方濱濱

（安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學院，合肥230000）

一、藝術(shù)類大學生的群體特點

（一）集體觀念和組織紀律性薄弱

藝術(shù)類大學生本身就是校園中一支數(shù)量相對較少的隊伍，與其他專業(yè)大學生相比，其學習和生活具有一定的自由性，受學校和老師的管理和約束較少。在學校經(jīng)常能看到藝術(shù)大學生獨來獨往，他們很少組織和參加集體活動，學習合作伙伴的稀缺和藝術(shù)專業(yè)的本身特點，使得他們常常缺乏組織性和集體觀念，長此以往，可能導致藝術(shù)類大學生存在一定程度的自私行為。

烏東德水電站是金沙江下游河段 （攀枝花市至宜賓市）四個水電梯級——烏東德、白鶴灘、溪洛渡、向家壩中的最上游梯級，為Ⅰ等大（1）型工程，樞紐工程主體建筑物由擋水建筑物、泄水建筑物、引水發(fā)電建筑物等組成。擋水建筑物為混凝土雙曲拱壩，建基面高程為718m，壩頂高程988m，最大壩高270m，電站總庫容 74.08億 m3，總裝機容量 10200MW。

（二）專業(yè)外知識缺乏，難以實現(xiàn)全面發(fā)展

很多學生報考藝術(shù)專業(yè)是因為其他文化知識成績不佳而做的無奈之選，這也是藝術(shù)類大學生除了專業(yè)藝術(shù)課程外，其他課程知識缺乏的主要原因。我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的是全面發(fā)展的素質(zhì)型人才，僅僅有藝術(shù)類專長還不足以擔當經(jīng)濟社會和文化發(fā)展的重任。因此，藝術(shù)類大學生亟待解決的問題之一就是完善知識結(jié)構(gòu)，促進全面發(fā)展。

（三）工作前景差，就業(yè)壓力大

藝術(shù)類大學生所學習的專業(yè)具有一定的局限性，這也決定了他們未來選擇職業(yè)的有限性，導致多名畢業(yè)生要競爭同一個崗位，就業(yè)壓力大。藝術(shù)類大學生畢業(yè)后，多是從事設(shè)計類的工作，而要勝任這樣的工作，必須是同學中的佼佼者，學習成績一般的學生將面對更大的就業(yè)壓力和競爭壓力。如何讓藝術(shù)類大學生調(diào)整心態(tài)，積極面對即將到來的就業(yè)壓力，這需要德育的引導。

如表3所示,電池兩端電壓的下降值跟隨停充時間的延長而加大,給予越長的間歇時間,鋰離子電池的端電壓下降得越厲害,若供給的停充時間太長,又達不到快速充電的目標。停充對正恒流與負脈沖的切換具有緩沖效果,還在一定程度上去除電池的極化效應,同時還實現(xiàn)了去極化的目的。

二、藝術(shù)類大學生德育的現(xiàn)狀

思想政治理論課是高校德育教育的公共必修課程，大多數(shù)高校非常重視課程建設(shè)，但在部分高校存在重視度不夠的現(xiàn)象。不少高校對藝術(shù)類大學生的教育主要集中在藝術(shù)專業(yè)技能和基礎(chǔ)性知識的積累和提升方面，而未將思想政治課程置于應有的地位，如在師資隊伍配備、課程建設(shè)、課時安排等方面弱于專業(yè)課程，也未建立具有課程特點的師生考核機制等，學生考前突擊背題，教師考前針對性輔導并非個別現(xiàn)象。

