劉秀芳

(蚌埠醫(yī)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030)

立德樹(shù)人是高等教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。[1]立德樹(shù)人具有新的時(shí)代內(nèi)涵，即堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向、堅(jiān)持馬克思主義的思想引領(lǐng)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。大學(xué)生作為青年的代表，要具備思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)等。高校通過(guò)課程體系改革、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、全員全過(guò)程全方位育人等措施，不斷提升大學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化合格建設(shè)者、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)大生力軍。

1 立德樹(shù)人的時(shí)代內(nèi)涵

立德樹(shù)人思想由來(lái)已久，《禮記·大學(xué)》寫(xiě)到：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。中國(guó)傳統(tǒng)教育思想強(qiáng)調(diào)德才并重，以德為先；注重修身養(yǎng)性，主張“修身齊家治國(guó)平天下”。[2]新時(shí)代，立德樹(shù)人被賦予新的內(nèi)涵。

1.1 立德樹(shù)人要堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向

我國(guó)教育有著光輝的歷程，黨領(lǐng)導(dǎo)人民從最初的創(chuàng)建和發(fā)展新民主主義教育，到探索和實(shí)踐社會(huì)主義教育，開(kāi)辟了一條中國(guó)特色社會(huì)主義教育之路，最為根本的是堅(jiān)持了正確的辦學(xué)方向。堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向是新時(shí)代教育事業(yè)必須堅(jiān)持的政治方向，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的時(shí)代要求。

1.2 立德樹(shù)人要堅(jiān)持馬克思主義的思想引領(lǐng)

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，就必須堅(jiān)持馬克思主義的思想引領(lǐng)。馬克思主義不僅是立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是高校的鮮亮底色。以馬克思主義為指導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨，帶領(lǐng)人民完成了新民主主義革命和社會(huì)主義革命，進(jìn)行了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出：今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍。這個(gè)主力軍的教育和培養(yǎng)，首先要有正確的思想引導(dǎo)。所以堅(jiān)持馬克思主義的思想引領(lǐng)是新時(shí)代立德樹(shù)人的首要任務(wù)。

1.3 立德樹(shù)人要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人。黨的十八大以來(lái)，大學(xué)教育堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以文化人、以德育人，實(shí)行“三全育人”，取得豐碩成果。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為基礎(chǔ)工程，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。[3]

1.4 立德樹(shù)人要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。百年大計(jì)，需要一代又一代可靠接班人。當(dāng)代大學(xué)生是可愛(ài)、可信、可為的一代，將全過(guò)程參與實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)歷史使命。立德樹(shù)人根本任務(wù)的最終目標(biāo)是教育廣大高校學(xué)生把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，努力使自己成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2 當(dāng)代大學(xué)生的基本素質(zhì)

習(xí)近平總書(shū)記與中國(guó)科技大學(xué)學(xué)生座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：青年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。希望同學(xué)們做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，應(yīng)具備以下基本素質(zhì)。

2.1 思想政治素質(zhì)

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育，就是要用馬克思主義思想鑄魂育人，堅(jiān)持用毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)和培育民族精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。[4]

2.2 專業(yè)素質(zhì)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)。專業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)，大學(xué)生既要具備所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)體系，又要具備相關(guān)的實(shí)踐和動(dòng)手能力。比如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，既要具備人體解剖學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等理論知識(shí)，又要通過(guò)人體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)等掌握相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)和技能。

2.3 人文素質(zhì)

人文素質(zhì)是指人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生的人文素質(zhì)就是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過(guò)文學(xué)教育、藝術(shù)教育、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育、自然科學(xué)教育等，達(dá)到具備人文知識(shí)、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神。比如醫(yī)學(xué)類大學(xué)生，不僅要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要具備文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等方面的素養(yǎng)。[5]

2.4 創(chuàng)新精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40 周年大會(huì)講話中指出：創(chuàng)新是改革開(kāi)放的生命?！捌埲招?，日日新，又日新”，創(chuàng)新是中華民族進(jìn)步的靈魂。中國(guó)取得的偉大成就離不開(kāi)解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新。新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史使命，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識(shí)責(zé)任和使命，要有創(chuàng)新精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，做時(shí)代的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者。

3 立德樹(shù)人視域下大學(xué)生素質(zhì)提升的思考

習(xí)近平總書(shū)記指出，我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。把立德樹(shù)人貫徹到教育教學(xué)的各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹(shù)人為核心、以立德為根本。一個(gè)合格的高素質(zhì)人才，必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、深厚的家國(guó)情懷、牢固的文化自信、堅(jiān)定的人民立場(chǎng)等等。要從以下幾個(gè)方面入手來(lái)提升大學(xué)生的素質(zhì)。

3.1 改革課程體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)的使用和發(fā)展，以及立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案需要升級(jí)，相應(yīng)的課程體系需要改革。

(1)課程體系改革提升大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。為支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”等一系列國(guó)家戰(zhàn)略，教育部、科技部等13 個(gè)部門聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，注重電子控制、軟件設(shè)計(jì)、現(xiàn)代生物技術(shù)、生命科學(xué)、信息科學(xué)，以及機(jī)器人、人工智能等的使用，積極推進(jìn)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提升，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(2)課程體系改革提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要抓手。要高度重視思想政治工作，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)。在重視“思政課程”的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)“課程思政”、思政實(shí)踐教學(xué)和思政教育基地建設(shè)，全方位提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

