蔣敏 李清

摘 要：課例觀摩是教師專業(yè)化學(xué)習(xí)的重要途徑，通過學(xué)習(xí)他人的課例，彌補(bǔ)自己課堂上的不足，或者避免一些課堂上的問題。通過填寫課例觀察問卷，讓教師有目的的進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)本次課例，對課例有深層次的思考。

關(guān)鍵詞：課例觀摩 反思教學(xué)

一、調(diào)查意義

本課題進(jìn)入中期研究階段，在前期實(shí)踐研究中各教研組扎實(shí)開展了課例研討活動(dòng)，并取得一定成效。為了更好的了解本學(xué)期課例研討的實(shí)效性，提高課例研討的的針對性，設(shè)計(jì)了本次問卷。本報(bào)告著重反應(yīng)當(dāng)前教師對課例的認(rèn)識和思考，為下一階段的課題研究做準(zhǔn)備。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查主要通過問卷調(diào)查的形式，深入了解教師對本節(jié)課例的思考，包括對課例課堂活動(dòng)組織的思考、對課例教學(xué)環(huán)節(jié)的思考、建議等；同時(shí)采用了訪談法，在問卷調(diào)查后進(jìn)行了討論，明確教師做出問卷答案的深層原因，更有效地了解教師當(dāng)前對課例活動(dòng)的思考。

三、調(diào)查實(shí)施

問卷設(shè)計(jì)階段，廣泛閱讀關(guān)于課例的評課議課的資料、新課標(biāo)以及調(diào)查問卷相關(guān)文獻(xiàn)，根據(jù)調(diào)查目的，編制了問卷的題目，力求實(shí)現(xiàn)較真實(shí)、全面地了解培訓(xùn)的相關(guān)工作情況。

問卷調(diào)查階段，針對調(diào)查的對象，發(fā)放問卷，通過獨(dú)立完成問卷和有選擇性的追蹤訪談實(shí)現(xiàn)情況的較全面展現(xiàn)和掌握。

問卷分析階段，立足于調(diào)查問卷和訪談中呈現(xiàn)的信息進(jìn)行定量和定性的分析，力圖較真實(shí)地展現(xiàn)當(dāng)前教師對課例的思考和認(rèn)識。

四、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查問卷共有5道題，全部為開放性試題。本次共發(fā)放出16份，收回16份，回收率100%。

通過分析回收的問卷，得出以下結(jié)論。

問題一：通過觀摩本節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)本節(jié)課關(guān)于數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)亮點(diǎn)活動(dòng)時(shí)那一個(gè)活動(dòng)？

該題共有16名師做出回答，其中1名是無效回答。有8名教師認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)是用畫圖表示集合，有7名教師認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)有學(xué)生親自上臺展示集合。有4名教師認(rèn)為亮點(diǎn)活動(dòng)既有上臺展示又有畫圖展示。

通過以上答案，可以看出，不管選擇學(xué)生上臺展示活動(dòng)還是學(xué)生畫圖活動(dòng)作為本節(jié)課例的亮點(diǎn)活動(dòng)，兩活動(dòng)都是屬于學(xué)生親自參加活動(dòng)，說明教師基本已經(jīng)更新觀念，接受學(xué)生親自參與課堂活動(dòng)能積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)這個(gè)理念。

問題二：你認(rèn)為本節(jié)課組織了幾個(gè)有效的學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累活動(dòng)？（你認(rèn)為有幾個(gè)就寫幾個(gè)）

本問題答題情況分布如下，認(rèn)為有3個(gè)或3個(gè)以下活動(dòng)的有9人，占問卷總數(shù)的56%，認(rèn)為有4個(gè)活動(dòng)的有4人，占總?cè)藬?shù)的25%，認(rèn)為有5個(gè)活動(dòng)的有3人，占總?cè)藬?shù)的19%。說明并不是每個(gè)活動(dòng)都是有效的，本節(jié)課真正有效的活動(dòng)3個(gè)左右，這3個(gè)活動(dòng)引領(lǐng)著本節(jié)課的進(jìn)行。

問題三：你認(rèn)為本節(jié)課通過哪些形式積累了數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)？（根據(jù)情況進(jìn)行闡述）

本題是闡述題，通過分析小結(jié)16名教師的闡述，可以發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)是：教師們一致認(rèn)為本節(jié)課設(shè)計(jì)的觀察活動(dòng)（在集合分類時(shí)候，學(xué)生上臺展示，其余學(xué)生臺下觀察）、小組交流活動(dòng)以及畫圖活動(dòng)等形式幫助學(xué)生有效積累了數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。不難發(fā)現(xiàn)，教師們已經(jīng)將學(xué)生親自參加活動(dòng)作為有效積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。同時(shí)，表明學(xué)校開展的“新課標(biāo)”理論培訓(xùn)已經(jīng)開始走向?qū)嵺`，教師已經(jīng)在課堂上運(yùn)用，并且得到了教師們的認(rèn)可。