針對藝術(shù)類大學生的思想政治教育應該與其他專業(yè)大學生有所區(qū)分，要能體現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)的特色，在發(fā)揮思想政治教育作用的同時提升其專業(yè)水平。在實施思想政治教育時，要以學生為本，堅持全人格教育和“科學+藝術(shù)”的指導思想，著力通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)、引導學生，有效銜接一、二課堂，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，努力把學生培養(yǎng)成為胸懷寬廣、知恩感恩、明禮誠信、求真務(wù)實、團隊協(xié)作等優(yōu)秀特質(zhì)的全人格人才。還可以將哲學和藝術(shù)聯(lián)系起來，深刻揭示藝術(shù)的時代性特征。真正具有里程碑式意義的作品，都帶有深刻的時代烙印，例如羅中立的著名畫作《父親》?？梢越柚@類藝術(shù)作品告訴同學們，創(chuàng)作要以人民為中心，把握時代脈搏。傳統(tǒng)的思想政治課內(nèi)容會略微枯燥，如果將其與藝術(shù)實踐結(jié)合起來，就會對藝術(shù)專業(yè)的學生產(chǎn)生特別的吸引力，提高他們學習思想政治課程的興趣，有效解決藝術(shù)類大學生思想政治課“抬頭率”問題。

三、藝術(shù)類大學生思想政治教育中存在的主要問題

（一）課程缺乏專業(yè)特色，過于統(tǒng)一化

藝術(shù)類大學生多認為傳統(tǒng)的思想政治課枯燥無味，單一的教學形式已不能滿足他們對思想政治學習的需求，因此，應以激發(fā)其學習興趣為出發(fā)點積極創(chuàng)新課堂教學形式。除了專門負責思想政治課教學的老師外，藝術(shù)家也可以“跨界”開課站上思想政治課講臺。學?？梢园才虐ㄐｉL、院系主任在內(nèi)的知名藝術(shù)家直接承擔一部分思想政治課教學任務(wù)，使課程從內(nèi)容到形式都更加豐富[1]。思想政治課教師可以借助評述經(jīng)典美術(shù)作品，論述藝術(shù)創(chuàng)作的人民性、時代性；或者通過解讀相關(guān)的作品，與同學們分享創(chuàng)作感受，體悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，實現(xiàn)從藝術(shù)到思想的升華。

如今藝術(shù)院校的學生更追求個性化，某些學生對社會發(fā)展和人民生活的變化不甚敏感，以致創(chuàng)作出來的作品脫離了時代特點。針對這個問題，學校可以探索“思想政治+藝術(shù)”的教學模式，讓學生充分理解個人發(fā)展和國家發(fā)展的密切關(guān)系，從而創(chuàng)作更多符合主旋律題材的藝術(shù)作品。學校還可以建立經(jīng)典藝術(shù)資源庫，以經(jīng)典藝術(shù)作品、藝術(shù)大師、藝術(shù)史為案例，生動講解思想政治教學內(nèi)容，大大提高學生的興趣。給藝術(shù)類大學生布置的課后作業(yè)也應與其他專業(yè)學生有所區(qū)別，作業(yè)形式可以不限于書面文字表述，也可以鼓勵學生圍繞課程內(nèi)容、結(jié)合所學專業(yè)，采取繪畫、雕塑、設(shè)計、影視動畫等藝術(shù)形式完成作業(yè)。例如，國畫專業(yè)的學生可以在實地參觀紅色教育基地后，手繪紅巖村、渣滓洞、白公館等歷史場景，用一幅幅畫作表達自己的學習體會[1]。這些創(chuàng)新的課程教學形式能夠保持藝術(shù)類大學生對思想政治課程的新鮮度，提升他們的學習興趣，提高思想政治教學效率。

（二）教學形式單一，教學內(nèi)容枯燥

藝術(shù)類大學生對思想政治課程感到倦怠的主要原因還在于現(xiàn)階段的思想政治課程教學形式的單一化，他們認為這是專業(yè)以外的課程，因而重視度并不高，更沒有認識到思想政治教育對于藝術(shù)專業(yè)教育的重要促進作用。藝術(shù)類大學生組織開展相應的文化藝術(shù)活動十分頻繁，但卻鮮有甚至完全沒有與思想政治主題相關(guān)的活動，這也從另一方面反映了學校對藝術(shù)類大學生的思想政治文化建設(shè)的忽視。

（三）思想政治教育基地匱乏，實踐教學不足

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神寶庫，將其納入思想政治教育體系有助于豐富思想政治教育內(nèi)容，與傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容密切結(jié)合，可以達到以文育人、以文化人效果，有效減少思想政治課程的“生硬、枯燥”，增添課程的“柔和、活力”。

