王 沛, 劉小燕, 李 楠

(1.西安郵電大學 馬克思主義學院， 陜西 西安 710121； 2.西安財經(jīng)大學 文學院， 陜西 西安 710100；3.陜西廣播電視大學 科技處， 陜西 西安 710119)

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡、計算機技術的發(fā)展，學術期刊以紙質(zhì)載體為主要傳播渠道的傳統(tǒng)模式已經(jīng)難以有效服務于學術交流和學術傳播[1]。近年來，移動終端的普及和數(shù)字出版技術的日趨完善，推動了學術期刊從紙質(zhì)出版向數(shù)字出版，再向移動優(yōu)先出版轉(zhuǎn)變，媒體形式從單一媒體向復合媒體轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)方式從“紙”向“屏”變化[2]。因此，網(wǎng)絡傳播已成為學術期刊拓展學術影響，加快傳播速度的重要途徑之一。不斷有學者針對學術期刊的網(wǎng)絡傳播進行研究[3-5]，亦有針對高校學報網(wǎng)絡傳播個案的具體分析[6-8]，期刊影響力的評價方法也隨之不斷豐富，網(wǎng)絡下載量已經(jīng)成為評價期刊網(wǎng)絡傳播情況的新指標[9]。

《西安郵電大學學報》(以下簡稱《學報》)原名《西安郵電學院學報》，創(chuàng)刊于1989年，是以信息科技為主的學術性刊物，現(xiàn)為中國科學技術信息研究所“中國科技論文統(tǒng)計源期刊”，先后被中國知網(wǎng)(China National Knowledge Infrastructure，CNKI)和日本科學技術振興機構數(shù)據(jù)庫(Japan Science and Technology Agency, JST)等國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫收錄。值此30年刊慶之際，對《學報》2005-2017年網(wǎng)絡傳播情況進行全面梳理回顧，對于進一步提高辦刊質(zhì)量、提升學術價值，打造高水平學術成果交流平臺具有重要意義。為保證數(shù)據(jù)的可得性與準確性，本文基礎數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng) “個刊影響力統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)庫”，以2019年5月15日查詢結果為準。

1 網(wǎng)絡傳播概況

1.1 網(wǎng)絡傳播趨勢

《學報》2005-2017年網(wǎng)絡傳播趨勢如圖1所示。結果表明，2005-2009年，《學報》網(wǎng)絡傳播量呈現(xiàn)直線上升趨勢，下載量由2005年的11 235次迅速上升至2009年的68 928次，其中2008年62 255次的下載量較2007年增加近1倍。2010-2015年處于相對平穩(wěn)期，下載量自2010年開始逐年小幅下降，但年均保持在53 000次以上，2016年和2017年開始出現(xiàn)波動，分別有所上升與回落?？傮w而言，《學報》網(wǎng)絡傳播在經(jīng)過急速增長后，已經(jīng)進入平穩(wěn)發(fā)展期，在此基礎上有小幅度波動。

圖1 2005-2017年《學報》網(wǎng)絡傳播趨勢

1.2 文獻下載量與瀏覽量

文獻下載和瀏覽頻次能夠反映期刊的傳播速率和效率，是測度期刊影響力的重要因素。2005-2017年，《學報》的累計下載量達到664 041次，瀏覽量達到745 120次，其分月數(shù)據(jù)如圖2所示。

由圖2可見，2005-2008年《學報》文獻下載量逐年快速上升，于2008年5月達到第一個峰值8 484次，此后基本保持穩(wěn)定，并相繼于2009年3月、2009年5月、2010年3月、2011年5月和2016年12月出現(xiàn)5次較為明顯的下載高峰，下載量均超過8 000次/月。在每個年度區(qū)間內(nèi)，下載量逐月呈現(xiàn)周期性波動，高峰期主要分布在每年的3、4、5、11、12月份，低谷期則分布在2、7、8月份，基本與學校的學期設置相符，表明下載量受寒、暑假的影響十分明顯。

