王朝暉， 方從嚴

(蕪湖職業(yè)技術學院，安徽 蕪湖 241003)

文化素養(yǎng)就是個人的言談舉止。高職院校大學生的文化素養(yǎng)包括個人的價值觀、知識視野、審美情趣、道德水準和獨立思考的能力。文化素養(yǎng)就是不需要別人來提醒的自覺，學會約束自我，為他人著想，體現(xiàn)良好的教育和素養(yǎng)。[1-2]

1 提升高職學生文化素養(yǎng)的時代背景

習近平總書記指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。在當代中國，文化自信是具有科學性的時代命題，是中華民族生生不息、走向復興的精神源泉，是中國特色社會主義破浪前行、繁榮發(fā)展的精神武器，是中華民族屹立世界、面向未來的精神脊梁。

近些年來，中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典不斷受到學術界和普通百姓的關注。小學學校已要求背誦《三字經(jīng)》、《千字文》等。國家語委、教育部于2007年推出了“中華經(jīng)典詩文誦讀”活動；中宣部、中央文明辦、教育部、民政部、文化部、國家語委又于2008年聯(lián)合發(fā)出了《關于以傳統(tǒng)節(jié)日為主題開展經(jīng)典誦讀和詩詞歌賦創(chuàng)作活動的通知》，要求開展以清明、端午、中秋和春節(jié)四個傳統(tǒng)節(jié)日為內(nèi)容的“中華經(jīng)典誦讀”、“中華贊·詩詞歌賦創(chuàng)作”等活動。2016 年，中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出要實施中華文化傳承工程，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學。2017 年，教育部黨組發(fā)布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出構(gòu)建文化育人質(zhì)量提升體系。

高職院校的學生也是國家建設、民族復興的重要力量之一，他們的思想道德狀況和文化素養(yǎng)，直接關系到中華民族偉大復興的“中國夢”能否順利實現(xiàn)。因此，在當前背景下研究如何提升高職院校學生的文化素養(yǎng)，增強他們的文化自信，顯得尤為迫切。

2 當前高職學生在文化素養(yǎng)方面存在的問題分析

高職學生在文化素養(yǎng)方面存在的問題，主要表現(xiàn)如下:

(1)文化底蘊欠缺，對傳統(tǒng)文化不能正確地理解和把握。許多學生對我國傳統(tǒng)文化知之甚少，不了解風、騷、賦、文，不熟悉唐詩宋詞元曲明清小說，不懂得“仁、義、禮、智、信”的做人教養(yǎng)。缺乏閱讀經(jīng)典的興趣, 認為閱讀傳統(tǒng)文化如《紅樓夢》等四大名著、《論語》《老子》等經(jīng)典名著沒有實際用途, 對現(xiàn)實生活沒有任何幫助。有的學生甚至不知道清明節(jié)的時間，更不知道端午吃粽子是為了紀念誰；相反青睞圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等外來節(jié)日，其火熱程度甚至超過了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

(2)文明禮儀欠缺，不能約束自我。一些高職學生自身的文明習慣、道德修養(yǎng)、在公共場所的言談舉止等方面都存在著不盡如人意的方面。例如：在教室內(nèi)，上課吃東西、廢紙雜物亂扔、墻壁上腳印斑斑；本應展示班組風采的黑板報變?yōu)閬y涂亂寫的園地；在校園里，吸煙、說臟話、不分場合地擁抱親吻，在校園道路上隨意溜冰，影響行人；學校食堂內(nèi)，就餐秩序混亂、浪費現(xiàn)象嚴重；寢室內(nèi)違規(guī)使用電器，不按時作息，影響同宿舍同學的休息等等。這些同學缺乏自我約束能力，考慮不到別人的感受，其行為與高職學生的素質(zhì)要求嚴重不符。

(3)學習能力和興趣欠缺，求知熱情和向上的激情缺乏。一個人的學習能力和學習興趣有時也是相輔相成的，如果一個人的文化素養(yǎng)不高，學習能力也不強，對學習也就會越來越興趣寡然。有些學生上課不用心聽課，睡覺、玩手機或干脆逃課，課后遠離圖書館、沒有自修的習慣，在寢室內(nèi)“海闊天空”就是不談學習；沉迷于網(wǎng)上聊天、打游戲；考試作弊、考試不及格等，談戀愛成風。缺乏求知熱情和向上的激情，更缺乏勤奮刻苦精神。

(4)母語表達能力欠缺，理解能力差。日常教學中，我們發(fā)現(xiàn)許多高職學生母語書面語表達能力差，寫個請假條都是文理不通，錯字、錯句比比皆是。要寫個報告更是錯誤連篇, 有的連標點符號都不會用。對中華民族傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容模糊不清,只流于表面所見層面, 對其精神內(nèi)核一知半解。有些學生母語口語表達不流暢, 即使讀事先準備好的書面講稿,都讀不順；有些學生站在眾人面前怯場,一句話也說不出。母語表達能力欠缺不僅使自己難以準確地表達個人的思維、觀點和想法，也直接影響其理解能力。

3 提升高職學生文化素養(yǎng)的對策

以社會需求為導向，以學生的能力培養(yǎng)為中心，是高職教學的出發(fā)點和立足點。要立足于文化自信，全面提升高職學生的文化素養(yǎng)，將大大促進高職學生技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，能使學生得到全面發(fā)展，學生的潛能得到進一步挖掘。

(1)制定提高學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，課堂教學中融入文化素養(yǎng)[4]。課堂永遠是高職學生文化素養(yǎng)教育的主陣地。在2017 年1月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出，推動高校開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲學社會科學及相關學科專業(yè)和課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關學科建設。

