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多功能反應(yīng)器的設(shè)計(jì)

2019-03-15 02:00周均睿
新課程·下旬 2019年1期
關(guān)鍵詞:銅片蒸餾水

周均睿

摘 要:以銅與濃、稀硝酸反應(yīng)為例,用30ml注射器針筒套20ml注射器的復(fù)合裝置可快速完成銅與濃硝酸、銅與稀硝酸反應(yīng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),并證明酸性介質(zhì)中硝酸根具有強(qiáng)氧化性。該裝置還適用于Fe3+的檢驗(yàn)、CO2的制取、氯水的制取、SO2的漂白性實(shí)驗(yàn)、SO2余H2S的反應(yīng)等。該裝置還適用于其他易在空氣中氧化的氣體,比如Fe(OH)2的制備,內(nèi)注射器小心吸入FeSO4,外注射器吸入NaOH并排盡空氣,將FeSO4推入外注射器,即可看到產(chǎn)生白色沉淀且顏色可以保持長期不變。

關(guān)鍵詞:復(fù)合針筒;銅片;濃硝酸;蒸餾水;無污染

一、問題提出

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示是化學(xué)課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié),但是許多演示實(shí)驗(yàn)過程繁瑣,操作復(fù)雜,效果不明顯且有污染,導(dǎo)致許多老師不愿意做課堂演示實(shí)驗(yàn)。以銅與硝酸反應(yīng)為例,首先,銅與稀硝酸反應(yīng)速度很慢;其次由于沒有排出試管中的空氣,即使加熱后反應(yīng)速率加快,但看到氣體依然不是無色而是紅棕色;另外,取下裝稀硫酸的試管的膠塞后產(chǎn)生大量NO2溢出在空氣中,拆除濃硝酸與銅反應(yīng)后的裝置時(shí)更有大量的NO2氣體溢出。而且兩個(gè)反應(yīng)均不能在學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后立即停止。NO2會(huì)抑制產(chǎn)生,直到反應(yīng)結(jié)束。為解決以上問題,現(xiàn)特設(shè)計(jì)一套進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的微型化裝置,該裝置不僅可以作為課堂演示實(shí)驗(yàn),還可以作為學(xué)生實(shí)驗(yàn),操作簡單,實(shí)驗(yàn)效果良好且可以將最終產(chǎn)生的氣體推入氫氧化鈉溶液中吸收,以免污染環(huán)境。

二、實(shí)驗(yàn)過程

1.實(shí)驗(yàn)用品

試劑:銅片、濃硝酸、蒸餾水。

儀器:20ml與30ml針筒各兩個(gè)(用于組裝多功能反應(yīng)器),橡皮塞。

2.實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖及組裝說明

3.實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論

先摘下內(nèi)注射器,加入銅片,安上內(nèi)注射器(內(nèi)注射器事先吸好濃硝酸),用橡皮塞封住外注射器,將裝置置于水浴中,推內(nèi)注射器,銅與濃硝酸開始反應(yīng),片刻后看到外注射器中產(chǎn)生紅棕色的NO2氣體。

重摘下另一個(gè)注射器,加入銅片,安上內(nèi)注射器(內(nèi)注射器事先吸好濃硝酸),在外注射器內(nèi)吸入一定量的蒸餾水并排凈裝置中的空氣,用橡皮塞封住外注射器,,將內(nèi)注射器中的濃硝酸推入外注射器并震蕩制備稀硝酸,將準(zhǔn)備好的裝置置于水浴中,銅與稀硝酸開始反應(yīng),過會(huì)看到外注射器產(chǎn)生無色氣體,抽內(nèi)注射器使氣體吸入內(nèi)注射器,去掉外注射器的橡皮塞,使外注射器吸入空氣,可觀察到外注射器無色氣體變成紅棕色氣體,與內(nèi)注射器形成明顯的顏色對(duì)比。反應(yīng)結(jié)束后,將紅棕色氣體推入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中使其被充分吸收。內(nèi)注射器中的無色氣體推入外注射器后向外拉外注射器吸入空氣,當(dāng)看到紅棕色氣體顏色較深時(shí)停止吸空氣,再次將紅棕色氣體推入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中使其被充分吸收。反應(yīng)結(jié)束后,銅若有剩余,可吸入稀硫酸,反應(yīng)又開始進(jìn)行,證明硝酸根在酸性介質(zhì)中具有強(qiáng)氧化性。

第一,裝置簡捷,能在6分鐘內(nèi)完成銅與濃硝酸、銅與稀硝酸的對(duì)比實(shí)驗(yàn),給課堂贏得了更多時(shí)間;第二,取液方便,操作簡單,現(xiàn)象明顯,符合綠色化學(xué)思想;第三,裝置密封性良好,很容易通過液體趕盡裝置中的空氣,因此還可以制備;第四,裝置用途廣泛,可以完成液體與液體、固體與液體、氣體與氣體、氣體與液體、氣體與固體的若干反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。例如Fe3+的檢驗(yàn)、CO2的制取、氯水的制取、SO2的漂白性實(shí)驗(yàn)、SO2余H2S的反應(yīng)等等。

參考文獻(xiàn):

[1]王冰,陳東喜,羅欣彤,等.銅與濃、稀硝酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的一體化設(shè)計(jì)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2015(2).

[2]陶杰,張騰.銅與濃、稀硝酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2015(Z1).

[3]于永民,鄒正良,李勝榮.銅與濃、稀硝酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].化學(xué)教育,2015(1).

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注:本文為全國教育科學(xué)規(guī)劃課題:《發(fā)展中學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)新實(shí)踐》研究成果。課題批準(zhǔn)號(hào):十三五規(guī)劃FHB160563。

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