瀏覽量主要反映摘要等文獻元數(shù)據(jù)的訪問次數(shù)。2005-2017年，《學報》文獻瀏覽量趨勢與下載量趨勢基本相同。其中2006-2011年，有88%的月份瀏覽量高于下載量，說明讀者通常會在下載前瀏覽論文的基本信息以便進行初步篩選。2012-2014年，則有95%的月份瀏覽量低于下載量，出現(xiàn)這一情況可能的原因是中國知網(wǎng)文獻檢索系統(tǒng)的逐步完善，使得網(wǎng)絡讀者能夠更為精確地查找所需論文。2015-2017年，瀏覽量再次超過下載量，并于2016-12與下載量同步出現(xiàn)高峰，這與2015年以后4G通信技術商用和智能手機的廣泛普及有關，顯示有相當數(shù)量的讀者開始通過移動數(shù)據(jù)端檢索和獲取文獻。

圖2 2005-2017年《學報》下載量和瀏覽量分月數(shù)據(jù)

2 網(wǎng)絡讀者情況

2.1 讀者地域分布

2005-2017年，《學報》的網(wǎng)絡讀者分布于亞洲、北美洲、歐洲、大洋洲、南美洲、非洲等地區(qū)，具體數(shù)據(jù)如表1所示。其中亞洲地區(qū)的讀者占據(jù)絕對多數(shù)，下載量達到593 510次，占比89.33%；瀏覽量達到667 224次，占比89.55%。值得注意的是歐洲、大洋洲、南美洲和非洲地區(qū)的下載量均大于瀏覽量，顯示這些地區(qū)的讀者對于論文具有相對明確的需求。亞洲地區(qū)中，《學報》的網(wǎng)絡讀者主要分布于中國大陸及周邊國家和地區(qū)，其中又以漢語地區(qū)為主，具體數(shù)據(jù)如表2所示。

表1 2005-2017年《學報》各地域下載量、瀏覽量統(tǒng)計表

表2 2005-2017年《學報》下載量高于20次的亞洲國家和地區(qū)

在中國大陸讀者中，下載量和瀏覽量均超過20 000次的省市有10個，下載總量占到中國大陸的68.81 %，瀏覽總量占到中國大陸的69.15%，具體數(shù)據(jù)如表3所示。其中前5名全部為中國高等教育資源最為集中的省市，下載量和瀏覽量均超過30 000次。這種分布規(guī)律顯示出《學報》作為科技學術期刊，其讀者多為高等院校教師和科研人員，網(wǎng)絡傳播區(qū)域分布與高等院校區(qū)域分布呈現(xiàn)高度的相關性。

表3 2005-2017年《學報》下載量和瀏覽量均超過20 000次的省市

2.2 讀者所屬單位分布

通過追蹤讀者IP所屬地域統(tǒng)計，2005-2017年，《學報》網(wǎng)絡讀者來自2 586個單位。從分布來看，高等院校占據(jù)絕對多數(shù)，也有少數(shù)科研院所、企業(yè)及各省圖書館。下載量和瀏覽量均超過3 000次的單位如表4所示。

由表4可見，除了IP地址不詳(未分配)的單位之外，《學報》網(wǎng)絡讀者所屬單位類型十分集中，下載量和瀏覽量均超過 3 000次的單位全部來自高等院校，而且除少數(shù)為綜合性大學外，其他均為理工類院校。這一方面說明《學報》定位明確，在相關高校具有較高的知名度和關注度；另一方面說明《學報》辦刊理念清晰，傳播內(nèi)容契合網(wǎng)絡讀者的學術和科研需求。

表4 2005-2017年《學報》下載量和瀏覽量均超過3 000次的單位

3 文獻被訪情況

3.1 被訪文獻所屬學科分布

中國知網(wǎng)將文獻所屬學科分為10個一級學科(專輯)(1)中國知網(wǎng)的10個一級學科(專輯)是：基礎科學、工程科技Ⅰ輯、工程科技Ⅱ輯、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)藥衛(wèi)生科技、哲學與人文科學、社會科學Ⅰ輯、社會科學Ⅱ輯、信息科技、經(jīng)濟與管理科學。。2005-2017年，《學報》被訪文獻所屬學科下載量和瀏覽量分布分別如圖3和圖4所示。

圖3 被訪學科下載量分布圖

圖4 被訪學科瀏覽量分布圖

由圖可見，下載量和瀏覽量最高的學科是信息科技，下載量和瀏覽量占比均接近40 %；其次是經(jīng)濟與管理科學，下載量和瀏覽量占比均接近30 %。兩大學科下載量占比合計達到68.14 %，瀏覽量占比合計達到68.75%，明顯高于其他學科。