高職院校在構(gòu)建培養(yǎng)方案的過程中, 應制定提高學生文化素養(yǎng)的教育培養(yǎng)方案，將學生文化素養(yǎng)的提升融入課堂教學中，適量增加文學修養(yǎng)方面的課程比重，優(yōu)化傳統(tǒng)文化的課程資源；《大學語文》等文化素質(zhì)課程應和專業(yè)課程一樣列為必修課程，在教學時間上應充分保證。同時各學科還可以結(jié)合自身的專業(yè)特點，有針對性地開設一些傳統(tǒng)文化選修課。比如, 高職院校工科類專業(yè)可以開設應用文寫作、繪畫等選修課，高職院校文科類專業(yè)可以開設詩詞鑒賞、中國古典文學、書法等選修課。在教學方法上，改變?nèi)宋膶W科教師傳統(tǒng)的課堂講授方法，可采用情景教學法，并將課堂教學和學生的校園實踐活動相結(jié)合，將課內(nèi)外相關聯(lián)的教學內(nèi)容整合在一起,任課教師全程參與課內(nèi)教學和課外校園實踐活動指導，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)充分發(fā)揮學生社團的作用，社團活動中滲透文化素養(yǎng)。高職院校的學生社團是大學期間高職校園內(nèi)最活躍的團體, 同學們都是根據(jù)自己的愛好和興趣自愿參加社團的, 因此社團成員參加社團活動一般都具有主動性和積極性的特點。社團活動更能發(fā)揮學生興趣, 發(fā)展其愛好, 培養(yǎng)相關的天賦和能力；社團活動的內(nèi)容更容易為學生所接受?？梢岳脤W生社團優(yōu)勢, 創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表達方式, 讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲入到學校社團活動之中。高職院校可以充分利用學校社團這一平臺, 通過向?qū)W生推薦一些中外經(jīng)典名著，包括文學、哲學、歷史、文化、藝術等著作，組織學生開展深入廣泛的人文閱讀活動，在閱讀中陶冶情操，提升精神境界；通過定期舉辦書法、繪畫和歌舞、演講比賽等活動，將文化素養(yǎng)滲透其中。同時鼓勵社團走出校園, 走進社區(qū), 進一步檢驗和提高自己掌握傳統(tǒng)文化知識、理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的水平。

(3) 重視中華傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，讓文化素養(yǎng)植根于學生的靈魂。傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。中國傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日主要有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至節(jié)、除夕等。高職院校要積極宣傳傳統(tǒng)節(jié)日, 營造傳統(tǒng)節(jié)日氣氛。每逢一個傳統(tǒng)節(jié)日都可以舉辦傳統(tǒng)節(jié)日文化周活動, 系統(tǒng)地介紹每一個傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習俗。如清明節(jié)組織學生祭掃烈士墓、戶外踏青；端午節(jié)開展吟詩、記念屈原；中秋節(jié)舉辦賞月,繪畫比賽；歲未臨近寒假組織學生寫春聯(lián)、包餃子等等。通過這些活動，將中華民族幾千年傳承下來的高雅審美情趣和民俗習慣以一種潤物無聲的方式植根于高職學生的靈魂之中。

(4)注重校園環(huán)境建設，讓文明成為習慣。人的行為習慣和環(huán)境習習相關。試想在垃圾遍地的校園里,學生們很難做到不亂丟垃圾；在煙霧繚繞的宿舍,學生很容易染上吸煙的毛病，要想自覺戒煙就更困難了。良好的校園環(huán)境是提升學生良好文化素養(yǎng)和行為習慣的外在條件。應大力營造“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的校園環(huán)境,注重公共場所的美化，在校園內(nèi)辟出專欄用于傳統(tǒng)文化宣傳。在高職學生的日常管理中,應及時整治不文明現(xiàn)象, 通過開展了餐盤回收、就餐排隊、校園內(nèi)禁煙等系列活動, 規(guī)范學生的日常行為，引導學生養(yǎng)成行為文明、健康的行為習慣。

(5)積極開展傳統(tǒng)藝術進校園活動，潛移默化中提升文化素養(yǎng)。日前，在安徽省委宣傳部、省教育廳、省文化廳安排下，我校積極引進馬鞍山市藝術劇院舉行2018徽風皖韻進高校專場演出；組織道德模范與身邊好人進校園活動。這都為弘揚傳統(tǒng)戲曲文化、豐富校園文化生活、提高學生的藝術修養(yǎng)和文化素質(zhì)，著力培育和踐行社會主義核心價值觀，切實加強高校思想政治工作和大學生思想道德建設，大力弘揚道德模范和身邊好人的高尚精神，激勵大學生向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民起到了非常積極的作用。應經(jīng)常邀請一些有造詣的文化學者為學生作報告，舉辦一些大學生文化藝術節(jié)之類的活動，使廣大學生受到熏陶和感染，潛移默化中提升自身的文化素養(yǎng)。

4 結(jié)束語

文化素養(yǎng)是學生綜合素質(zhì)的反映。應立足于文化自信，課內(nèi)課外聯(lián)動，科學制定人才培養(yǎng)方案，發(fā)揮課堂教學功能；注重學生社團的組織和引導，加強傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和中華傳統(tǒng)文化的滲透；加強校園環(huán)境建設，開展傳統(tǒng)藝術進校園活動，潛移默化中提升文化素養(yǎng)，能使學生得到全面發(fā)展，學生的潛能得到進一步挖掘。