問題四：你認(rèn)為本節(jié)課中，學(xué)生的哪些活動(dòng)對于數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)積累是無效的？為什么？

本問題包括2個(gè)問題。有5名教師名未做出回答，是空白卷，占總數(shù)的31%、1名教師認(rèn)為木無效活動(dòng)，占6%。小結(jié)剩下的61%回答，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)是：認(rèn)為在組織小組合作時(shí)，花費(fèi)過多時(shí)間；課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題最后沒有解決。

通過分析回答結(jié)果表明：教師在組織小組合作交流時(shí)的時(shí)間掌控以及引導(dǎo)能力還需要提升；教師對于整節(jié)課設(shè)計(jì)的連貫性還需要深入思考。

問題五：你認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果怎樣？你為什么得出此結(jié)論？

16名教師一致認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果好。從教師回答的原因分析得出：效果好的原因是學(xué)生參與度高，活動(dòng)有效性高。

如此一致的回答，表明教師們對本節(jié)課的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)已經(jīng)深深的留下烙印。

五、問卷結(jié)論

通過分析本次調(diào)查問卷可以得出以下結(jié)論：

（一）關(guān)于課例

第一、一次成功的課例必須是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不僅考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)自身的邏輯性和連貫性，更要從整節(jié)課出發(fā)，考慮到本節(jié)課的連貫性和邏輯性。

第二、“新課標(biāo)”引領(lǐng)下的課堂就是學(xué)生活動(dòng)主導(dǎo)的課堂，讓學(xué)生在親自參與中積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在自主探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。從本次調(diào)查結(jié)果顯示，讓學(xué)生真真切切的進(jìn)行生生互動(dòng)學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處的課例一定會成功。

（二）關(guān)于教師

第一、從教師問卷反饋情況可以看出，教師已經(jīng)接受“新課改”中的學(xué)生在活動(dòng)中積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第二、教師們通過一年多的理論學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐步在進(jìn)行從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。評課議課能從理論出發(fā)，能運(yùn)用理論知識進(jìn)行合理的分析。

六、存在問題

（一）教師們已經(jīng)有課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生親自參與活動(dòng)的意識，并且付出實(shí)踐。但是在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中對課堂的把握上還需要提升。

（二）教師們通過參加講座、理論培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等學(xué)習(xí)，對理論的認(rèn)識有了更深刻的認(rèn)識，但是在對理論提出的背后意義理解還有待加強(qiáng)，不僅要知其然，更要知其所以然。

七、整改意見

（一）下一階段繼續(xù)加大對教師們的理論培訓(xùn)，把“請進(jìn)來”落到實(shí)處，請市內(nèi)知名專家到校培訓(xùn)，豐富教師們的理論知識。

（二）多舉辦優(yōu)質(zhì)課大賽，以賽會師。讓教師們在比賽中提升自己的教學(xué)水平，讓理論落到實(shí)處。

（三）骨干教師帶頭示范，發(fā)揮骨干作用，尤其是在新老師幫扶過程中起到榜樣作用。

附：“促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)策略研究”課題組——課例觀摩調(diào)查問卷尊敬的老師：

您好！為了進(jìn)一步了提高課例研討的針對性和實(shí)效性。請您認(rèn)真填寫本問卷，您的配合是對我們工作最大的支持。感謝您的配合和支持！

1.通過觀摩本節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)本節(jié)課關(guān)于數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)亮點(diǎn)活動(dòng)是哪一個(gè)活動(dòng)？

2.你認(rèn)為本節(jié)組織了幾個(gè)有效的學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累活動(dòng)（你認(rèn)為有幾個(gè)就寫幾個(gè)）？

活動(dòng)一： ，本活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二： ，本活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)三： ，本活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)四： ，本活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)五： ，本活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

3.你認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中通過哪些形式積累了數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)？（根據(jù)情況進(jìn)行闡述）

4.你認(rèn)為本節(jié)課中，學(xué)生的哪些活動(dòng)對于數(shù)學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)積累是無效的？為什么？

5.你認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果怎樣？你為什么得出此結(jié)論？

感謝您的回答！

參考文獻(xiàn)

[1]施莉.校本培訓(xùn)核心思想解讀[J].教育理論與實(shí)踐，2004（3）.

[2]徐紅梅.教師專業(yè)發(fā)展途徑研究綜述[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2006（6）.

[3]劉岸英.教師專業(yè)化：教師教育的基本走向[J].教育探索，2002（7）.

作者簡介

李清，女，籍貫：重慶，碩士學(xué)歷，教師，重慶市巴南區(qū)龍洲灣小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

蔣靈敏，女，籍貫：重慶，本科學(xué)歷，教科室主任，重慶市巴南區(qū)龍洲灣小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。