趙亮

摘 要：小學(xué)體育是小學(xué)學(xué)生在學(xué)校接受義務(wù)教育的過(guò)程中的必修課，背后的原因簡(jiǎn)單真實(shí)，“身體是革命的本錢(qián)”，新時(shí)期新時(shí)代，提高身體素質(zhì)，不斷在汲取學(xué)科知識(shí)的同時(shí)獲得良好的運(yùn)動(dòng)教育和掌握更好的體育鍛煉的方法是新的要求，因此，從小學(xué)開(kāi)始，教師就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教育事關(guān)重大，在教學(xué)中教師應(yīng)如履薄冰，認(rèn)真探索，不斷地在教學(xué)中獲得更好的教學(xué)認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高體育鍛煉意識(shí)和培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效教學(xué)方法

在教學(xué)中，有效的教學(xué)方式是檢驗(yàn)教師在教學(xué)中有無(wú)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的動(dòng)態(tài)反饋的及時(shí)捕捉的綜合，因此，體育教師在戶外進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況，而即使是在室內(nèi)授課，教師應(yīng)提高警惕，不斷地協(xié)助學(xué)生提高自身的體育鍛煉能力。有效地進(jìn)行教學(xué)將很好地幫助教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中獲得事半功倍的功效，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上有理由充分相信，有效的教學(xué)探索過(guò)程是值得期待的。

一、掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)靈動(dòng)意識(shí)

在教學(xué)中，體育教師不同于其他在固定教室進(jìn)行授課的教師，需要在教學(xué)的每一個(gè)步驟緊密觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，同時(shí)，在教學(xué)中不僅僅要告訴學(xué)生的規(guī)范的某項(xiàng)體育鍛煉的動(dòng)作，體育教師還應(yīng)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自主做出規(guī)范的體育鍛煉動(dòng)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育鍛煉的知識(shí)的過(guò)程中不僅要知道是怎么一回事還應(yīng)知道為什么是這么一回事，即“知其所以然”。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)教師講授完一遍教學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)在學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所之內(nèi)緊密地進(jìn)行觀察，不斷在教學(xué)中掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生在排球場(chǎng)上發(fā)球的動(dòng)作有多種多樣，教師這個(gè)時(shí)候就要充分發(fā)揮指導(dǎo)人的作用，指導(dǎo)學(xué)生正確地把握好手腕和手臂之間的發(fā)力動(dòng)作的關(guān)系。在這一個(gè)觀察的過(guò)程中，教師可以隨時(shí)將教學(xué)反饋進(jìn)行進(jìn)一步的作用或是處理，幫助學(xué)生在課堂上就能就地解決問(wèn)題，而不是留在下課后去解決這一些動(dòng)作規(guī)范等問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中注重觀察是體育教師在授課中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師在每次教學(xué)觀察完后還應(yīng)在課后進(jìn)行總結(jié)，分析經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。分析經(jīng)驗(yàn)將更有利于教師在實(shí)際教學(xué)中把握有效的教學(xué)方法。

二、趣味教訓(xùn)，提高學(xué)生的體育鍛煉興趣

在教學(xué)中，幫助和指導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中用正確的姿勢(shì)和動(dòng)作并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)最終目的也不是教師在教學(xué)中追求的最高目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教育的附屬產(chǎn)品，不斷地提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)才是教師的教學(xué)最終目的。因此，在教學(xué)中如何做到有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和提高鍛煉的習(xí)慣呢？筆者就以為，在教學(xué)中做到有效的教學(xué)就是一種極為有效的方式，例如，在教學(xué)的過(guò)程中，采取趣味教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被提高，自然而然愿意在課堂內(nèi)外進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生真正感知到體育鍛煉的樂(lè)趣自然而然會(huì)增加體育鍛煉的意識(shí)和注重習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在教學(xué)中，體育教師要學(xué)會(huì)化用有趣的教學(xué)方式入日常的教學(xué)中，以此達(dá)到最高的教學(xué)目的。例如，在進(jìn)行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，教師可以通過(guò)兩人三足、踢毽子等等活動(dòng)提高學(xué)生的樂(lè)趣?；顒?dòng)的樂(lè)趣不僅僅是學(xué)生通過(guò)參與到團(tuán)體合作而感知到的，團(tuán)體合作的體育形式和個(gè)體的體育鍛煉形式都是一種形式，最終樂(lè)趣是學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中出了汗，感知到體育鍛煉的甜樂(lè)，這樣，就算是在學(xué)生一個(gè)人進(jìn)行鍛煉的情況下，學(xué)生也可以堅(jiān)持下去，而不是隨意就能將之化為不堅(jiān)定的體育鍛煉習(xí)慣或是難以堅(jiān)持的活動(dòng)。

三、組織班級(jí)比賽，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

在教學(xué)中，組織班級(jí)活動(dòng)以更好地幫助學(xué)生在教學(xué)中汲取知識(shí)，主動(dòng)地提高自身是一種極為有效的教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以通過(guò)組織班級(jí)體育比賽的互動(dòng)來(lái)達(dá)到相應(yīng)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉知識(shí)的目的。例如，在教授羽毛球的單項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的羽毛球水平和技能相關(guān)的學(xué)習(xí)基本情況進(jìn)行分析和了解，將水平類(lèi)似的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)體進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，最后在課堂將近結(jié)束的時(shí)候開(kāi)展羽毛球團(tuán)體大賽，用較短的時(shí)間來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)羽毛球知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師應(yīng)該注意到，教師的有效正面榜樣作用的示范是較為重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球打法和正確姿態(tài)的時(shí)候，教師應(yīng)該有“學(xué)高為范”的自覺(jué)，不斷地在教學(xué)中提高自己教學(xué)方式，在教學(xué)中真正幫助學(xué)生在羽毛球領(lǐng)域中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和勁頭。這一過(guò)程注定是漫長(zhǎng)的，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要做好相關(guān)的心理準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備，不斷地在學(xué)習(xí)中體會(huì)到體育教學(xué)的較為重要的目的和宗旨，從而在教學(xué)中不斷地收獲更多的思考和體驗(yàn)。

體育作為中國(guó)義務(wù)教育的重要一門(mén)課程，與其他的學(xué)科有著本質(zhì)但又同源的區(qū)別，在這一教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中找到自身的教學(xué)落腳點(diǎn)，從而在教學(xué)中提高成效，與學(xué)生共同進(jìn)步，真正做到教學(xué)兩個(gè)方面的成效相互增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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