目前該軟件耗電較多，有時(shí)計(jì)數(shù)和上傳會(huì)出現(xiàn)小問題。值得高興的是，通過老師們對(duì)軟件問題的反饋，我們不難看出老師們對(duì)于健步的軟件還是經(jīng)常使用的。

4.“教工之家”成立“傾聽”工作室。在訪談中，70初的女教工談到大家已陸續(xù)進(jìn)入“更年期”，在工作和生活的多重壓力下，情緒和脾氣上有很多變化，但是，心中的苦悶和委屈有時(shí)卻不知向誰(shuí)傾訴，久而久之，心情郁悶，幸福指數(shù)降低。工會(huì)可以選一些“過來(lái)人”開辦“傾聽”工作室，當(dāng)好娘家人，讓老師們時(shí)常能“回娘家”聊聊天，釋放壓力，減少不良情緒對(duì)生理健康產(chǎn)生的負(fù)面影響。此外，如果遇到心理問題嚴(yán)重的教職工，也好盡早發(fā)現(xiàn)，避免悲劇發(fā)生。

5.日常小答題可以豐富文化知識(shí)?！敖坦ぶ摇笨梢跃投喾N學(xué)習(xí)題材，設(shè)計(jì)一些網(wǎng)絡(luò)問卷，使老師們?cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)，豐富自己的知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)，這也是老師們比較喜歡的活動(dòng)方式。

6.工會(huì)活動(dòng)利用后“碎片”時(shí)間。工會(huì)開展小型文體活動(dòng)時(shí)，可以利用學(xué)院大會(huì)前后的空余時(shí)間，這樣教師們可以“雙贏”，及時(shí)參加活動(dòng)的人會(huì)更多。

綜上所述，本次調(diào)研活動(dòng)在走訪過程中，聽取了老師們的意見，并根據(jù)這些意見總結(jié)了應(yīng)對(duì)策略，希望能為工會(huì)活動(dòng)的組織工作提供一些思路，以便更好地為大家提供服務(wù)，以豐富多彩的活動(dòng)形式內(nèi)容，助力校園文化建設(shè)，凝聚人心。