（四）未能正確利用互聯(lián)網(wǎng)，不良文化侵襲嚴重

信息科技的快速發(fā)展給新時期大學生的學習生活帶來了深刻的變化。藝術(shù)類大學生的網(wǎng)上生活豐富多彩，但是因其辨識能力較弱，網(wǎng)絡(luò)上某些不良文化對他們的精神生活和學習生活產(chǎn)生了一定的負面影響。網(wǎng)絡(luò)文化對藝術(shù)類大學生的影響并未引起學校足夠的重視，導致校園暴力、沉湎網(wǎng)游、校園網(wǎng)絡(luò)金融騙局在藝術(shù)類大學生中頻發(fā)。就拿引發(fā)社會廣泛關(guān)注的“校園貸”事件來說，很多在校藝術(shù)生受到這種網(wǎng)絡(luò)信貸詐騙的誘惑，陷入了“校園貸”、“現(xiàn)金貸”、非法分期貸、所謂無抵押貸款等騙局，受到巨大傷害，充分說明在網(wǎng)絡(luò)無處不在的今天對藝術(shù)類大學生開展互聯(lián)網(wǎng)文化教育迫在眉睫。

四、藝術(shù)類大學生思想政治教育的實現(xiàn)途徑

（一）完善思想政治教育體系，體現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)特色

當前，要不斷加強藝術(shù)類大學生思想政治課程教學研究，增強育人效果。要深化教學內(nèi)容研究，使思想政治理論課真正成為學生真心喜愛、對學生終身有用的課程。推進教學方法改革是實現(xiàn)思想政治課程教學目標的關(guān)鍵，推動課堂教學傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，有利于使思政課堂更具有吸引力、親和力和鮮活力。要堅持教學相長，圍繞思政課教學改革和教學質(zhì)量提升多做課題科研，增強陣地意識，以德立身、以德立學、以德施教，不斷增強思政課程的育人效果和魅力。

針對藝術(shù)類大學生的思想政治教育不應僅僅滿足于課程教學，而是要與學生和生活實際密切結(jié)合。由于思想政治課理論性強，因而要想取得良好的教學效果，實踐教學不可或缺——只有通過實踐，藝術(shù)類大學生的思想政治教育水平才能實現(xiàn)質(zhì)的提升。為此，學校要盡可能創(chuàng)造良好的思想政治教育實踐條件，加強思想政治課實踐教育基地建設(shè)，開拓信息化教育資源，打造形式多樣的實踐學習平臺。而現(xiàn)實狀況是不少學校的相關(guān)工作比較滯后，缺乏思想政治實踐教學基地，學生實踐學習的機會很少，思想政治教育成效并不理想。

藝術(shù)類大學生與其他專業(yè)大學生相比具有一定的特殊性，如果不對他們開展有效的思想政治教育，他們的思想政治水平就難以提高，有的甚至會受不良文化的影響而做出錯誤的人生選擇，甚或做出對社會不利的事情。在近年來發(fā)生的大學生不良社會事件中，藝術(shù)類大學生占有較大的比例，說明需要更加重視其思想政治教育。為此，諸多學者紛紛研究高校學生的思想政治教育的實施途徑和有效方法，研究規(guī)范高校藝術(shù)類大學生德育教育制度。這些研究有助于深入了解當前我國高校藝術(shù)類大學生思想政治教育中存在的主要問題，為探究現(xiàn)階段我國高等教育大學生思想政治教育的規(guī)律和途徑提供參考。

（二）創(chuàng)新思想政治課教學形式，激發(fā)學習興趣

高校要堅持“育人為本、德育為先，德技并育、全面發(fā)展”的育人理念，圍繞服務(wù)學生成長成才目標，構(gòu)建思想政治考核評比機制和教師育人工作考核機制，探索實施學生導師團制度，搭建全面育人工作平臺，推進思想政治工作向標準化、精細化、優(yōu)質(zhì)化、機制化、無界化發(fā)展，把思想政治教育貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人。

