曹殿英

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，小學(xué)體育與健康課程教學(xué)也受到越來(lái)越廣泛的重視?！扼w育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)，在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)[1]。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)實(shí)踐中要積極使用趣味性教學(xué)法，如游戲教學(xué)法，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心參與其中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué);體育與健康;應(yīng)用策略

前言：

體育游戲具有易操作性、娛樂(lè)趣味性等特點(diǎn)，符合小學(xué)生性格，將其運(yùn)用到小學(xué)體育與健康教學(xué)中，可以將學(xué)生的課堂參與積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)，感受快樂(lè)，體會(huì)到興奮與滿(mǎn)足。體育與健康教師要認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)并加大對(duì)游戲教學(xué)的研究力度，將其價(jià)值深入挖掘出來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上構(gòu)建高效課堂，確保課堂教學(xué)取得預(yù)期效果。

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

（一）有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情的調(diào)動(dòng)

體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、娛樂(lè)性的特點(diǎn)，而且形式多樣，內(nèi)容豐富[2]。將體育游戲與小學(xué)體育與健康教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生的進(jìn)取心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到很好的發(fā)揮，而且體育游戲的引入可以增強(qiáng)體育與健康課程教學(xué)的趣味性，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到快樂(lè)和滿(mǎn)足，其運(yùn)動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和課程教學(xué)效益具有重要意義。

（二）有利于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)

在傳統(tǒng)的體育與健康教學(xué)中，教師往往注重課本知識(shí)的傳授和技術(shù)動(dòng)作的講解，沒(méi)有考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。而體育游戲有著豐富的內(nèi)容和多樣化的形式，學(xué)生的身體在搬運(yùn)、爬越、攀登、投、跳、跑等活動(dòng)中承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，身體的各個(gè)系統(tǒng)、器官和肌肉等得到很好的活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育起到有效的促進(jìn)作用[3]。除此之外，體育游戲還能發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏、力量、速度等各個(gè)方面的身體素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)具有重要意義。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性

體育與健康教學(xué)目標(biāo)既包含學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，還包括學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康的培養(yǎng)。體育游戲一般是集體性游戲，在參與過(guò)程中，學(xué)生可以充分理解競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系，同時(shí)把握好克制力與積極性之間的分寸感。從某種程度上說(shuō)，這能夠很好地內(nèi)化學(xué)生服從、領(lǐng)導(dǎo)、自制、尊重、合作、競(jìng)爭(zhēng)等心理品質(zhì)和社會(huì)情感[4]。除此之外，學(xué)生的人際交往能力在這個(gè)過(guò)程中也得到很好的培養(yǎng)，這對(duì)增進(jìn)師生、生生情感互動(dòng)起到積極的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生形成健康、開(kāi)朗、活潑的性格。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

（一）熱身運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用體育游戲

熱身運(yùn)動(dòng)是一個(gè)非常重要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全有直接的影響。如果省去了這一步驟，學(xué)生身體機(jī)能還處于“睡眠”狀態(tài)就直接進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，很容易出現(xiàn)肌肉拉傷等各種運(yùn)動(dòng)損傷?，F(xiàn)階段，雖然很多體育與健康教師在上課之前帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，但是內(nèi)容比較枯燥，大多數(shù)時(shí)候都是做一些健身操，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情況下，很多學(xué)生在其中“濫竽充數(shù)”，導(dǎo)致熱身運(yùn)動(dòng)浮于表面，并沒(méi)有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。為了讓學(xué)生全身心參與其中，體育與健康教師可以引入體育游戲，比如“運(yùn)球接力”“三人四足”等游戲，還可以組織學(xué)生開(kāi)展仰臥起坐比賽活動(dòng)等游戲。這樣具有趣味性的熱身運(yùn)動(dòng)才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正起到熱身效果。

（二）教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲

體育與健康教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，加上體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的耐力、力量、速度等各個(gè)方面具有很高的要求，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到吃力，久而久之就產(chǎn)生倦怠情緒、排斥情緒。面對(duì)這種情況，體育與健康教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況引入體育游戲，利用游戲的趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，消除學(xué)生的疲憊和倦怠。例如，在跑步訓(xùn)練中，很多學(xué)生不愿意去跑。這是因?yàn)榕懿叫枰拇罅康捏w力。這個(gè)時(shí)候，教師可以引入體育游戲，比如組織學(xué)生開(kāi)展“追逐賽”游戲活動(dòng)，或者設(shè)置“障礙賽”，還可以將短跑項(xiàng)目改造成“接力賽”等。同樣是跑步，這種融入了游戲元素的跑步可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，真正起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（三）放松活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲

放松活動(dòng)在體育與健康教學(xué)中是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，可以在一定程度上緩解學(xué)生的疲勞，使學(xué)生放松肌肉關(guān)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引入一些能夠放松學(xué)生精神的體育游戲，讓學(xué)生對(duì)自己的緊張心情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)解。例如，教師可以和學(xué)生圍坐成一個(gè)圈，然后展開(kāi)“健康知識(shí)小競(jìng)賽”游戲活動(dòng)。教師負(fù)責(zé)出題，學(xué)生負(fù)責(zé)搶答，正確的學(xué)生得一分，最后得分最多的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以將一些健康小知識(shí)融入到競(jìng)賽活動(dòng)中。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，又能幫助學(xué)生掌握豐富的健康知識(shí)，還能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到身體上的放松，一舉多得。

結(jié)論：

綜上所述，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中融入體育游戲，可以利用體育游戲競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、形式多樣性、教育性、內(nèi)容豐富性等特點(diǎn)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，既能引導(dǎo)學(xué)生有效掌握運(yùn)動(dòng)技能，還能促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展。教師要根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)加大對(duì)體育游戲的研究力度，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最大限度挖掘體育游戲的價(jià)值并將其充分發(fā)揮出來(lái)。

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