對被訪文獻作進一步分析，整理下載量和瀏覽量均超20 000次的二級學科，如表5所示。信息科技一級學科中，電信技術、計算機軟件及計算機應用2個學科下載量和瀏覽量均達80 000次，合計下載比例和瀏覽比例分別達到68.86%和68.89%，遠超其他學科。其中，電信技術下載量和瀏覽量均超過90 000次，在所有二級學科中穩(wěn)居首位。經(jīng)濟與管理科學一級學科中，企業(yè)經(jīng)濟、信息經(jīng)濟與郵政經(jīng)濟、宏觀經(jīng)濟管理與可持續(xù)發(fā)展3個二級學科下載量和瀏覽量均達到 30 000次以上，合計下載比例和瀏覽比例分別達到53.36%和53.26%。社會科學II輯中，主要是高等教育二級學科的下載量較高，達到52 402次，在所有二級學科中僅次于電信技術和計算機軟件及計算機應用科學。基礎學科中，數(shù)學、物理兩個二級學科的下載比例和瀏覽比例合計接近90 %，反映了其對信息通信技術研究的重要支撐作用。

表5 2005-2017年《學報》下載量、瀏覽量均超20 000次的二級學科

3.2 被訪文獻訪問量分區(qū)段分布

2005-2017年《學報》累計刊載的3 773 篇文獻訪問量分區(qū)段分布情況分別如圖5和圖6所示。

由圖可見，有1 853 篇文獻下載量超過100次，2 123 篇文獻瀏覽量超過100次，占比分別為49.11%、56.27%；865 篇文獻下載量、908篇文獻瀏覽量超過50次，占比分別為22.93%、24.07%；825 篇文獻下載量、641篇文獻瀏覽量超過10 次，占比分別為21.87%、16.99%；其余為下載量或瀏覽量不足10次的文獻，占比分別為6.10%和2.68%。

在單篇文獻被訪方面，下載量和瀏覽量位居首位的均為發(fā)表于2007年第2期的《大學生手機消費行為和購買決策因素分析》一文，累計下載量4 924次，瀏覽量5 733次；其次為發(fā)表于2013年第5期的《大數(shù)據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題》一文，累計下載量4 863次，瀏覽量4 766次。

被訪文獻海外訪問量分區(qū)段分布結果如表6所示。70.32%的文獻下載量小于10次，56.08%的文獻瀏覽量小于10次，下載量或瀏覽量超過10次的文獻均不足3%。

表6 2005-2017年《學報》文獻海外訪問量分區(qū)段分布統(tǒng)計

圖5 文獻下載量分區(qū)段分布圖

圖6 文獻瀏覽量分區(qū)段分布圖

4 文獻被引情況

4.1 學科發(fā)文量與被引情況

2006-2017年，《學報》共刊載文獻2 777 篇，逐年發(fā)文量具有較大的變化，如圖7所示。以2013年為分水嶺，2013年以前年度發(fā)文量均在200 篇以上，其中2011年達到347 篇，為歷年最高；2013年開始，年度發(fā)文量大幅縮減，總體呈持續(xù)下降趨勢，其中2017年發(fā)文140篇，為歷年最低。這主要是因為2013年《學報》從《西安郵電學院學報》改為現(xiàn)名后對原有欄目進行了大幅度調(diào)整，減少了年度刊文總量，以期進一步彰顯期刊信息技術特色。

圖7 2006-2017年《學報》發(fā)文量趨勢

從文獻所屬學科來看，發(fā)文量位居前5位的分別是電信技術、計算機軟件及計算機應用、高等教育、自動化技術、無線電電子學，如表7所示。除高等教育外，其余均為信息科技類。其中，電信技術學科發(fā)文527 篇，計算機軟件及計算機應用學科發(fā)文497 篇，兩個學科發(fā)文總量占到同期《學報》發(fā)文總量的36.88%。特別是2013年以后，《學報》在發(fā)文總量減少的情況下，計算機軟件及計算機應用、電信技術、無線電電子學、自動化技術以及互聯(lián)網(wǎng)技術等學科的發(fā)文量穩(wěn)中有升，所占比例同比大幅提升。2017年，信息科技類發(fā)文量占比超過90%。這一方面顯示出學校優(yōu)勢學科對于《學報》發(fā)文的導向作用，另一方面也體現(xiàn)出《學報》對于學校學科建設的服務功能，兩者相輔相成，共生共進。另外，電信技術和信息經(jīng)濟與郵政經(jīng)濟兩個學科發(fā)文量分別占到本學科全國發(fā)文總量的1.34‰和1.38‰，集中反映了學校的“郵電”特色。