現(xiàn)階段，藝術(shù)類大學生的思想政治課程與其他專業(yè)大學生的思想政治課程并無太大的區(qū)別，高度統(tǒng)一化的課程體系下藝術(shù)類大學生的思想政治教育沒能體現(xiàn)專業(yè)特色。在很多時候，藝術(shù)類大學生的思想政治課與其他專業(yè)學生一同進行，大班化的教學不僅無法發(fā)揮思想政治課程對藝術(shù)類大學生的特殊教育作用，還會導致藝術(shù)類大學生對該課程產(chǎn)生懈怠情緒，出現(xiàn)逃課、缺課行為。因此，思想政治課上就產(chǎn)生了教師和學生的嚴重兩“級”分化，學生在下面進行自己的小活動，教師的演講猶如獨角戲，一節(jié)課下來，學生不知教師所云，教師也不管學生是否學到了知識。這樣的思想政治教育課程對藝術(shù)類大學生而言作用不大，效果不好。

缺乏專業(yè)特色的思想政治課程不能發(fā)揮應有的作用，藝術(shù)類大學生的思想政治水平提升緩慢，也會影響到專業(yè)課程學習。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類大學生對現(xiàn)設(shè)的思想政治課程不甚感興趣，認為思想政治課程缺乏實際教學成效，比較空洞，學生往往聽不進去教師講的大哲學、大道理，教師對課堂上打瞌睡、玩手機的學生也常常聽之任之。

（三）開展多樣化藝術(shù)活動，將思想政治教育融入其中

對藝術(shù)類大學生的思想政治教育不應僅僅依賴課堂教學，而是應該將這種教育深度融合在他們的日常學習和生活之中。互動性不強、融入度不深是當前高校藝術(shù)類大學生思想政治教育工作普遍面臨的難題，我們可以嘗試通過文化的融入讓思想政治教育更親切，更貼近學生生活和學習。這就需要借助各類文化藝術(shù)活動，在這些文化藝術(shù)活動中滲透思想政治教育內(nèi)容。例如，京劇藝術(shù)是國粹，我們可以采取邊講解邊表演的形式，組織一場以《國粹生香——談京劇表演的藝術(shù)魅力》為題的現(xiàn)場教學，教學過程中穿插《貴妃醉酒》《天女散花》等著名京劇選段的表演，唱念做打和優(yōu)美的唱腔既能讓在場師生耳目一新，又能讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（1）國忌日分，有無樂社會。恃田樂、喬謝神、喬做親、喬迎酒、喬教學、喬捉蛇。（南宋·西湖老人《西湖老人繁勝錄》）

思想政治課教師要結(jié)合教材內(nèi)容，通過活潑、新穎、生動的文藝作品展示，促進思想政治理論課教學與藝術(shù)活動的結(jié)合，讓政治理論更加貼近社會生活和大學生思想實際，使同學們在輕松、可感、易參與的氛圍中接受深刻的思想洗禮。例如，黨的十九大勝利召開后，學校應該積極推動十九大精神進教材、進課堂、進學生頭腦，持續(xù)開展以十九大精神為主題的文化藝術(shù)活動，展現(xiàn)藝術(shù)類大學生良好精神風貌，有效推進黨的十九大精神入眼、入耳、入腦、入心。

由沙門氏菌引起的仔豬下痢，可以使用如下中藥方劑：黃連9 g，木香9 g，白芍12 g，檳榔12 g，茯苓12 g，滑石15 g，甘草6 g。以上中藥煎汁內(nèi)服，不吃食者，每頭灌服10～15 ml，每日1劑，連服3～4劑。

（四）因地制宜，建設(shè)思想政治教育基地

加強大學生思想政治教育基地建設(shè)是貫徹落實黨的十九大精神和中央、省委高校思想政治工作會議精神的重要舉措。2017年12月，為進一步推動黨的十九大和高校思想政治工作會議精神落地生根，貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，教育部制定了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》。按照《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的要求，高校要高度重視大學生思想政治教育基地建設(shè)。大學生思想政治教育基地的建設(shè)能夠為藝術(shù)類大學生的思想政治教育創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，各高校可以結(jié)合地區(qū)的文化藝術(shù)特色，構(gòu)建具有地方特色的思想政治教育基地。現(xiàn)階段，很多高校都在積極建設(shè)紅色思想政治教育基地，即利用地區(qū)的紅色歷史和革命遺跡等，因地制宜，建設(shè)思想政治教育基地，用紅色思想教育學生，育人效果顯著。