(3)課程體系改革提升大學(xué)生人文素質(zhì)和身體素質(zhì)。在課程體系中設(shè)置語(yǔ)言與文學(xué)模塊、哲學(xué)與思維模塊、藝術(shù)與審美模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊、運(yùn)動(dòng)體育模塊等模塊課程，開(kāi)設(shè)《演講與口才》《唐宋詩(shī)詞欣賞》《中外影視作品欣賞》《體育舞蹈》《太極拳》《跆拳道》等選修課程，通過(guò)此類課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)，陶冶情操、培養(yǎng)興趣、激發(fā)靈感、強(qiáng)身健體，促進(jìn)大學(xué)生身心健康、素質(zhì)提升。

3.2 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人。立德樹(shù)人視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢牢把握國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值要求，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中的重要作用。[6]

(1)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要抓住第一課堂這個(gè)主渠道。利用課堂教學(xué)的集中優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行馬克思主義、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等方面的教育，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。激勵(lì)大學(xué)生在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下功夫，做到堅(jiān)守和踐行，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為日常行為準(zhǔn)則。

(2)利用第二課堂和實(shí)踐教育基地，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)。建設(shè)第二課堂育人陣地，以全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等全國(guó)性大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)為牽引，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的互動(dòng)融合；注重以文化人以文育人，以學(xué)生社團(tuán)和實(shí)踐教育基地為依托，組織“校園歌手大賽”、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“社科專家進(jìn)校園”、“三下鄉(xiāng)”等健康向上、形式多樣的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮第二課堂和第一課堂的互動(dòng)和協(xié)調(diào)育人機(jī)制，發(fā)揮實(shí)踐教育基地的學(xué)校和社會(huì)的橋梁紐帶作用。在各類活動(dòng)中將家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人意志品質(zhì)等社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容融入其中，通過(guò)活動(dòng)和教育，不斷提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。

(3)利用“兩微一端”等新媒體，拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑。新時(shí)代，我們的教育對(duì)象為00 后大學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)、信息化快速發(fā)展。要順應(yīng)新時(shí)代教育對(duì)象和教育環(huán)境的變化，積極運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作活起來(lái)，推動(dòng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合。加強(qiáng)各類新聞客戶端、微信公眾號(hào)、微博、校園BBS 等新媒體建設(shè)，將弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作做實(shí)、做細(xì)，促使當(dāng)代大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于形，提升以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心的大學(xué)生整體素質(zhì)。

3.3 構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人機(jī)制

“三全育人”與“立德樹(shù)人”的任務(wù)要求高度契合，都是以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)。[7]因此，構(gòu)建“三全育人”機(jī)制是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然選擇。

(1)強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)全員育人。堅(jiān)持師以育德，抓住思政教師這個(gè)關(guān)鍵。按照習(xí)近平總書(shū)記提出的政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正六個(gè)方面的要求，不斷提升思政課教師素質(zhì)和水平。育人者要先受教育，思政教師要堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，對(duì)標(biāo)“四有”好老師，在教育學(xué)生的過(guò)程中以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用高尚的人格魅力感染學(xué)生，以深厚的理論素養(yǎng)贏得學(xué)生。其次，在加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，注重思政管理隊(duì)伍建設(shè)。高校要配齊配強(qiáng)年級(jí)主任、輔導(dǎo)員、班主任、心理咨詢教師等思想政治工作隊(duì)伍，建立完善的選拔、培養(yǎng)、管理、激勵(lì)機(jī)制，形成一支專職為主、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的工作力量。全體教職員工都是“育人者”，形成教書(shū)育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人等長(zhǎng)效機(jī)制。

(2)健全培養(yǎng)體系，推進(jìn)全過(guò)程育人。構(gòu)建從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程人才培養(yǎng)體系，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將立德樹(shù)人融入教育教學(xué)全過(guò)程和學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程。新生入學(xué)教育，不僅要進(jìn)行專業(yè)方面的教育，更要幫助新生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，扣好人生第一?？圩?。學(xué)習(xí)階段，課程體系要肩負(fù)起思政教育的責(zé)任，積極推進(jìn)思政課程教育，將“課程思政”理念貫徹到其他課程的教學(xué)之中，讓思政課程和各類課程同為立德樹(shù)人服務(wù)。畢業(yè)階段，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)教育等，引導(dǎo)大學(xué)生不忘初心使命、堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，為中國(guó)夢(mèng)奮斗目標(biāo)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

(3)構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全方位育人。從課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，到網(wǎng)上網(wǎng)下，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人全覆蓋，做到育人無(wú)處不在。構(gòu)建第一課堂、第二課堂協(xié)調(diào)育人機(jī)制，充分發(fā)揮第一課堂集中穩(wěn)定性和第二課堂靈活多樣性；完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等課程和活動(dòng)，優(yōu)化實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，推進(jìn)家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)協(xié)同育人，達(dá)到校內(nèi)外合力育人的效果；搭建包括全國(guó)高校思政網(wǎng)、易班、新聞客戶端、微信微博等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)思政工作格局，打造有吸引力、豐富的網(wǎng)絡(luò)教育陣地，營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化，促進(jìn)網(wǎng)上網(wǎng)下育人同向而行。

總之，立德樹(shù)人視域下大學(xué)生素質(zhì)提升既是高校的責(zé)任，也是廣大青年學(xué)子的責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生要抓住人生黃金期，堅(jiān)定理想信念，勇?lián)鷷r(shí)代大任，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量，腳踏實(shí)地筑牢專業(yè)知識(shí)，提升以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心的綜合素質(zhì)，把個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。