李真
穿越薄霧的琴音
1940年11月的一天,重慶市中區(qū)觀音巖張家花園的一處屋子里,一個嬰兒呱呱墜地。男主人但功澤懷著喜悅的心情為他的第3個兒子取名為但昭義。
但功澤是一名外科大夫,在重慶開了間私人診所,業(yè)余時間非常喜歡音樂,他希望自己的孩子將來可以從事音樂事業(yè)。有一次,他偶然翻看舊報紙,一則啟事引起他的注意:低價出售舊鋼琴。但功澤心下歡喜,干嗎不買下來呢?老大和弟弟們都可以彈,就這樣,但家有了一架鋼琴,還專門聘請了老師。鋼琴的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是大哥但昭孝的,二弟和三弟但昭義跟哥哥“蹭”著學(xué)。但是,那時的但昭義確實一點兒也不喜歡音樂,學(xué)鋼琴只是應(yīng)付差事。有一次,但昭義覺得彈琴實在沒意思,竟然壯起膽子偷偷地把鋼琴上的鬧鐘撥快了一陣子,提前休息了。這事兒后來被媽媽發(fā)現(xiàn)了,少不了挨頓打罵。
那段“蹭”著學(xué)琴的經(jīng)歷,雖然不太正規(guī),但是在爸爸媽媽的嚴(yán)格要求和監(jiān)督下,小但昭義掌握了鋼琴入門的基本技法。
苦學(xué)琴技
雖然一開始但昭義并不喜歡音樂,但是在同學(xué)的鼓動下,他考進了西南音專附中。從此,但昭義開始接受專業(yè)的鋼琴教育,他變成了最努力、最用功的學(xué)生。他入學(xué)專業(yè)突出,進校勤奮用功,成天一門心思練琴。因為琴房少,他一有空就往琴房跑,總是把自己關(guān)在琴房里刻苦練琴。然而,他的內(nèi)心非常苦悶和惶恐,他不明白自己為什么要這樣去練,到底該怎樣去練,怎樣才會有進步,他想要一位好的老師。
命運之神不會忘記為夢想拼搏的人。上世紀(jì)60年代的時候,中央音樂學(xué)院分配給地方院校進修的名額十分有限,四川音樂學(xué)院能夠爭取到的名額更加稀缺。在中央音樂學(xué)院進修生已滿的情況下,時任四川音樂學(xué)院院長的常蘇民先生努力爭取,讓但昭義以學(xué)打擊樂的名義到中央樂團進修,兼學(xué)鋼琴。常院長的真正用意還是想讓但昭義在鋼琴上進一步深造。
但昭義啟程出發(fā)的那天,常院長親自送他一直到校門口。那一刻,但昭義第一次對使命感有了真切的理解和感悟。常院長那句“學(xué)成歸來從事教學(xué)”,沉甸甸地記在但昭義心里。他終于踏上了北上求學(xué)之路。
想要一位好老師的念頭時時懸掛在但昭義的心里,于是有人提議讓他去找周廣仁試試。幾經(jīng)周折,1962年那個春夜,但昭義,這個內(nèi)向的年輕人,終于下定決心登門拜師。那時。周廣仁感覺到他學(xué)習(xí)的愿望非常強烈和迫切,她欣然答應(yīng)了。在往后的日子里,周廣仁不僅在專業(yè)知識上傾囊相授,還在生活上給予了但昭義如長姐般的照顧。
拜周廣仁為師的這一天,是但昭義平生最快樂的一天,更是他鋼琴人生的重要轉(zhuǎn)折點。
“跑火車”的老師
四川音樂學(xué)院,大西南唯一的專業(yè)音樂學(xué)院,1977年恢復(fù)高考,正式開始招收首批學(xué)生。但昭義擔(dān)起了鋼琴主科教學(xué)的重任。最初的起步階段十分艱苦,學(xué)生底子太薄,恰恰是這些“問題”學(xué)生和業(yè)余學(xué)生,促使但昭義把培養(yǎng)人才放在第一位。他不斷思考、總結(jié),積累了大量教學(xué)經(jīng)驗,收獲了最初的可喜成果。
學(xué)琴應(yīng)從娃娃抓起。因師資缺乏,四川音樂學(xué)院的很多教師在星期日為少年宮業(yè)余鋼琴學(xué)員開班上課。高漲的學(xué)琴熱潮下,許多琴童紛紛跑來學(xué)琴。
一些在重慶上小學(xué)的孩子們,一周的學(xué)習(xí)結(jié)束后,需在星期六晚上搭乘火車,星期天早上5點多就抵達學(xué)琴的地點,等到8點琴房開門開始上課。一對一的鋼琴課必須輪流上,等著上課的孩子因為疲倦困得東倒西歪,趴在家長懷里睡覺。有時,他們困得上課都喊不醒,懵懵懂懂地坐在鋼琴前,看著譜子發(fā)呆,上課的質(zhì)量大打折扣。
看到孩子們這樣辛苦,家長負(fù)擔(dān)又重,但昭義實在不忍心,就主動提出:“就讓我來‘跑火車吧?!庇谑?,他主動去重慶教課。但昭義原本會經(jīng)常失眠,通宵在火車上就更睡不好覺了,只能每次上了火車吃一片安眠藥幫助入睡,就這樣,“跑火車”上課,但昭義一直堅持了5年多的時間。正是由于他對音樂的奉獻與執(zhí)著,對琴童的愛與熱忱,有更多的琴童走上了專業(yè)學(xué)琴的道路,更是有不少優(yōu)秀的鋼琴苗子被慧眼發(fā)現(xiàn),得以在今后的鋼琴道路上大放異彩。
(未完待續(xù))