在相同宏觀經(jīng)辦服務(wù)制度安排前提下，各統(tǒng)籌地區(qū)根據(jù)當?shù)氐奶攸c探索并形成不同的經(jīng)辦模式?；谏鲜隼碚摲治龊蛯嵺`經(jīng)驗，可以分析出不同模式都具有共同的構(gòu)成要素，只是各要素在不同模式上體現(xiàn)不同。見表1

三月三，我約他去山上放風箏，他欣然允諾。這天，看得出來他的興致很高，他的頭發(fā)高高地梳起，飽滿亮澤，哇，可以拍飄柔廣告了，想到這里，我撲哧一笑。他傻氣地問我，你這個笨丫頭，又在笑話我什么。我趕緊敲一下自己腦袋，別又嬉皮笑臉，今天我可是有任務(wù)的。

為貫徹落實黨的十九大精神，加強高校黨建和大學生思想道德教育，有條件的高?？梢越柚锩鶕?jù)地紀念園進行思想政治教育實踐教學基地建設(shè)。此舉對加強師生愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和革命英雄主義教育，弘揚中華民族精神，堅定社會主義理想信念將會產(chǎn)生重要作用。思想政治理論課實踐教學是思想政治理論課教育教學的重要組成部分，校外實踐教學基地是開展思想政治理論課實踐教學的重要載體。我們要積極探索圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀建設(shè)愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、歷史文化教育、法制教育等教育基地的途徑，發(fā)揮基地作用，對藝術(shù)類大學生實施有效的思想政治教育。

（五）強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提升網(wǎng)絡(luò)文化安全

在社會思想意識活躍、信息傳播媒介和傳播方式發(fā)生深刻變化的今天，網(wǎng)絡(luò)文化對藝術(shù)類大學生的思想和行為了產(chǎn)生較大的影響[2]。高校要通過建立網(wǎng)絡(luò)維穩(wěn)機制、夯實網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導、強化網(wǎng)絡(luò)安全教育等方式，不斷加強互聯(lián)網(wǎng)等新興陣地的服務(wù)和管理，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，切實增強工作的主動性、針對性和實效性，不斷壯大積極健康向上的主流思想輿論，傳播正能量，弘揚主旋律[2]。要通過教育增強藝術(shù)類大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，讓藝術(shù)類大學生正確認識發(fā)生在大學生身上的網(wǎng)絡(luò)泄密、智能手機泄密及網(wǎng)絡(luò)購物方面的網(wǎng)絡(luò)安全潛在風險，切身感受其危害，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。可以定期開展藝術(shù)類大學生的“共建網(wǎng)絡(luò)安全，共享網(wǎng)絡(luò)文明”培訓活動，圍繞網(wǎng)絡(luò)涉密、網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)購安全等開展宣傳教育活動，簽訂網(wǎng)絡(luò)安全承諾書。通過培訓活動，一方面讓藝術(shù)類大學生了解信息安全的基本要求，掌握使用涉密設(shè)備自檢自防的基本方法，增強大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提升基本防護技能。二是營造安全文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。三是提高藝術(shù)類大學生安全防范意識，保障他們在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益，增強藝術(shù)類大學生抵御不良網(wǎng)絡(luò)信息的自覺性，做到不信謠、不傳謠，文明上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。

針對藝術(shù)類大學生的思想政治課程教學要深入學習貫徹全國教育大會、全國高校思想政治工作會議和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮課程教學在高校藝術(shù)生思想政治教育中的主渠道作用，使思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。相對于其他專業(yè)大學生而言，藝術(shù)類大學生具有一定的特殊性，對藝術(shù)類大學生的思想政治教育就必須把握藝術(shù)類大學生的特點，開展有效的思想政治教育實踐。當前藝術(shù)類大學生的思想政治教育現(xiàn)狀并不十分樂觀，對此，高校要認識到藝術(shù)類大學生思想政治教育的特殊性要求，不斷改革思想政治課程教學，為培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)類畢業(yè)生貢獻力量。