表7 2006-2017年《學報》各學科發(fā)文量與被引情況

從各學科文獻被引情況來看，文獻總被引頻次與總下載頻次呈現(xiàn)高度的一致性。計算機軟件及計算機應用學科是《學報》網(wǎng)絡傳播最廣、學術影響力最高的學科，其總被引頻次達2 586次，在各學科中排名首位，同期總下載頻次為82 998次，平均每32 次下載即可產(chǎn)生1次被引。其次是電信技術學科，總被引頻次超過1 900 次，同期總下載頻次為70 897次，平均每37次下載產(chǎn)生1次被引。高等教育學科總被引頻次和總下載頻次排名第三，但2013年《學報》改版后，相關欄目撤銷，此后僅零星發(fā)表過不足10 篇文獻。由此可見，《學報》在近年競爭日趨激烈的辦刊環(huán)境中，致力于尋求一條特色鮮明的辦刊路徑，目前已經(jīng)逐步走出了過去綜合性的大而全的苑囿，由早期相對綜合性的刊物成功轉(zhuǎn)型為以信息科技類為主的科技期刊。

4.2 單篇高被引文獻分析

高被引能夠直接反映文獻的學術價值，印證文獻網(wǎng)絡傳播的影響力。2006-2017年，《學報》累計被引頻次超過30 次的文獻有42 篇(去除交叉學科中的重復文獻)，分布于16 個二級學科，如圖8所示。其中，計算機軟件及計算機應用學科高被引文獻最多，有12篇；其次是電信技術和信息經(jīng)濟與郵政經(jīng)濟兩個學科，各有4 篇。3個學科的高被引文獻合計占比47.62%。

圖8 2006-2017年《學報》單篇被引超過30次的文獻所屬學科分布

從高被引文獻作者分布來看，有28篇高被引文獻的第一署名單位為西安郵電大學(西安郵電學院)，占比66.67%，說明本校師生為擴大《學報》的學術影響力做出了主要貢獻。所有高被引文獻中排名首位的是發(fā)表于2006年第5期的《CBR方法中的案例表示和案例庫的構造》一文，被引頻次達到95次，其第一署名單位為南京郵電大學，這既說明部分校外投稿具有較高的學術價值，又反映出《學報》對于稿件來源的嚴格把關和對學術動態(tài)的把握能力。

5 影響力分析

5.1 復合總被引頻次分析

復合總被引頻次是以期刊綜合統(tǒng)計源文獻、博碩士學位論文統(tǒng)計源文獻、會議論文統(tǒng)計源文獻為復合統(tǒng)計源文獻，計算被評價期刊從創(chuàng)刊開始所發(fā)表論文在統(tǒng)計年被統(tǒng)計源引用的總次數(shù)。被引頻次可以反映期刊的整體學術水平，是衡量期刊學術影響力的重要維度。根據(jù)中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)，2008-2017年，《學報》復合總被引頻次從742 次提高到1 290 次，整體保持逐年上升趨勢，具體數(shù)據(jù)如表8所示。

表8 2008-2017年《學報》影響因子指標統(tǒng)計表

5.2 復合影響因子分析

復合影響因子是以期刊綜合統(tǒng)計源文獻、博碩士學位論文統(tǒng)計源文獻、會議論文統(tǒng)計源文獻為復合統(tǒng)計源文獻，計算被評價期刊前兩年發(fā)表的可被引文獻在統(tǒng)計年被引用的總次數(shù)與該期刊前兩年發(fā)表的可被引文獻總量之比。復合影響因子與復合被引次數(shù)、可被引文獻量均有直接關系，其與復合總被引頻次成正比，與可被引文獻量成反比。

從表8可以看出，2008-2017年，《學報》可被引文獻量大幅減少，2017年僅為132篇，相當于2008年的44%，而同期復合總被引頻次的增幅則超過164%。這使得2008-2015年的復合影響子出現(xiàn)較快增長，數(shù)值從0.428躍升到0.802，增幅達到88%；2016-2017年略有下降，但保持相對平穩(wěn)趨勢。

5.3 同類院校影響因子比對分析

為進一步反映《學報》在國內(nèi)同類期刊中的影響力，選取《北京郵電大學學報》《南京郵電大學學報(自然科學版)》和《重慶郵電大學學報(自然科學版)》作影響因子對比分析，結果如圖9所示。

圖9 4所郵電大學學報復合影響因子變化趨勢圖

由圖9可見，2009-2012年，《學報》影響因子增長緩慢，與其他3所院校存在著較大的差距，其中以2011年最為明顯，但總體呈現(xiàn)追趕趨勢。2013-2014年，《學報》影響因子實現(xiàn)較快增長，2014年反超《南京郵電大學學報(自然科學版)》，與其他兩所院校的差距縮小至0.04以內(nèi)。2015-2016年，《學報》影響因子超越其他3所院校，4所郵電大學學報影響因子基本持平。2017年，《重慶郵電大學學報(自然科學版)》《南京郵電大學學報(自然科學版)》影響因子出現(xiàn)大幅提升，同時《學報》影響因子小幅回落，導致與其他院校的比較出現(xiàn)了較為明顯的剪刀差。

總體而言，近年來《學報》影響因子走勢相對平穩(wěn)，與其他院校相比，沒有出現(xiàn)大幅的振蕩。這說明《學報》能夠遵循既定的辦刊思路，在欄目分配方面保持相對穩(wěn)定。

5.4 國際影響力指數(shù)分析

根據(jù)《學報》國際引證報告的統(tǒng)計結果，2012-2017年，《學報》國際影響力指數(shù)呈現(xiàn)先平穩(wěn)后躍升的趨勢，如表9所示。其中2012-2015年國際影響力指數(shù)均在2.6以下，2016年躍升至3.696，2017年再創(chuàng)5.043的新高，國際他引總被引頻次和國際他引影響因子同步快速上升。這說明在科學技術傳播全球化的時代背景下，《學報》能夠通過提高文獻元數(shù)據(jù)英文翻譯質(zhì)量、擴大英文文獻數(shù)量等措施，努力擴大期刊傳播范圍，提升國際影響力。

表9 2012-2017年《學報》國際影響力指標統(tǒng)計表

6 《學報》發(fā)展之建議

6.1 加強對外宣傳，提升影響力

《學報》首先要轉(zhuǎn)變觀念，積極適應數(shù)字化出版的新特點，加強對期刊摘要、題名、主題詞等細微的信息單元傳播力度，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)等多種平臺對年度選題重點、刊發(fā)的精品文獻等進行宣傳報道，借以推廣期刊品牌。同時，《學報》可推動組建同類高校學報期刊聯(lián)盟，通過學術會議、走進校園等形式提升期刊的知名度。

6.2 依托優(yōu)勢學科，打造特色欄目

《學報》應充分依托學校優(yōu)勢學科，注重把握學科前沿動態(tài)，根據(jù)自身辦刊條件，通過調(diào)整欄目設置，積極推進專題化轉(zhuǎn)型，適應讀者專業(yè)化閱讀需求。這也要求《學報》轉(zhuǎn)變思維模式，樹立以讀者為中心的服務意識，緊密追蹤主要讀者的個性化需求，提升出版時效性，通過精準化推送等措施，持續(xù)提升期刊影響力和傳播力。

6.3 注重作者交流，吸引優(yōu)質(zhì)稿件

《學報》需要聚焦優(yōu)勢學科領域內(nèi)的知名學者，主動與作者建立長期的聯(lián)系，關注這一群體在科研方面的動向及進展，爭取優(yōu)質(zhì)稿源。同時，應充分挖掘和培養(yǎng)具有潛力的研究生和青年學者群體，拓寬校外作者群，為《學報》的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。此外，《學報》也可利用預印本網(wǎng)站尋找優(yōu)質(zhì)稿源，并在條件成熟時，適時推出網(wǎng)絡版。